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有效处理语文课后习题,要做到"八性":注重基础性、借助现成性、运用灵活性、体现人文性、综合趣味性、加强针对性、明确取向性、讲究技巧性。 相似文献
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文章通过对人教版高中物理新版教材的课后习题进行研究,举例说明了新版教材课后习题的设计特点,提出习题教学建议。新版教材课后习题设计具有完善物理观念、联系生活实际、培养科学思维、鼓励科学探究、培养科学态度与责任、提升综合能力的特点。文章作者建议教师转变习题教学方式、更新习题教学理念,教会学生总结解题思路,提高解决问题的能力,并把探究性、实践性、开放性习题作为课后习题的补充。 相似文献
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在小学语文教材中,课后习题是重要的组成部分,是小学生进行语文学习的有效载体。教学中要借助课后习题培养学生想象能力、引导口语表达、创设说写环境,以此促进学生语文学习的高效化。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(44)
主要以小学语文为背景,分析了课后习题在教学中的现状和应用的有效策略,希望给小学语文教师提供一些有效的建议和借鉴,也希望给小学语文的发展奠定一个良好的基础。 相似文献
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<正>一直以来,在小学语文课程教学中,教师往往会忽视课后习题的使用。很多教师将课后习题作为课后的辅助教学,且没有拿出教学时间认真为学生讲解,还有的教师选择性地将课后习题作为课后作业。这种心理上的忽视以及对课后习题的不充分利用,不仅违背了统编版教材设计的初衷,而且阻碍了学生的语文素养的形成。随着双减政策的不断深化推进,小学低年级不留书面作业,很多学校不会在课后布置书面作业供学生回家完成。在这种政策影响下,大部分低年级语文教师只能依托家长配合,让家长起到监督管理,不会真正实际布置教材课后习题。 相似文献
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当前,新时期教学改革在初中数学领域不断深入,教师在教学实践中创造出了许多新颖、高效的数学教学方式.通过现代化教学设备的应用、多种课程导入与深化方法的综合使用等途径,如今的初中数学教学已经告别了以往枯燥呆板的状态.然而,隐藏在这些华丽的教学手段之下,仍然存在着一些教学误区,可能严重影响教学实效的提升.笔者通过对自身教学经历的总结,以及对其他同仁教学实践的观察研究, 相似文献
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课后练习题是教材编写者根据学段目标和单元主题以及课文特点精心设计的。教师可以依托课后练习题深入钻研教材,准确把握文本,更好地突出教学重点、突破教学难点。笔者以人教版五年级语文教材为例,谈谈自己在这方面的探索与思考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(5)
低年级语文课堂教学中,立足课后习题,挖掘课后习题的价值,明确语文要素分布的梯度性、实施的整体性、落实的过程性。教学目标明确,确定字词教学的重难点、语言训练点、思维培植点,让课堂教学有方向。改变课堂学习的结构,精准施策:先行学习,充分展开猜字认字;搭建支架,强化言语运用实践;扶放有度,培养朗读能力;合作学习,让学习真正发生,课堂教学有增量。 相似文献
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语文教材中的课后作业,或点明教学目标,或突现教学重点,或提示教学难点,或暗示教学方法,它是教材的组成部分,是组织课堂教学,进行语言训练的重要依据。而由于受编写篇幅、编写形式等诸方面的限制,编者的意图往往难以在作业要求和提示中充分表露出来。为强化语言训练,须对课后作业认真剖析,以领会编者意图;合理变通,以显现语言训练。 相似文献
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作文教学一直是语文教学中的重头戏,深受师生们的关注。但目前作文教学的现状是:一方面,教师投入大量的心血和时间,殚精竭虑地去命题、指导、批改、讲评,审题选材、谋篇布局、遣词造句,都讲述得面面俱到、细致入微;另一方面,作为作文主体的学生却“畏文如虎”,为完成任务而挖空心思地去编造、拼凑,致使假话、空话、套话连篇,常常闹出为了写父爱、母爱的伟大,他们不惜写父病母死;为了写同学的优秀,就写天天有同学捡钱拾物,做无病呻吟 相似文献
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语文教育家黄光硕先生说:“学生的语文学得怎样,作文可以作为衡量的重要尺度。”作文教学一直是语文教学的重中之重。但是为什么从小学到高中学生写了这么多的作文,其写作能力还并没有得到普遍提高?一遇作文学生仍然一筹莫展呢?著名语文学家吕叔湘先生早就一针见血地指出我国语文教育“高效低耗”的现象:“十年的时间,二千七百多个课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!” 相似文献
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统编教材二、三年级中都出现了落实"联系上下文理解词语意思"的阅读要素,分析第一学段课后习题的能力指向,可见"提取信息"是第一学段阅读理解核心素养之一.文章根据课后习题梳理了第一学段"提取信息能力"的三个层级,并利用习题搭设的各类支架展开教学,同时关联三类文本,与相关语文要素的落实整合,以促进学生提取信息能力的提升. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(22)
统编版语文教材的课后习题在设计上凸显了"语文要素",编排有梯度,且与生活联系紧密。与人教版相比,它的要求更明确,语用性更强,更注重学生阅读能力的培养。它是教师教学活动的重要参考资料,是教师开展各项教学活动的得力助手,有助于教师有效落实教学目标,帮助学生有效掌握学习方法、掌握课文知识点。 相似文献