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金晖 《基础教育(重庆)》2004,(12):24-24
天阴蒙蒙,雨还在淅淅沥沥地下:我撑伞送他到学校不远处的小车站。他倚着我一声不吭地走,我贴紧他,右手搭在他的肩上,左手支着伞。雨星仍时不时随风飘进伞中来。我瞟瞟他,他红扑扑的脸庞微微沾湿了。“你拿着吧。”他在小三轮车上坐定后,我把伞递给他。他迟疑了一下,想推还给我,我拉住他的手,用力一摁:“你拿着吧,雨大。” 相似文献
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一天,儿子放学回到家,他说他终于有了击败我的法宝了。他说,他在学校学习了《儿童权利法》!通过学习,他知道:他的房间不一定得由他打扫;他的头发并不是非剪不可;他不一定要吃我让他吃的东西;他有说话的自由:他有选择读什么书看什么电视的自由;他可以戴耳环:只要他愿意,他还可以身或在鼻子上打孔呢;如果我打他的屁股,他可以起诉我。所以,别碰他,因为他的身体只归他一个人所有,也不是用来让我拥抱或亲吻呶我不能像他外婆对待我一样对他进行说教——这叫精神控制,也是非法的!他享有的这些权利受法律保护.以后,我如果再侵犯他的权利,他会打电话给少儿服务部投诉我! 相似文献
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《高中生之友(青春版)》2011,(10)
卓玛:我很怕数学老师,他很凶,很严。我曾经因为有一道数学题不会做而被他当着全班同学的面大声呵斥。从那以后,我既讨厌又害怕他。上他的课时,我从不敢抬头。因为害怕看到他凶狠又严肃的脸,以及他锐利的眼神。只有当他转身板书的时候,我才敢抬头。 相似文献
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