新课标下语文教学中的审美教育

语文《课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”同时要“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣”。因此，在小学语文阅读教学中，审美教育占有特别重要的位置，它要求教师要充分借助教材中的美育因素，对学生在自然美、社会美、艺术美诸方面进行审美教育，使学生逐步提高审美鉴赏的能力。     

语文教学，走出一片美的新天地

语文教学是对学生进行审美教育。帮助学生提高审美素质，健全人格的主渠道。教师在阅读教学中．应注意挖掘其中美的因素．加以渲染、加工、提炼，使学生感受教材中的美，受到美的熏陶。获得美的享受，从而培养健康的审美观念和审美能力。     

语文课上学生审美素质的培养

我们的阅读教学与审美教学是密不可分的，可以说，有文学就有美学，文因美存。阅读课虽没有音乐、美术课那么直感，但它却能赋予审美教育更为广阔的天地。这就要求我们语文教师在语言文字的训练过程中，在阅读教学中，在传播知识的同时，让学生受到美的熏陶，培养学生美好高尚的情操和审美素养。     

谈在中学语文教学中落实审美教育

在中学语文教育中落实审美教育是培养学生综合素质的重要途径，在注意在阅读教学中培养学生的审美能力，在写作教学中指导学生去发现美、培养其创造美的能力。     

浅议新课标下语文教学中的审美教育

语文《课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”同时要“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣”。因此,在小学语文阅读教学中,审美教育占有特别重要的位置．它要求教师要充分借助教材中的美育因素,对学生在自然美、社会美、艺术美诸方面进行审美教育．使学生逐步提高审美鉴赏能力。     

从阅读走向美

语文是最富有情感的学科,是审美教育的重要阵地。通过审美教育,不仅可以引导学生感受、欣赏、判断美,从而陶冶情操、净化灵魂,获得无穷的美感享受,而且还可以引导和培养学生的审美意识,帮助他们获得健康的审美情趣,形成正确的审美观,提高其审美素质。在语文教学中实施审美教育,是语文教师的神圣职责,而阅读教学在语文教学中占有极其重要的位置,因此,教师必须在阅读教学中注重学生审美能力的培养。     

重视语文阅读教学中学生审美能力的培养

语文不仅是交际工具，也是文化的组成部分。其人文教育功能和内蕴丰厚的艺术魅力是学生精神生活、情感培养和智力发展的动力。可以说，语文教学的本质就是审美教育。随着新课改实践的不断深入，教师的教学理念不断更新，在阅读教学中培养学生的审美能力已成为广大教师的教学目标。那么，我们应从那些办面培养学生的审美能力呢？笔者认为，应从以下几个方面：     

论中学语文阅读教学中的审美教育

中学语文阅读教学蕴涵丰富的审美教育内容,在阅读教学中对学生实施潜移默化的审美教育,丰富学生的审美体验,培养了学生正确的审美观念,提高了学生对文学作品的审美评价能力。文章分析了中学语文阅读教学中审美教育的现状及其原因,提出应采取培养学生审美感知、强化审美能力,培养学生的审美想象能力及学生欣赏美、评价美的能力等措施。     

谈在中学语文教学中落实审美教育

在中学语文教育中落实审美教育是培养学生综合素质的重要途径，要注意在阅读教学中培养学生的审美能力，在写作教学中指导学生去发现美，培养其创造美的能力。     

在阅读教学中培养学生的审美素养

审美教育在阅读教学中占有十分重要的地位。那么,如何在阅读教学中进行审美教育,并通过审美教育来达到培养阅读能力的目的呢？根本的办法是,教师在教学过程中深入认识课文中表现出来的各种美的形态,运用课文中各种具体的美的形态进行审美教育,使学生在阅读过程中形成发现美、欣赏美、创造美的能力,并反作用于阅读活动,提高阅读理解力和评鉴能力。     

审美理智主义视阈下审美教育的特性及态度分析——以阅读教学为例

从审美理智主义的视角对阅读教学中的审美教育特性进行分析,界定了阅读教学中审美教育特性的概念与内涵,指出其理念性意义。同时,以审美教育的具体实践为目标,关注阅读教学中审美教育特性,培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣,进而培养其审美感知和审美创造的能力。     

