读《三味书屋》,品语文“三味”

语文要简简单单教,要教出语文味。《语文课程标准》指出：＂语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。＂因此,＂语文味＂是一种整体美,是语文教学一种特色。教出＂语文味＂就是要引导,     

精致语文中主题文化价值开掘的视角

语文是一门具有强烈人文色彩的学科。语文课程标准明确指出：＂语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,也是最重要的文化载体。＂语文的本体即语言,所以可以说语言是一种文化的构成。它负载着中华民族数千年的古老文化,蕴含着中华民族独特的文化价值。     

小学语文教学如何培养学生的创新能力

＂语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。小学语文是义务教育阶段的一门基础学科。＂因此,在语文教学中培养学生的创新能力是十分关键的、也是必要的。     

传承传统文化,激活语文教学

《全日制义务教育语文课程标准》这样指明传统文化与语文教学的关系：＂语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。＂这就要求语文教学不仅仅是知识的传授,还要承担传承传统文化的重任。一、语文学科包含丰富的民族文化内涵语文是文化的载体,     

职高语文教学中的人文教育初探

《语文课程标准》规定：＂语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。＂可见,语文不仅是一种工具,更是一种文化构成,它包含着丰富的人文内涵,渗透着美好的人性、隐含着深刻的人生哲理、弥漫着温馨的至亲至爱……语文在传授知识的同时,还传达着思想、情感、承载着价值观念和人类文化成果。     

小议小学语文生活化教学策略

＂语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。＂与其他学科相比,语文能力与一个人的日常生活联系更紧密。要让学生真正扎实地掌握并得心应手地运用语文这一工具,就必须打破语文与生活之间的＂厚障壁＂,让语文教学与学生心灵相沟通,让语文课堂与社会天地相接壤,使语文教学＂生活化＂,使学生生活＂语文化＂。     

让积累教学科学化和规范化

语文课程标准明确指出：＂语文课程应该重视丰富语言的积累,发展思维。＂还指出：＂认识中国文化的丰富博大,吸收民族文化智慧,吸取人类优秀文化的营养,培植热爱祖国语言文字的情感。＂的确,有丰富语文积累的学生往往语文素养就高、语文成绩就好。     

农村中学生语文学习现状及负面效应

我国农村人口约6.7亿,占全国总人口数的50.32%。农村教育质量成了是制约国家教育发展水平的关键。作为一名基层的农村语文教师来说,关注农村中学生语文学习状况更是义不容辞的责任。一、农村中学生的语文学习现状语文是＂最重要的交际工具是人类文化的重要组成部分＂,语文课程最基本的特点是＂工具性与人文性的统一＂。     

延续人文传统 重建精神家园——也谈语文教育的人文性

＂语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分＂,语文教育在延续人文传统方面具有得天独厚的优势。可是,语文教育失落人文传统是一种比较普遍的现象。要延续人文传统性,重建精神家园,就必须充分利用语文教材中＂人文教育＂资源,同时在教学时尊重学生的主体地位,培养学生的创新精神,引导学生走向生活。     

流行歌曲及其与语文教学的结合

《语文课程标准》强调语文要＂关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养＂。可见,语文教学要密切联系生活,积极吸纳各种文化的精华。流行歌曲作为一种青少年所青睐的大众文化,蕴藏着丰富的课程资源,语文教师完全可以加以改造和利用,使其成为提高学生语文素养的鲜活材料。     

浅谈语文教学的人文性和工具性的统一

一2001年教育部制定的全日制义务教育《语文课程标准》在第一部分＂课程性质与地位＂中对语文课程性质作了如下规定：＂语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。＂     

传统文化,为语文教学添趣

中华民族的传统文化源远流长,对人类社会的文明进步起到了不可磨灭的作用。语文作为中华民族传统文化的载体,承载着民族精神和民族灵魂,因而,语文教学应融入传统文化。同时,传统文化也会为语文教学添趣。爱因斯坦有句名言：＂兴趣是最好的老师。＂孔子亦云：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂兴趣对学习有着神奇的驱动作用,要想让学生学好语文,激发学生学习语文的兴趣势在必行。因而,我尝试着从融入传统文化的角度来激发学生的学习兴趣。     

古代语文教育的经世致用思想

我国古代语文教育经邦治国的儒术地位非常突出,在人类文化史上,创立出了在实用人文主义基础之上的＂政治-伦理-语文教育＂三位一体化的结构模式。这种结构模式强调了文道统一,规定了古代语文教育经世致用的基本内涵。     

让传统文化回归语文教学

《语文新课程标准》指出：＂在语文学习过程中,培养爱国主义情感、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。＂＂认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。＂显然,这段话指出了注重利用传统文化培育学生人文素质是当今语文教学不可缺少的重要内容。因此让传统文化回归语文教学具有十分重要的时代意义。     

搭建平台,让学生快乐地“说”

《语文课程标准》开篇明确指出：＂语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。＂这就点明了提高学生口语交际能力,让学生掌握这一交际工具是语文教学的重要任务。新的小学语文教学大纲也不再单提听话、说话,而是综合起来提＂口语交际＂。口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式,具备直接、简便、迅速的特点,使用最多最广,     

语文有效课堂之我见

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。新课程标准把确定学生的主体地位和改变学生的学习方式作为教学改革的重心,提出＂学生是语文学习的主人＂,＂积极倡导自主、合作、探究的学习方式＂。语文教学应激发学生的学习兴趣,     

语文教学工具性与人文性的完美统一

《语文课程标准》指出：＂语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。＂作为工作在小学语文教学第一线的教师,我颇有感触。因为教学实践证明,语文的工具性只有与人文性统一,     

当前语文教学的人文性与科学性的培养

语文是人文主义还是科学主义,理论上的争论由来已久。《高中语文新课程标准》明确指出：＂语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。＂这就给语文学科的性质下了定论,也     

语文课堂教学应做到六注重

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。作为一名语文教师,应该从＂注重激发兴趣、注重学生主体、注重学生活动、注重语言感染、注重课堂情态和注重板书设计等六方面入手,让自己成为一名艺术家。     

2009高考语文江苏卷人文性得失解读

语文新课标明确：＂语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。＂工具性与人文性并重,教学和学习自然应围绕这二者进行。同样评价考核也应围绕这两者进行。