小、中、大班语言游戏例举

小班1.我们根据幼儿好动的特点,组织幼儿做《玩玩说说、猜猜说说、摸摸说说、画画说说、做做说说》的智力游戏,训练幼儿正确发音。如常识课运用实物白兔、电动玩具小白兔教学,要求幼儿较准确地用普通话讲出小白兔的外形特征,玩玩说说;语言课猜有关小白兔的谜语,猜猜说说;做游戏《摸摸是谁》(小白兔),摸摸说说;美术课添画小白兔的主要特征部分,画画说说;粘贴课(老师贴好兔身)粘贴小白兔的耳朵、眼睛、尾巴,做做说说。这样让幼儿动脑、动手、动口,调动了幼儿学习的积极     

培养低年级学生写话的能力

低年级的写话训练是为后继的习作打基础。如何指导学生写话,我们做了一些探索。一、先说后写,激发写话的欲望语文课程标准强调应该培养低年级学生对“写话产生兴趣”。怎样激发学生写话的兴趣呢?首先,要激发学生说话的愿望,让学生先说后写。在教学中,我们十分注意根据儿童的心理特点精心设计学生感兴趣的话题,让学生在看看说说、听听说说、画画说说、做做说说、想想说说、演演说说、玩玩说说的基础上大胆选择写话的内容。如,教学《春天在哪里》时,课前让学生自己观察春天的特点,然后带学生在学校内“找春天”,把自己眼中的春天画下来。这样,…     

如何描写人物外貌

小编郑重宣布:不管你是老师,还是写作爱好者,只要你对写作有独到的看法,都可以和大家一起“说”作文,说说该如何写作文,说说你对作文的喜爱,说说你的成功秘笈。欢迎大家都来“说”作文。     

以“心情说说”为抓手 关注儿童的心理健康

在日常教育教学实践中,笔者以"心情说说"为抓手,使之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作。"心情说说"缘起于QQ空间的"说说"。内容可以是最近发生在自己身边的事,也可以是最近一直在想的事情,有的是一句经典的话等,是朋友了解对方近况的一个很重要的渠道。本文所指的"心情说说",是在一个精致的日记本中写下当     

《大鸟大鱼》（小学语文第一册）

看图引入 激发兴趣。出示飞机与潜水艇的图，让学生说说图上画的是什么?再根据图的内容发散思维，说说飞机和潜水艇分别像什么?     

小动物们住新房

小动物们搬进新楼房了。请你说说图上有哪些小动物，它们谁住在楼上，谁住在楼下。.贴心提示:教宝宝知道简单的空间概念—上、下。小猫咪咪和伙伴们在房间里玩耍，说说房间里有几只小猫，按照你数的数最把下面的圆圈涂成红色，再说说它们分别呆在了什么地方。000 000，小动物们     

紧扣“一心”,体悟言语智慧——《螳螂捕蝉》教学实录简

一 预习汇报—— 说说主要人物和大概内容 师：今天我们学习《螳螂捕蝉》。（板书：螳螂捕蝉）大家已经做了预习，谁来说说课文主要讲了哪两个人之间的故事？     

呵护孩子的成长

快放学了,孩子们一边整理着书包,一边讲着小话,说说回家的作业,说说明天的课程。坐在第一排的小女孩,个子小小的,带着一副黑框眼镜,边整理桌面上的书     

用课文练作文

[案例] <司马光>的课文学完了,老师出了几个问题让学生写话: 1.如果你是司马光砸缸用的石头,请说说你的故事. 2.如果你是司马光砸的那口缸,请说说你的故事. 3.如果你就是司马光,请说说你砸缸的经过. 请你选择其中的一个话题进行写话. 10分钟后,老师组织学生交流.     

