浅谈物理教学与创新教育

物理是一门比较难教，又比较难学的学科。对于初学物理的学生来说，大都有这样的体会，老师一讲就懂，自己一做就错。其原因，在于学生不知道如何分析问题，不会利用所学知识解答问题。要解决这一问题，必须注重培养学生的能力，尤其是培养学生的理解能力和勇于实践的精神，只有这样才能提高学生素质，才能保证教学质量。     

听说读写能力的全面训练——记重庆人和街小学语文教学改革

语文是小学阶段的一门基础工具课,学生的语文基本功训练如何,直接影响着其他学科的学习。要提高语文教学质量,必须改革教学方法。就小学语文教学而言,普遍存在着重知识传授,轻能力培养;重书面语言训练,轻听说读写的全面训练;学生负担重,教学质量低等问题。要解决这些问题,就要从分析教学现象出发,有计划、有步骤地进行教学改革实验。     

要注重培养学生的语文教学能力——师专语文教法课改革尝试

语文教学法是高等师范院校中文专业的一门必修课。这门课目前存在着许多矛盾,一是课程性质和学科体系至今尚未取得一致意见,给学科本身的教法研究和实践带来一定困难;二是采用的教材缺乏教学实践能力培养方面的内容,难以适应教学发展的需要;三是对教法课的重要性认识不统一,有人认为“教无定法”,“有知识不愁不会教”。因此,从实际出发引导学生明确这门课的任务,掌握学科的知识结构和培养教学能力,就存在着不少困难。学生开始学习这门课程,往往处理不好教学理论知识和实际教学     

气体状态变化问题教学一例

提高教学质量的核心问题是培养学生分析问题和解决问题的能力,有人认为教的知识越多,练的题目越难,学生的能力就会越强.甚至脱离教学大纲的要求,增加学生的负担,这种做法显然是不妥当的.下面我们以一个气体状态变化问题的教学为例,谈点体会.     

高校教师教学能力提升路径研究

<正>高校教师的教学能力对于人才的培养至关重要,提升教学能力,才能促进教学质量。然而高校教师在教学能力方面普遍存在一些问题,比如自身知识储备不完善,教学缺乏热情,教师授课没有充分考虑学生的感受,评教结果不够有效。本文探索解决问题的路径,可以有效地提升高校教师的教学能力。近年来,教育质量是我们非常关心的一项内容。对社会来说,教育质量与人才密切相关。对学生来说,教育质量影响学生的身心健康。对家长来说,希望学生在学校能够得到有保障的教学质量。教育事业的发展应该被大家监督并促进。     

如何上好初中数学复习课

复习课是教学过程中一种非常重要的课型,对夯实学生的基础,培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用.因此,如何上好一堂复习课就变成很多教师思考和研究的问题.本文就个人心得从画“知识树”,利用习题复习概念,利用典型题目、变式及中考真题复习知识等几方面出发,谈谈如何上好一堂复习课.     

让学生学以致用--关于高师公共心理学教学改革的探索

公共心理学作为高等师范院校学生必修的教育理论课,对培养合格师资有非常重要的作用。如何提高公共心理学课的教学质量,是高师公共心理学课教师一直在探讨也是亟须解决的问题。教学内容和教学方法的改革是教学改革的核心,培养学生运用所学心理学知识解决实际问题的能力,则是教学改革的出发点和落脚点。     

初中数学复习课存在的偏差及应对策略

对于学生的学习来说,复习是十分重要的内容,复习能够很好地帮助学生掌握知识,提高学生对于知识的运用能力。对于数学学科更是如此,数学的知识和定理非常多,同时学生还要将数学知识有效地运用到习题中,对于学生来说,难度比较大,导致初中数学复习课中存在很多的问题影响着教学质量的提高。而通过复习则可以很好地解决这些问题,通过复习,可以让学生牢固的掌握基础知识,让学生可以灵活地运用这些知识来解决数学问题,进而提高学生的数学能力和数学水平。基于此,本文结合实际教学经验,对初中数学复习课教学存在的偏差及其应对策略进行了探析,并提出了自己关于初中数学复习课的看法,希望能够对其他教师提供一些帮助。     

新课改下中学历史教学各种能力的培养

中学历史教学应把重点放在解决教学实际存在的问题上,针对教学搞教研,以研促教,使学生系统地掌握所学知识,最终达到历史教学质量的提高。同时要有目的、有意义地培养学生的各种能力。一、运用识图能力的培养历史和地理教学一样,都有辅助教     

浅谈化学创新教育模式

对于教育工作者来说,培养学生创新能力是素质教育的灵魂,实施创新教育应根据学科特点和知识体系进行。就化学创新教育来说,就是根据学生的认识水平。面向全体学生,注意培养学生的创新意识和从事创新性学习活动的能力;就是培养学生善于联想、主动掌握和不断获取新知识的能力及解决实际问题的能力。笔者在近几年的教学过程中,对化学创新教育模式有以下几点体会。     

物理教学中的方法论教育

著名教育家叶圣陶指出:“尝谓教师教各种学科,其最终目的在达到不复需教,而学生能自为研索、自求解决。”因此,大学教师应致力于如何在传授知识的同时,提高学生能力的探索。本文拟探讨物理教学中如何培养学生正确的思维方法及科学的研究方法问题。一、方法论教育的重要性大学教学中应培养学生的各种能力,但最基本的应该是培养学生独立获取知识,并创造性地应用知识去分析和解决实际问题的能力。知识是能力的基础,人们在实践过程中运用已有     

职业高中物理实践课的设计

实践课是职业高中物理教学的重要任务。从物理学科自身的特点看，物理实践课的设计需要符合物理学科自身的特点，同时符合职业高中学生的身心发展规律。物理实践课的培养目标培养学生运用知识解决实际问题的能力提高运用物理学知识解决实际问题的能力，包括：发现、探索物理规     

课后，你小结了吗?

