试论知识经济与成人高等教育的创新

知识经济的兴起必然会引起成人高等教育培养目标和任务重点的改变.成人高等教育主要目标将转向培养知识型劳动者和智能型人才或软件技能型人才,提高全民的思想道德素质和科学文化素质都将成为成人高等教育的重点任务.     

我国成人高等教育目标定位及教师的素质要求

由于历史性原因,我国成人高等教育从一开始就烙上了普通高等教育的印记。照搬普通高等教育的培养目标,使得成人高等教育难以把握需要什么样的教师以及如何管理教师。通过分析成人高等教育的目标定位,提出对教师的素质要求,以期为教师管理提供一些思路。     

解读成人高等教育培养目标——从与普通高等教育、高等职业教育比较的角度

成人高等教育与普通高等教育、高等职业教育在确立培养目标的教育价值取向大方向上及培养目标的宏观培养方向上具有共同点,但由于它们在本质属性、教育价值取向的侧重点、教育目的及学生特点方面的差异,决定了其在培养目标的具体方向、培养人才的具体规格及培养目标的最终落脚点上的区别.成人高等教育的培养目标更为复杂,很难用一段话来作一个统一的表述.总体来讲,成人高等教育特别注重学生可持续发展能力的培养,以终身学习、终身教育、全面提高人的素质、提升人的生命质量为落脚点的特点是其区别于普通高等教育与高等职业教育培养目标的主要之处.     

成人高等教育人才培养目标定位研究

我国目前的成人高等教育沿袭了普通高等教育的培养目标,这与成人教育应有的定位严重不符,文章从成人高等教育的地位与作用出发,分析其与普通高等教育在培养目标、教育对象和办学目标定位上的区别,探索成人高等教育的主要发展方向,探讨成人高等教育人才培养目标,进一步提高成人高等教育培养质量。     

论人文素质培养在函授古代文学教学中的实现

人文素质教育是高等教育的终极目的,成人函授教育同样要以培育人文素质为教育目的。为达到这一培养目标,在成人函授教学实践活动中,应以精神陶冶和文化素质培养为教学目标,以专业课程《古代文学》为实施载体,通过对教学内容和教学手段的改革,实现提高函授学员人文素质的目的。     

论成人高等教育管理人才培养模式

由于成人高等教育定位模糊、培养目标不明确、创新动力不足等原因,成人高等教育管理类人才培养模式存在优势与特色不明显、模式单一化等问题。解决之道在于,促进成人高等教育的定位与转型,明确以素质与能力为核心的人才培养目标,获取培养优秀管理人才的教育资源,顺畅创新机制。     

对成人高校教学管理工作的新探讨

对成人高校教学管理工作的新探讨北京市房地产职工大学邵何普通高等教育和成人高等教育，都把教学管理工作视为“软件”管理的核心，其目标是保证教学各环节的质量。但是，由于各类教育结构中学生来源和素质不同、培养目标层次不同、师资队伍构成不同，因此它们在教学管理...     

加快江西成人高等教育发展的环境分析与战略选择

加快江西经济发展，实现江西在中部地区崛起，对培养人才、提高劳动者素质提出了新的更高要求，江西成人高等教育肩负着培养高素质人才、提高劳动者素质的重大使命，我们要认清形势、创新思路、发奋工作，把江西成人高等教育推进到一个新的发展阶段。一、加快江西成人高等教育发展的环境分析进入新世纪，江西成人高等教育面临新的发展环境，我们可以从以下三个方面分析：１．成人高等教育需求环境。当前，江西经济社会发展对成人高等教育有着巨大需求。这主要表现为：①江西实施以推进工业化为核心的经济发展战略对成人高等教育的需求。推进…     

论确立成人高等教育培养目标的依据

在制定我国成人高等教育培养目标时,必须充分考虑以下几个方面：教育价值取向是确立成人高等教育培养目标的逻辑起点,成人高等教育的本质属性决定了成人高等教育培养目标的独特性,成人教育目的规定着成人高等教育培养目标的总方向,成人学生的特点是确立成人高等教育培养目标的内在依据,时代发展特点是确立成人高等教育培养目标的外在要求。     

普通高校成人高等教育课程现状分析

成人高等教育培养目标定位于应该满足社会、企业（组织）、学习者需求,是具有综合职业能力的应用型高素质的劳动者。尽管目前成人高等教育的需求比较旺盛,但是随着我国高等教育大众化进程的不断深入并有研究数据表明,近几年成人高等教育招生人数有所下滑。若对自身存在的问题置之不理,成人高等教育的发展必将受到极大的限制。为了维持成人高等教育的可持续发展,必须对其课程开发方面的一些问题进行分析并加以改进。     

