合作学习在高职英语教学中的应用研究

合作学习是以学生为中心,小组合作完成课堂教学任务的一种教学策略,有效地激发学生学习英语的动机,提高学生的课堂参与度,本文结合高职英语教学现状,将合作学习理论运用到高职英语教学中,探讨高职英语教学中小组合作学习的实施的模式及小组合作学习在课堂教学任务完成过程中所体现的优势。     

高职英语教学中合作学习小组构建方法探讨

合作学习为高职英语教学提供了一种新的教学模式。本文探讨了在高职英语教学中合作学习教学方式运用过程中合作学习小组构建的方法,分析了合作学习小组构成的基本要素和方法,也分析了学生在形成合作小组过程中存在的一些问题,提出了教师在构建合作学习小组过程中的一些指导作用。     

探析合作学习在高职英语教学中的应用

在高职英语教学中,合作学习是通过具有差异的小组成员之间的相互合作完成学习过程,并通过小组评价和奖励促进学生的合作意识。实践证明,合作学习有助于语言教学能力的提高。文章讨论了合作学习需要面临的问题,并从学生语言交际能力提高这一角度提出了基于合作学习的现代高职英语教学策略。     

论护理英语教学中的小组合作学习

文章根据中高职学校的教育培养目标和学生的英语实际水平,针对护理英语教材特点,论述了小组合作学习在英语教学中的可行性和有效性。小组合作学习是一种以学生为中心,以小组合作形式进行语言交流的学习活动。在英语教学实践中,小组合作学习减轻了学生的心理负担,克服了学生以往“哑巴”式学英语的弊端,提高了学生的语言交际能力和知识发展水平,增强了学生的合作意识,激发了学生参与学习的积极性和创造性。     

小组合作教学在高职英语课堂中的优势分析

小组合作教学是通过把学生分成若干个小组,开展课堂或课后实践活动,指导学生之间进行互助学习,让学生共同完成同一任务,以达到同一个学习目标的教学模式。本文通过对小组合作教学在高职英语课堂中的优势分析,旨在证明该教学理论对高职英语教学实践具有积极的意义,以期为促进高职高专英语课堂教学质量的提高提供借鉴。     

“小组合作学习”教学模式在高职英语教学中的实践探索

"小组合作学习"打破了学生被动接受知识的传统教学模式,对学生语言综合能力的培养有着重要作用。本文结合教学实践从组建合作学习小组、发挥教师引导作用、设计小组合作学习内容、确定小组合作学习形式以及建立合理评价机制五个方面探讨了该教学模式在高职英语教学中的应用。     

高职院校英语小组合作学习实证研究

本文以合作学习理论和自主学习论为依据,运用实证研究的方法,探讨了小组合作学习对提高高职院校学生英语学习效果的作用。通过对某高校高职专业2008级学生小组合作学习实例分析后认为,小组合作学习是提高高职院校学生英语水平的有效途径。     

小学英语教学中小组合作学习的运用探析

小学阶段是学生语言能力培养的关键时期,通过英语教学能够激发学生语言潜能,为学生融入跨文化交流社会做好准备。随着课程改革的深入,小组合作学习成为课堂教学的重要组织形式,但是在小学英语教学实践中,小组合作学习的运用方式存在问题。基于此,教师可从小学英语教学中小组合作学习的内涵出发,针对小组合作学习中存在的问题,探究小组合作学习在英语教学中的运用策略。     

小组竞赛教学法在高职院校大学英语教学中的运用

本文通过分析高职院校大学英语教学的现状及问题,提出在英语教学中采取合作学习理论中的小组竞赛教学法,可以显著提高学生的英语水平,并且能够促进他们主动学习和合作学习。     

浅谈高职英语课堂小组合作学习策略

我国高职英语教学多年来依旧存在一些老问题,如英语教学仍主要采用以传授语言知识为主的"教材+黑板+录音机"的模式,以培养学生语用能力为目的的交际法教学还远离课堂.在这种情况下,英语作为以训练学生交际能力为主要目标的一门学科,在教学中开展小组合作学习就显得尤为重要.本文也正是出于这样一种考虑,从分析当前高职英语教学中合作学习的现状为出发点,对影响高职英语教学中开展有效合作学习的因素加以阐述,通过教学实践提出在高职英语教学中实施有效合作学习的策略和方法,以期待高职英语课堂教学取得更好的效果.     

