精选巧用教学素材有效提升习得效率

概念教学中,素材的合理选用直接关系着学生对概念的理解和掌握程度。教师提供的素材要从学生的角度出发,要为新课服务。而在素材选用时尤其要做到以下几点,才能让素材发挥出它最大的价值。一、从学生的已有经验出发,注重内在需要 提供的素材首先应该是学生所“需要”的。在学生需要的基础上开展教学,学习才会主动投入,没有“填鸭”,没有“强迫”。     

精选素材 巧设过程——刍议初中英语故事教学

在初中英语课堂教学中,英语故事教学往往备受教师的青睐。究其原因,是因为英语故事教学在生动的故事情节中渗透他国的文化内涵,既可以极大地激发学生学习英语的兴趣,又能降低具有不同文化背景的他国语言学习的难度,提高学生的英语学习效率,提高学生的人文素养。因此,探索适合当前初中学生的英语故事教学方法,把教学重点放在故事教学过程中,是提高英语教学效率的重要途径。     

精选教学素材创造精彩课堂

有效教学、高效课堂一直以来是数学教学的永恒追求。在这种追求中,我们一直在思考,如何向有限的40分钟课堂要成绩。我们认为就小学阶段的教学内容而言,通过丰富的生活素材的选择,可以使学生感受到数学的有用性、趣味性。同时合理巧妙地使用素材,对提高课堂教学效率和学生的学习有着深远的意义。在小学阶段的课堂教学中,教师在选择学习材料时主要表现为以下两个方面：（1）材料的选择＂为丰富而丰富＂。     

精选素材促理解 凸显本质拓思维

数学概念教学要精选有生活意义的、学生喜闻乐见的教学素材,激发学生的情感和兴趣,让学生亲历概念的形成过程,在自主探索中体会概念产生的源头,自觉应用概念解决问题,从而促进概念的深度建构,拓展学生的教学思维。     

语文教学需要教师精选内容

“教什么”更多的关乎语文教学的“价值引领”，决定着语文教学的灵魂、高度和品位。在过去的课堂教学实践中，我们太过重视研究“怎么教”，而忽视了“教什么”。如果我们教学的内容本身就有问题，就像吃了垃圾食品一样，不仅会在很大程度上影响教学的正效性，还将蔓延到降低教学的品质和信誉。语文的内容博大精深，所以教学内容的精选就显得尤为重要。     

重视在教学中发挥学生的主体作用

教学是教与学的矛盾统一体。教是外因 ,学是内因 ,外因必须通过内因起作用。“学”是矛盾的主要方面 ,而“教”是为了“学”。在教学过程中 ,主体是“学” ,关键是“教” ,要通过教师的“教”来调动和发挥学生的主观能动性 ,调动和发挥学生的积极主动精神。要想使学生成为学习的主体 ,积极主动地发展探求新知识的能力 ,课堂上学生的活动应大大多于教师的活动。教师的主导作用应体现在以下几方面 :一、激发兴趣 ,改进教法教师依据教学内容和学生的特点 ,选取恰当的教学方法 ,激发起学生的学习兴趣和探求事物的好奇心。因为兴趣和好奇心是学生…     

让美术教学亮出“风采”

“使学生形成基本的美术素养、激发学生学习美术的兴趣、在广泛的文化情境中认识美术、培养创新精神和解决问题的能力……”这是美术课程标准带给我们的美术教育新理念。面对这一理念，走进课改中的我们，要从根本上改革学习内容、教学方式和学习方式，让美术教学生机盎然，亮出“风采”。     

让学生参与到教学中来

在课堂教学中，要调动学生学习的积极性，让他们成为学习的主人，提高教学效率，首先应让他们参与到课堂中来，那么如何达到这个目的呢？     

让多媒体在初中数学教学中“绽放”

1．激发兴趣，创设愉快气氛，提高学生参与的积极性 “凡是富有成效的学习，学生必须对要学习的材料具有深厚的兴趣．”学习兴趣是学生获得知识、拓宽跟界、丰富心理活动的最主要的推动力．学习兴趣往往源于好奇心．在多媒体辅助教学环境下，中学生面对众多的信息必然会产生强烈的好奇心，这种好奇心一旦发展为认知兴趣，则马上会表现出强烈的参与愿望，进而提高课堂教学的有效度．例如：在教学初中几何“轴对称图形”这一课时，就可以应用多媒体的鲜艳色彩、优美图案，直观形象地再现事物，给学生以如见其物的感受．教师可以用多媒体设计出三幅图案；一个等腰三角形、一架飞机、人民大会堂，显示后，用红线标出对称轴，让学生观察．图像显示模拟逼真，渲染气氛，创造意境，有助于提高和巩固学习兴趣，激发求知欲，调动学生积极性．[第一段]     

对思想品德教学素材的精选妙用

新课改的不断深化,对思想品德课程教学提出新的要求和挑战。打造灵动、高效的课堂必须重视教学素材的选择和运用,本文着重分析了思想品德教学素材选择和运用的要求,以回应思想品德新课改实践的呼唤。     