基于提升学生核心素养的审美阅读教学例谈

审美阅读对于培养学生的审美素养,使之形成积极健康的审美情操等具有重要的推促作用。在阅读教学中,教师可以在文本语言中、在文本形式中、在文本情感中对学生进行审美教育,为学生核心素养的形成奠定基础。     

审美式阅读教学浅探

在阅读教学中。教师应怎样唤起学生主动探求、钻研知识的热情和兴趣，启发他们的联想和想象，激发他们的情感，使他们既学得懂学得快又能感受到美，进入崇高纯净的审美世界？在多年的语文阅读教学实践和不断地总结中。我构建了审美式阅读教学模式。所谓审美式阅读教学，即以人的全面和谐发展为最高目标。是教师高度融合教学规律和审美规律，在阅读教学中按照一定的审美要求。充分挖掘作品的审美因素。引导学生进行涵咏、体味、联想和想象等。从而使学生获得审美的愉悦和理性的启迪，培养起富有个性的审美素养和富有创造性的审美能力。     

把学生引进语文审美阅读中来

一、语文审美阅读教学的特征 “语文审美阅读教学”即：“为了培养学生高尚的审美情趣和审美能力，发展健康个性，形成健全人格。在语文教学活动中，教师按照美的规律，用美的信息去激发引导学生的审美心理和情感，学生通过对作品文字的解读，感悟作者的真实声音并与其发生思想共振和情感共鸣的一种良性互动式教学活动。”     

在阅读教学中培养学生的审美素质．

小学语文教学内容中包含着生动丰富的文字美、变化有致的结构美,尤其蕴涵着动人心魂的人物形象美。阅读教学和审美教育是密不可分的。阅读课虽没有音乐、美术那么直感,但它却能赋予审美教育更为广阔的天地。因此阅读教学与审美教育不可分割,理智评价与情感评价应当融为一体。这就要求语文教师要善在语言文字的训练过程中、在阅读教学中,在传播知识的同时,培养学生健康积极、美好高尚的情操和审美素养。     

浅谈中学语文阅读教学中的审美教育

中学语文教学蕴涵丰富的审美教育内容，在阅读教学中对学生实施潜移默化的审美教育．可以净化学生的心灵，丰富学生的审美体验．培养学生美的道德行为和高尚的思想情感．从而提高学生对文学作品的审美评价能力．促使学生全面发展。     

在阅读教学中落实审美教育的方法

在阅读教学中落实审美教育,要求教师要吃透教材,发掘教材中的育人因素,注重审美情操、品格情操的熏陶与培养。因此,在六年级语文阅读教学中,教师要利用教材中的语言文字和文体结构的美,陶冶学生的情操,培育他们高尚的道德情操,使他们从小树立正确的世界观。     

浅谈中职语文阅读教学中学生审美能力的培养——以《好雪片片》教学为例

近几年来,随着教育改革工作的不断深入,中职语文教育工作面临很多新的要求,教师在教学的过程中要注重学生综合能力的培养和提升。接下来,本文将结合审美能力在中职语文阅读教学中的作用,探讨在中职语文阅读教学中加强审美能力教育的方法和策略。     

浅谈如何在初中语文现代文阅读中开展审美教育

在初中语文现代文阅读教学过程中,培养学生的审美素质,是素质教育之必然。从创设阅读审美情境、强化审美感知、培养审美能力这三方面,对初中现代文阅读审美教育进行探析。     

浅析小学语文阅读教学的审美构建

随着当代中国教育事业的发展和进步,对教师的审美能力提出了更高的要求,培养教师审美能力成为当今素质教育内容中的重要组成部分之一,尤其是语文阅读教学审美能力的培养,更为重要。在阅读审美教学中,教师应引导学生从多角度、多方面阅读,从阅读中感知文章的创造意境,并使学生掌握发现美、鉴赏美、感悟美的能力,找到文章亮点。