开展英语合作学习 培养学生合作意 识简

高等职业教育的人才培养目标是培养具有较强的合作意识、一定的专业技能和良好的英语水平的现代化应用型人才。在高职英语课堂教学中,通过科学划分学习小组,建立突出合作意识和合作技能的评价体系,开展丰富多彩的课上、课下小组合作学习活动,能够提高学生的英语能力并培养学生的合作意识。这是高职英语教学改革的新尝试。     

小组合作学习在高职英语大班教学中的应用

目前高职英语大多采取合班上课的形式,而且班越合越大。如何在大班英语教学中取得良好的教学效果,小组合作学习不失为一个好的方法。合作学习是一套极富创意的教学策略体系,能有效激发学生的学习动机,提高学生的课堂参与度,并能培养学生的团队协作意识和集体荣誉感。作者阐述了合作学习的背景及其内涵,并结合教学实际,提出在高职英语大班教学中,小组合作学习的具体运用。     

合作学习模式在高职英语教学中的应用

合作学习更加注重学生的学习模式转化,也就是转变过去的单一式学习方式,实现合作性的学习,学生转变过去被动学习的状态,实现知识的主动获取。合作学习更加注重小组形式的合作学习,坚持学生在课堂教学中的主体地位,符合以为为本的人本主义观念,同时也是目前高职院校教育课程改革的践行方式之一。本文主要分析合作学习模式在高职英语教学中的应用。     

合作学习对高职院校学生英语水平的影响

合作学习是以小组为单位的学习和教学观念,是国外先进的教学法之一。基于此,在阐述合作学习基本概念基础上,对合作学习方法应用于高职院校的非英语专业的大学英语教学进行了实证研究探讨,收到了比传统的教学方法更好的效果。这种方法突出了学生的主体地位,能激发学生的学习积极性和潜力,有利于学生成绩的提高。     

任务型语言教学法在高职英语教学中的可行性与实施

为打破高职学生对英语学习的消极思想,任务型语言教学方法成为了高职学校英语教学的必然选择。这种新兴的灵活性教学模式以完成任务为目标,在任务进行过程中,加强学生个人思考能力,鼓励小组进行,促进学生参与,通过学生之间的合作学习,增强学生们的合作意识,加强师生情谊,重建知识体系。在这种教学方式作用下,不仅可以激发高职学生对英语的热情及学习潜力,还可以促进养成学生自主学习的好习惯。本文简要分析了任务型语言教学法在英语教学中的可行性并针对性地提出了一些实施建议。     

合作学习模式在高职英语阅读教学中的应用

合作学习(Cooperative Learning)是20世纪70年代兴起于美国的一种教学模式,它富有创意且实效显著。针对当前我国高职英语教学中存在的诸多问题,在合作学习模式的指导下,开展"指导式的阅读"进行高职英语阅读教学,可以使学生在小组内融合小组成就区分法、小组游戏竞赛法掌握知识,调动英语学习积极性,提高他们学业成绩和社会技能,进而促进高职人才培养目标的实现。     

小组合作学习在小学英语课堂的有效运用

现代英语教学倡导以学生为主体,教师为主导的教学,小组合作学习成为英语课堂教学的有效形式。有效的小组合作学习不仅可以提高学生运用语言的能力,还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力。从小学英语教学的实践角度出发,分析研究了小组合作学习的概念、合作学习中存在的问题以及注意事项。     

小组合作学习对学生自主学习能力的培养

随着教育事业的发展与改革,小组合作学习方式在大学英语教学中的运用越来越广泛,成为当今大学英语教学中的一种重要的学习方式。本文以大学英语教学为例,分析了小组合作学习对培养学生自主学习能力的重要性,提出了优化小组合作学习的策略,从而更好地提升学生们的自主学习能力。     

合作学习在高职英语写作教学中的应用

合作学习是指学生以小组为单位,通过协同合作,完成任务、达成目标的学习方式。将“合作学习”引入高职英语写作教学中,是促进英语教学改革的重要举措,既有利于激发学生的学习兴趣,使其养成良好的学习习惯,又能够培养积极的情感态度,最终提高学生的英语写作水平,增强职业能力。     

英语教学中小组合作学习的思考

教师在英语教学中应用小组合作学习方式,不仅能提升学生英语学习兴趣与英语学习能力,还能增加学生英语交流的机会,也为构建良好的班级学习环境打下基础。那么,教师如何在英语教学中应用小组合作学习？本文从教学目标、学习内容、合作小组、趣味活动、解决问题、总结知识和多元评价七个方面入手,阐述了在英语教学中应用小组合作学习的策略与价值。