精选教学素材 提升课堂效率

教学素材是学生解题和求知的基本载体,也是学生理论联系实际、挖掘数学实用价值的课程资源。教师要从学生的认知结构入手,选取能够引发学生认知冲突的、有利于学生掌握机关报知的教学素材,从而引发学生的学习兴趣,提高数学效率。     

让“多媒体”融入英语课堂教学中

布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学生来说“兴趣”将直接影响学习效果。因此，教师在课堂上能否调动学生的学习积极性，能否使学生对学习产生浓厚的兴趣，是教学成功的关键。以电教为主体的“多媒体优化组合”课堂教学模式，常常能使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜。     

精选身边素材 拓展思政课教学资源

<正>在思想政治课教学活动中,如何选择、加工教学素材是教师的一项重要工作。作为思想政治课教师,我们要以开放的理念、独到的眼光,为学生搜集有价值的教学素材,从而达到丰富教学内容、提高教学有效性的目的。在本文中,笔者结合高中思想政治课教学的实践体会,简单谈谈如何利用身边素材的问题。高中阶段的思想政治学科是一门融合了经济、政治、文化、哲学多种知识的综合性学科,其学科目标是促进学生形成科学的"三观",提升学生的科学素养,培养     

精选估算素材,让估算更方便实用——以“两三位数乘一位数估算”教学为例

估算素材的选择影响着学生对估算的理解和应用。以两三位数乘一位数乘法估算为例,谈谈估算教学关于素材撷取及相应策略选择的三个路径:用凑整体现方便,用检验促进精算,用策略解决问题。     

实施兴趣教学之谋略

教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是学习积极性中最活跃的因子，兴趣教学在调动学生学习的积极性、主动性方面起着重要作用，我国谋略文化源远流长、博大精深，若能将其精髓运用于兴趣教学，将出奇制胜。笔者对二者的结合进行了探索，取得了不错的教学效果。[第一段]     

精选素材挖掘教学价值的实践性认识——以“近代自然科学的发展”为例

分析岳麓版必修Ⅲ第三单元,看似简单却包含巨大信息量,“近代自然科学的发展”一课更是难以把握。记得刚开始教这一单元时,我压根就不重视,觉得单元重点在前面的西方思想解放运动,这课讲近代自然科学,好像和前面不怎么搭边儿,所以实践中不是带领学生划书就是让学生自学,故学生也不太重视这一课。后来听了郭富斌老师的“近代自然科学的发展”一课,发现“小角色蕴含大能量”。郭富斌老师把第三单元归纳为“人的觉醒与解放”——希腊先哲是人文主义的起源,文艺复兴是人把自己从神权中解放出来,宗教改革是把人从教权中解放出来,启蒙运动是把人从王权中解放出来,而自然科学的发展就是人终极的发展,即掌握了自我的人类运用自己的智慧,将人类从自然的束缚中解放出来。这是一脉相承的人类文明的进程,作为人类最终极的发展的自然科学当然非常重要。     

社会教学要以兴趣为先导

上好社会课首先要激发学生的学习兴趣,调动学生学习社会的积极性、主动性,把它上成学生喜爱的课。只有点燃学生心灵上的兴趣之火,才能不断提高社会课的教学质量。下面就简要谈谈几种激趣的方法。一、故事激趣社会课中有一部分内容是历史知识,在学习这些知识的过程中,教师如果采用阐述的教学方法进行讲授,就显得有些乏味、单调。例如教学《开明君主唐太宗》一课时,学     

激发兴趣,让文言文教学“活”起来

文言文承载着我国2500多年悠久的历史,浓缩了中华民族博大精深的文化,凝聚着无数先贤们崇高的道德和非凡的智慧。所以说,文言文在初中语文教学中应该占有相当重要的地位。在文言文教学中,笔者认为,只有充分激发学生学习的兴趣,采取积极有效的方法,最大限度地激发学生学习的积极性,使学生主动学习,使课堂"活"起来。这才是使文言文教学走出僵化、呆板境地的有效途径。     

让“趣”字激活课堂

学习兴趣是学生在学习过程中掌握知识、形成高尚品德的重要组成因素。有的教育学家甚至认为兴趣是“学习过程的核心”。兴趣可以提高学习的积极性，把学习当成内在的需要，能够自觉地或自发地积极学习。怎样才能激发学生的学习兴趣，充分发挥他们在学习过程中的主体地位，使其处于“爱”学、会学的最佳境界呢？我在多年的教学实践中，始终在一个“趣”字上做文章，充分调动学生的学习积极性，使课堂教学得到优化，取得了良好的效果，     

高中“算法与程序设计模块”教学初探

算法与程序设计教学一直以来被师生认为是最难教学的。对于学生来说,程序设计的思维方式和概念都是全新的,一时难以适应。对于教师来说,这部分的内容大有只可意会不可言传之微妙,不知怎么讲才好。因此,对程序设计的教学,需要我们比其它模块内容教学要进行深入的理解和思考。