浅谈提高成人高校学员的综合素质

21世纪科技的发展对教育提出了更高的要求 ,社会不仅需要一大批具有较高理论知识和技术的人才 ,更需要职业教育培养一大批具有以创新素质为核心的高素质、技能型劳动者。成人高等教育、高等职业教育是我国高等教育事业的一个组成部分 ,以培养技能型劳动者为目的 ,因此成人高校必须加强综合素质教育 ,培养高素质劳动者     

成人高等教育社区化发展模式及实现途径

构建学习型社会和终身教育的任务为成人高等教育提出了前所未有的历史任务,也给成人高等教育的发展带来了前所未有的发展良机。面对新形势和成人高等教育自身发展的现实需要,必须进行发展模式的改革。成人高等教育的根本任务是提高劳动者的素质和工作技能,目前国内社区建设已经取得很大成就,因此将成人高等教育良好的办学资源与社区相结合,探索社区化的成人高等教育发展模式,是最切合成人高等教育根本任务的最佳途径。基于这种认识,本文提出了一种社区化成人高等教育模式的初步构想。     

成人高等教育改革要适应社会主义市场经济发展的需要

成人高等教育改革要适应社会主义市场经济发展的需要苏恒随着社会主义市场经济体制的建立，作为直接面向并介人经济建设主战场的成人高等教育必须深化改革，以市场经济为导向，以提高劳动者素质和在职从业人员岗位适应能力为重点，以培养应用型和技艺型人才为目标，转换办...     

浅谈提高成人高校学员的综合素质

21世纪科技的发展对教育提出了更高的要求，社会不仅需要一大批具有较高理论知识和技术的人才，更需要职业教育培养一大批具有以创新素质为核心的高素质、技能型劳动者。成人高等教育、高等职业教育是我国高等教育事业的一个组成部分，以培养技能型劳动者为目的，因此成人高校必须加强综合素质教育，培养高素质劳动者。     

成人高等教育对我国社会发展的影响

成人高等教育是成人教育中最为重要和活跃的部分。许多国家成人高等教育已经成为高等教育的重要组成部分。在我国,成人高等教育通过多种办学形式提高了在职人员的文化、技术水平,为各条战线输送了一大批专业人才,对建设学习型社会,构建终身教育体系,提高劳动者素质,促进社会、经济发展及科技进步发挥了积极作用。     

论成人高等教育培养目标定位表述的偏失与修正

对成人高等教育培养目标适时而科学的定位,是关系到成人高等教育继续生存与发展的问题。目前成人高等教育培养目标的表述偏离其培养目标定位,有必要在明确成人高等教育培养目标定位依据的基础上,对其进行修正和界定,以适应经济社会发展需要。     

论继续教育与成人教育的可持续发展

成人高等教育是我国高等教育的有机组成部分。改革开放 2 0多年来 ,成人高等教育为我国经济建设和教育事业的发展培养了大批各级各类专门人才 ,对提高我国劳动者的素质 ,促进高等教育走向大众化、普及化起到了重要的作用。进入 2 1世纪 ,高新技术迅猛发展 ,知识更新的速度加快     

普通高校成人教育教学模式选择分析

社会发展的主要动力来自于劳动者素质的提高,劳动者素质的提高,更多的是依靠成人继续教育(回归教育)这种学习形式来持续获得新知识。在知识经济时代,终身学习成为人类面临的共同课题。成人教育应该根据其不同需求制订不同的培养目标,实施不同的教育方案,以满足不同岗位、不同层次、不同时期劳动者学习的需求,架起成人继续教育通向终身教育的桥梁。     

转型期成人高等教育发展的理性思考

随着我国高等教育大众化发展和国民经济结构的调整,成人高等教育进入一个新的转型期,面临着培养目标定位、课程体系建设、教学方法革新等诸多问题;市场经济、高等教育大众化、高等教育多元化发展等都已成为影响转型期成人高等教育发展的重要因素;科学构建成人高等教育人才培养模式和终身成人教育体系、调整办学结构优化专业设置,构建以“职业素质”为培养核心的课程体系和成人高等教育质量监控体系,推动成人高等教育科学发展,这既是经济社会发展的必然要求,也是成人高等教育发展的客观需求。     

优化成人高等教育课程体系的路径探讨

成人高等教育课程体系是成人高等教育教学改革的核心和载体,成人高等教育课程体系的构建也是一项复杂的系统工程.基于此,尝试以专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”为目标,进行成人高等教育课程体系构建研究,试图缓解“优质教育资源不足、低水平重复建设问题突出”的现象,为实现应用复合型人才的培养目标做好基础工作.