“巧”抓特点“乐”中写物——“可爱的动物”写话教学设计

【写话内容】 苏教版二年级（下册）练习4“说说写写”《可爱的动物》。写话要求：观察一种生活中常见的动物，说说它的样子。再用几句话写下来。[第一段]     

关注儿童的经验世界——《静夜思》教学设计与评析

教学过程 一、联系生活,情境导入 1.联系生活经验:小朋友们都见过夜空中的月亮,谁来说说你见到的情景?(指名说说) 2.看课件或挂图(画面内容:一个深秋的夜晚,明月高挂,银白色的月光撒在地上。诗人望着明月,低头思乡。画面配以古乐)。 3.提问:小朋友们,你们刚才看到了什么?(指名说说) 4.揭题:这位诗人远离家乡,在一     

由“你给我说说”想到的——听课笔记一则

近日听了一位青年教师所上的《真想变成大大的荷叶》一课,课堂伊始,老师让学生说说对夏天的印象是什么？请学生发言时,一句＂你来给我说说＂传入我的耳中,说者无心,听者有意,这句话引起了我的思考。学生的发言到底是给谁听的？一句＂你来给我说说＂,言下之意是说给老师听的,在这样的暗示下,     

12星座“体验”社会第一步

自羊座 快递 瞧瞧！这话还没说完，就穿好了衣服背好了包，去哪儿都没弄清楚，便扬言出门就要占领高地。来！让我们先说说你的长说说你的短，以免你出门就撞着了墙。     

运用学具操作,训练表达能力

语言是思维的工具,语言表达是思维的外化过程,正确的思维离不开语言的支持,因此我们应重视学具操作中的语言表达,训练学生用语言有顺序、有条理地阐述数学问题。在具体操作之前,可组织学生讨论操作方法,制定操作计划;动手操作时,让学生说说操作的过程;得出结论后,让学生相互交流,说说推理过程;概念形成时,让学生说说本质特征;解决问题时,让学生说说求解思路。同时,在说的过程中,教师应逐步引导,使学生的语言表达达到规范化、确切化、完整化、 条理化,让学生准确地用自己的语言表达数学事实,这样学生的表达能力必然有所提…     

《邹忌讽齐王纳谏》教学实录与评点

师：今天我和同学们一起学习《邹忌讽齐王纳谏》。这篇课文大家已经预读过了．那么我们现在做两个练习,说说课文标题“邹忌讽齐王纳谏”的意思,说说《战国策》“策”字的意思。     

小蚂蚁虫虫

说说谁来找小蚂蚁虫虫,数数他的花篮里面一共有几朵花,红颜色的花有几朵,黄颜色的花有几朵。图中还有哪些东西,数数各有几个。说说葫芦上的数字是几,并给它涂上好看的颜色。     

张悉妮的阳光世界

1其实,我的经历和故事都写在《假如我是海伦》一书里面,书是人民文学出版社2005年7月份出版的。《课堂内外》高中版约我说说我的“高中生态”,那就说说我最近的生活和一些感受吧。     

父与子

火眼金睛 请看图。说说每幅图的意思。     

童年之于写作

"写在青春路上",是2014年我们开设的一个学生之间互相交流和探索学习写作之路的创新性栏目。花开时节,花样年华,绽放美丽青春,写作是学生时代学习与生活的最好表达。而如何表达,怎么把纯真年代我们心中最想抒发的情怀写出来呢?我们让孩子们自己来说,说说"写作缘起",说说"第一次发表",说说"写作困惑",说说"写作心得"……为此,我们特邀培养了一群文学青年的黄忠老师担任嘉宾主持,他将带领一群正在写作路上执著耕耘的文学青年讲述写作亲历的事,希望通过真实还原一个个文学爱好者从爱上写作到走向成功的历程,给热爱文学的人一点借鉴和启示,这也就足够了。     

我是孩子,我爱玩

那个让人翘首期盼的暑假又快到了!终于可以告别“上学———放学外加课堂作业———回家作业”,这样日复一日像上紧了发条似的生活了!你是不是顿时有了一种释放的感觉?是呀,像小鸟一样自由自在的日子该有多好呀!你的小脑袋瓜里是不是已有了许多绝妙的打算?还是有许多的无奈和烦恼?说说你的打算,说说你的安排,说说你的苦恼,让属于我们的暑假,变得轻松、快活而又有意思。