一节课的结束,并不意味着教学工作的结束。作为教师来讲,还需要对课进行必要的回顾和反思。这节课,成功与否?教学内容完成如何?教学目标达到要求没有?知识和技术的传授过手没有,如此等等。而且,为了让学生把你教的学科看作是最有兴趣的学科,让尽量多的少年象向往幸福一样的想着在你教的这门学科领域里有所创造。(苏霍姆林斯基)那就需要我们的教师做出非凡的努力。因此,作为教师要提高自己,完善自己,要不断的提高教学质量,作好课后小结是必不可少,这样,才能把课越上越好,让学生更喜欢。     

要重视学习方法的传授

当代著名科学家丁肇中教授说:“不要教死的知识,要打开学生思路,教方法。培养学生自学能力。”我们认为,自然科学和社会科学都应如此,中学历史课也应重视教会学生学习历史的方法和能力的培养,以提高教学质量与学习效率。从教学指导思想来说,教师在钻研教材、发掘知识内在的深广度;了解和研究学生认识规律的同时,还必须十分重视研究如何启发诱导、教会方法。叶圣陶先生曾指出:教是为了不教。意思是说,一位好的教师,不仅应教给学生真理,更重要的是应教学生发现真理的方法。以历史学科而言,教师不仅要讲清教材的     

关于提高工程测量课程教学质量的探讨

工程测量课是建筑工程专业的学科基础课之一,工程测量课教学质量的高低对学生专业课的学习有重大影响,进而影响对学生专业能力的培养。为了提高工程测量课的教学质量,笔者认为任课教师应该多熟悉课本、多揣摩教学方法、多学习新技术、不断解决当前出现的新问题。本文探讨了工程测量课教学的教学内容、教学环节,并指出了教学过程中应该注意的问题。     

运用问题教学法培养学生的主动性和创造性

问题教学作为一种教学方式是指以问题为中心的教学,它是把教学内容化作问题,引导学生通过解决问题从而掌握知识、形成能力、养成心理品质的过程。在以培养学生的主动性和创造性为重点的素质教育中,是一种非常值得研究的教学技术、教学艺术,尤其对于高中思想政治学科教学来说,在提高教学质量及培养学生主动性和创造性等方面有独特的教育教学价值。     

试论学生数学解题能力的培养策略

培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力,其最终目的是为了培养学生分析问题和解决问题的能力。因此,解题能力的培养不仅是以上三种能力的综合体现,也是提高数学教学质量的主要标志。在复习课中,学生思维能力的发展情况,往往体现在解决问题能力的提高。所以,复习课对学生的思维能力的培养,不但要通过解决问题来实现,而且最终以问题的解决为目的。这是数学同其他学科相比,在思维能力培养方面     

怎样讲好“形势与政策”课

党和国家把形势与政策教育确定为大学生的必修课,这是实现高校培养和造就社会主义事业建设者和接班人根本任务的重要措施。但是,作为一门课程,它没有专业教师,没有固定教材,没有现成资料,又缺乏管理经验,怎样才能保证教学质量？这是摆在各高校面前的一个很难解决但又必须解决的课题。对此,我们做了长期研究和实验,大力改革教学内容和教学方法,使教学质量得到不断提高,该课已成为全院最受学生欢迎的课程之一。那么,我们是怎样讲“形势与政策”课的呢？一、选好讲课题目选好讲课题目,是讲好“形势与政策”课的关键。我们每学期在…     

用画图法帮助学生解决图形问题

<正>空间和图形问题是数学问题当中相对比较抽象的。特别对于一些空间想象能力较差的孩子来说,即使能熟练记住各种图形的计算公式,但还是不能把题目中的文字转化成头脑中的表象,因此不能正确地解决这类问题。下面就以我校的一次三年级教学质量调研中出现的问题,来说说我自己对教学空间图形题的思考。     

浅谈政治学科能力的培养

近几年来，高中政治科高考命题变知识立意为能力立意，打破了传统封闭的学科观念，尤其在综合科目考试中，考查学科能力同时，注意考查学科的综合能力。从操作层面上来说：“遵循教学大纲又不拘泥于教学大纲”，提倡对教学大纲所规定的知识的灵活运用和综合运用，更加重视思维方法和逻辑过程，而不是现成的知识、结论或一些表面的东西；加强学生知识的应用和能力的培养，让学生用所学的政治学科知识来分析解决现实问题。因此，要搞好政治学科教学工作，提高政治学科教学质量，必须注重学生能力的培养，注重知识全面性、系统性，注重知识内在联系综合和多元化能力的培养。而培养学生能力主要应从以下几方面着手。