写出作文的“理”味

作文就是要写出对生活、社会、人生的观察、体验和思考。只注重观察和体验,忽视了思考,写出的作文就会显得肤浅。一篇好的作文应该闪烁着智慧之光。那么,怎样才能使文章意蕴丰厚、耐人寻味、充满理性色彩呢？     

如何写出情文并茂的文章

“情”是文章的神,“文”是文章的形。读一篇文章,如果只有深刻的思想,而不讲究文采技巧,如同面对一个机器人,形同槁木,又哪来美感呢？如果只有华美的语言,而缺乏思想情感,如同面对一个植物人,形貌再美,又有何用呢？所以,一篇文章应贵在情文并茂、文质兼美。根据多年的教学实践与教学经验,笔者认为要写出一篇情文并茂的文章,可以从以下几个方面来训练学生。     

谈《陈情表》的“事”、“情”、“理”

《陈情表》采用了融情于事、融理于情的艺术手法。这一艺术手法存在着一个“事”、“情”、“理”的层进关系,因为没有“事”就没有“情”,没有“情”就没有“理”。如果说“事”是土壤,那么“情”就是土壤里生长出的大树,而“理”就是大树上所结的果实。然而,在实际的评论分析中,人们论及最多、最深的是其“情”,而对其“事”,特别是其“...     

写出真情实感

情感是章的灵魂。贵以情动人，好的章，情并茂，它是心灵的歌，感情的火，思想的光。生活是五彩缤纷的，客观世界总要通过眼耳鼻舌身这些感觉器官反映到人们的头脑中来，影响着、激励着人们的感情。所以只有动之以真情，读才能接受你所晓之理；虚情假意，无病呻吟不但不能打动读，反而令读反胃恶心。     

融合“情”“理”“法”，凸显生活味--《不说话的“朋友”》教学谈

一、感知体验,一言一行总关“情” “感人心者,莫先乎情。”教学缺少“情”便失去了它应有的绚烂本色。品德课程标准指出：教师的情感对学生有直接的感染作用,讲课不能是一种简单的灌输,而应该建立在心灵相通和情感共鸣的基础上,以情感为纽带,激其情,启其疑,引其思,真正做到理中蕴情。     

循循善“引”，“情”“理”无限

【事件背景】 教学苏教版第十一册P41的例3,备课时考虑到题中的一个关键条件,即“红花比黄花多1／10”,学生理解时将会遇到一定的困难。假如对“红花比黄花多1／10”这一条件理解不深刻、不透彻,若不很好地剖析它,求红花比黄花多多少朵就难以解答,为了让学生弄清楚这个数量关系,教师应循循善诱,耐心引导。     

情，语文教学永远的根

从哲学的意义上讲,“情是人之所以为人的根源”。因而,情应该成为我们语文课堂永远不变的根。语文课堂应该把情感作为联系教师、学生和文本的纽带,努力使学生带着情感体验,带着情感朗读,带着情感进行语言训练,让情感成为课堂中一曲动听的旋律。我们的语文课堂应该是“情意绵绵”的。应该是“情”“言”同在共生的,这样才能凸显出“语文是表清达意的工具”。     

聚焦热点，写出特点

写文章如同画画。在勾勒出轮廓后。需要涂色，才会使画面更漂亮。写人的文章除了抓准人物的外在特点，更重要的是应选择典型的事例来揭示人物的内在特点。才会使所写的人物特点更鲜明。才会给人留下深刻的印象。     

写出自己的个性

世界上不可能有完全相同的两片叶子．即使是看上去一样的叶子．它的脉络也是各有千秋。文如其人。飘逸洒脱如李白,沉郁深刻如杜甫．晶莹温润如冰心．辛辣犀利如鲁迅,我手写我心,卓尔不群的文章风格在于个性的挥洒。因此,作文应抒写真情．表现真我．展示自我．内容和形式上有属于自己精彩独特的“这一个”,写出自己的个性。     

激发写作情感的有效途径

怎样写好作文？重要的一点，是要在“情感”上给予指导。情感是作文的命脉。写文章有了情，下笔就有神，学生们怕写作文，哪来的“情”？只好绞尽脑汁，东拼西凑。为此，我在布置作文构思之前、在写作和讲评之中，千方百计地广开视野，创设和利用有关情境，同题对比，激发学生情感，引发学生的联想和想象，取得了良好的效果。     

情、理、法：校长管理“三字经”

对于校长,社会、上级、教师、学生、家长,都用一杆杆无形的“秤”在称他。职位不大,但责任大;待遇不高,但标准高。校长如何才能顺利履行职责,追求事业成功？在多年的校长工作生涯中,我悟出了当校长的一些经验,归结起来,就是三个字——“情”、“理”、“法”。     

浅谈议论文中的“情”与“理”

高考完毕话高考。高考作文历来备受人们的关注,几家欢喜几家愁,高考作文的成败．牵动了师生们的心,也引发了我的几点思考。     

构设“双线” 写出波澜

对于多数学生而言,作文选材都来自日常生活,很难做到卓尔不群。教学实践中,教师可以尝试训练学生以“双线波澜”的方式将普通平常的素材写得有滋有味,做到不惧选材,随处入手皆可成文,最终让学生不怕写作,爱上作文。     

表“神事”，“征象”的部首“礻”

示：天显现出某种征象，向人垂示吉凶祸福。《说文》：“示，天垂象，见吉凶，所以示人也。观乎天文以察时变。示，神事也。”后来引申为告诉，教导。“示”作为部首多表示“神事”，“征象”义，都与“神灵”有关系。如：     

天然气涨价的“情”与“理”

2009年11月上旬．一场突如其来的雨雪天气使我国大部分地区提前进入寒冬。与此同时．一场前所未有的大范围“气荒”席卷我国部分城市和地区．     

怎样“反映真实情感”？

“情”这个生活中永恒的主题,千百年来,不知道有多少文人墨客讴歌它、赞美它。古人云：“文章不是无情物。”“感人心者,莫先乎情。”没有感情的文章是难以打动读者的。怎样反映真实情感呢？     

情到笔至,妙笔生花——文章要写出真挚感

千古文章根肺腑,有至情才有至文。情感是文章的生命,一篇为人称道的文章,往往渗透着作者真挚浓厚的情感。有真挚感的文章才具有震撼读者的力量,高考考纲也要求作文"感情真挚"。学生也一直为这"感情真挚"不断努力和寻求好的方法。但能把情感很好地在文章展现,并能拨动读者的心弦也并非易事。     

牵挂

没有人会拒绝一份真挚的情感。尽管文章所写的只是一种假设．但足以让我们感受到情感的无暇与冲击。人们往往只有在无以复加、激烈尖锐的状态里．才会展现出自己赤裸裸的一面．反观到真实的自己。有太多的假设无法实现．也无须去实践．但只要它是真实的，就足够了。细致的观察与描写让我们读到了“实”，纯腻的心理刻画让我们听到了“真”。     

高中记叙文写作如何写出深情

相对于初中记叙文写作只要求文通句顺、事件记叙清楚,高中记叙文写作对文章反映的内涵、寄托的情感提出了更高的要求,也就是说,对于高中生而言,再也不能满足于简简单单地将事件平铺直叙表达出来,满足于去写事件表层的情节,而是要通过特定的技巧、手法等,将事件背后寓藏的深意或情感揭示出来,这样的文章才是好文章,这样的记叙文才能让人有所感触。本文结合佳作《记忆深处》谈谈高中记叙文写作如何写出深情。