新课程的中学体育教师培训理念述评

新课程与以往的课程比较，是一种整体的创新和转型。对中学体育教师的培训应重在教师教育思想和观念的转变，整体知识能力结构的优化。为了培训工作能达到新课程标准所要求的目标．本文重点谈论了培训者急需转变的培训理念。     

新课程背景下加强中学体育教师培训的思考

一、新课程背景下加强中学体育教师培训的必要性新课标的贯彻实施,意味着要求体育教师必须坚持"以人为本、健康第一"的指导思想,不断更新教育观念和教学理念,关注学生个体差异与需求,以适应体育与健康新课程的改革。新的形势下,体育教师应该掌握的不单单是丰富的专业知识,还应该有边缘学     

成都市中学体育教师职业能力培训内容的调查和分析

为迎接“跨世纪园丁工程”的启动,做好中学体育教师全员培训和继续教育,成都市对中学体育教师的职业能力培训内容进行了调查和分析。调查内容分学科课和活动课两类。经过初始的尝试,征得受训教师赞同和否定意见的反馈,对排列的内容进行个案分析,求得内容的重组,以进入实质性操作。     

体育教师创新能力的培训

新课程注重学生综合素质的全面发展,特别是创新能力的发展.体育教师应当用多种途径激发学生的创新欲望,挖掘出更新、更多、更有价值的和新课程相一致的教学手段和教学方法,以新的姿态、新的方法去培养学生新的体育观.     

中学体育教师基本素质浅谈

健康作为一种抽象概念,标志着可持续发展的伦理要求,所涵盖的内容随着人们对自己身心认识的加深而不断改变。"健康"是人类的永恒追求,"加强体魄"是青少年自身价值的基本特征,身体素质是一切素质的重要载体。"师者,传道授业解惑也"。在实施素质教育的今天,培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,教师必须首先成为创新型的教     

中学体育教师人力资源探析

为促进中学体育教师人力资源的开发与利用,笔直通过文献资料、访谈、调查、数理统计等方法,对永州市中学体育教师的结构、教学、科研等基本现状进行调查分析,研究认为:永州市中学体育教师数量、年龄、学历、职称、知识结构、待遇等方面存在不合理性;科研、教育培养程度需要进一步提高与加强。     

新时期中学体育教师的继续教育

提高学生各方面的素质，关键是要提高体育教师的综合素质。因此，新时期中学体育教师的继续教育具有重要的意义。在进行继续教育时．应注意多方面的统一，在教学形式和时间上要采取灵活多样的培训方式，要注重教师个性品质的培养。     

试论中学体育教师的影响力

在体育教学中,品德高尚、专业能力强、知识面广、关心学生的体育教师往往能得到学生尊敬和爱戴。他布置的教学、训练任务学生能乐于接受并尽力去完成。从他身上表现出一股能有效地控制学生的强大力量。这种力量就是我们常说的影响力。影响力人皆有之,只不过强度和表现形式不同。作为体育教师,尤其是中学体育教师,由于其职业的特点,既具有学校其它教师的共性,更具有其它教师所无法比拟的特性。本文试图通过对中学体育教师影响力的     

浅谈中学体育教师的素质

一个合格的中学体育教师应具备怎样的素质？专家学者众说纷纭见仁见智。其实中学体育教师具备什么素质才是称职的。完全是由时代对学校体育工作提出的新的要求、新的任务和客观的体育教育规律来决定的,不是任何人凭个人的主观愿望随便规定的。在体育工作实践中,主要有如下几个方面。     

浅谈中学体育教师的主导作用

本文从目前中学体育教学实践中存在的问题出发,根据学校体育教学和学生的特点,结合笔者多年从事体育教学实践以及该校教改内容,探讨如何发挥体育教师的主导作用,这对今后的教学和实践工作都具有重要的理论价值和实践意义.     

体育教师培训模式探析

本文主要从培训内容、学习方式、教师资源,培训形式及考核评估五个方面详细阐述与分析"温州市首期中小学体育教研组长策划专题研修"培训,并总结与提炼"内外结合培训模式"及强化体育教师培训效果的有效策略,对今后温州市体育教师培训的完善具有一定的参考价值。     

改革中学教育 建立职前培训制度

我市(辖八县三区一市)每年有70％以上的初、高中毕业生不能升学继续深造,而要直接参加农村生产劳动。由于学校存有片面追求升学率的思想,毕业生不仅缺乏献身农村的思想准备,而且缺乏建设农村的技术技能。学生回家后连传统的耕作技术都不懂,更不用说科学种田了。这样的中等教育是非改革不可的。怎么改革呢?我认为,除继续进行中等教育结构的调整,发展农职业技术学校之外,对现有的普通中学也应进行认真的改革。一是要改革课程设置,适当加大劳动技术教育课的比重。在苏联,中学的综合技     

中学体育教师继续教育模式探讨

通过问卷调查法、社会访谈法等对新疆中学体育教师参加继续教育进行问卷调研。得出结论：新疆中学体育教师可持续发展环境优越,但体育人力资源规模偏小;性别、职称、学历结构比较合理。在继续教育过程中,应把转变教育思想、教育观念放在首要位置,同时应拓宽中学体育教师知识面,重视现代教育技术在体育教育教学中的运用,加强体育教师的科研素质培训,提高中学体育教师的综合能力。     

提高中学体育教师素质之我见

有什么样的教师就会培养出什么样的学生,体育教师的素质如何直接影响学生的素质。对于如何提高中学体育教师的素质,本文围绕以下四个方面阐述。     

中学体育教师继续教育管理模式初探

随着社会生产力的发展和科技的进步,对从业人员的素质要求不断提高,继续教育已成为终身教育体系中的重要组成部分。在中学体育教师接受继续教育过程中,根据培训的目的任务,如何进行卓有成效的管理,是教育能否取得成效的关键,本文对其管理模式进行了初步探讨。     

中学体育教师课堂教学能力探究

<正>中学体育教师的教学能力,从某种程度上来说,直接影响到新一轮体育与健康课程改革的实施效果。当前来看,中学体育教师课堂教学能力应该包含以下几个方面:1.较强的教学组织能力。这是中学体育教师课堂教学能力中一个较为支柱性的能力,它使得体育课堂室外操作具有了一些特殊性。应该说,这种组织能力超越了教育制度与教学模式的限制,它是中学体育教师必备的一种课堂教学能力。那么,对于中学体育教师来说,他     

对中学体育教师素质的研究

对目前中学体育教师应具备的素质进行探讨分析，提出一个合格的中学体育教师 应具有高尚的思想道德、全面的业务能力（多能一专）、广博的知识、体魄健壮和精力充沛．     

基于中学体育教师素质的探讨

实施素质教育必须建立一支高素质的教师队伍。作为一名体育教师在确立素质教育观念的同时,必须确立"教师素质"意识。体育教师只有具备了良好的思想品质、丰富的知识水品平、超人的教学能力、优秀的心理素质和现代的观念意识,才能顺利地完成社会和历史所赋予的重任,才能更好地培养学生适应现代社会的需要,才能在教学中提高教学效果,从而使学生身心健康和谐地发展。     

浅议中学体育教师课堂教学能力

中学体育教师课堂教学能力对体育课任务目标的实现、学生兴趣的维持具有重要作用，本文讨论了课改后体育教师必需的组织、表达、创新、应变等几方面能力.