学生状告老师之后

高二下半学期,班里十几个学生突然将我告到校长那里,要求撤换我这个班主任。当学校主管教育的副校长、教育处主任、年级组长找我当面谈话时,我才知道学生联名告状的事．但当时并不知道班里学生为什么要告我,而且是连着几次告状。我答应学校领导．让我回去调查调查,等搞清楚事情的原委再说。     

夸夸你最讨厌的人

近几天,有几个学生频频到办公室告状。“老班,我不和李某同位了,他没有单元自测题,捞到我的就在上面做。”“快嘴”赵娜向我告状。     

低年级小学生“告状”的心理投射

低年级小学生"告状"现象非常普遍.单纯地要求"不许告状"是不可取的.老师必须了解低年级学生"告状"背后真正的心理需求.通过心理学的学习和实际观察分析,我认为小学生"告状"行为投射了以下几种心理:求助心理、妒忌心理、报复心理、表现心理.     

老师，我也需要您的鼓励

那天，我正在宿舍看《小学教学改革与实验》，依稀听见门外有几个孩子窃窃私语：“进去吧，海老师在里面哩。”我想肯定又是几个告状的，并且少不了“坏事头”——王小强。他是告状的积极分子，不管大事小事每每都有他的影子。有一次，我正在午休，他风风火火地向我禀报：“张燕被她妈带走了。”这事张燕提前对我说过，所以王小强的禀告让我很烦躁，没好气地说：“王小强，你一天累不累，     

“救救这个不肖子”（三）

有一次上劳动课，课还没上，就有几个女同学跑来“告状”，说他们的劳动工具都给小黄他们抢去了。我心里一沉：怎么，又惹是非了。     

解决幼儿告状的办法

小朋友向老师告状在幼儿园是个普通的现象。有的幼儿一天告状达四十多次。怎么办?我认为可以从以下几方面改变幼儿的告状现象,培养幼儿的自控能力和独立性。1.让幼儿自己解决。幼儿告状后,老师要先了解情况,然后清能力强的小朋友去解决,教师适当加以指导。然后,逐渐过渡到让那些能力一般的孩子尝试着去解决。这样,幼儿间的纠纷他们就会自行解决。对于那些处理得好的小朋友,教师就予以表扬,激发他们自己解决问题的信心。     

呵护童心

这一次,我又接任了新一届一年级的班主任工作,几天的相处下来,我和这帮孩子们混熟了,看到他们活泼可爱、乖巧大方,我真是喜上眉梢。下午课间操结束后,几个孩子兴冲冲的跑到我这儿来告状:班上的肖景文跑到附1楼的地下草坪里捉蚱蜢了。我一听就生气,地下草坪明明是禁止学生     

幼儿同伴交往策略浅析（之三）——幼儿告状背后

幼儿教师很容易发现,幼儿很爱告状。“老师,XX抢我玩具!”“老师,XX不让我擦桌子!”“老师!”“老师……”教师听得多了,自然也就习以为常。然而,认真对幼儿的告状行为进行分析,就会发现幼儿的告状各不相同,大致可以分为以下几种。     

夸夸你最讨厌的人

近几天,有几个学生频频到办公室告状。“老班,我不和李某同位了,他没有单元自测题,捞到我的就在上面做。”“快嘴”赵娜向我告状。“我也不和张某坐一起了,他给别人讲题时声音太大,吵死了。”“事包包”王霞向我抱怨     

小调皮变成了小能人

我班有个男孩叫吴剑,自制力很差,好动,爱惹事。一次自由活动时,有几个幼儿跑到我这儿告状,说吴剑玩“打虎跳”(侧身翻),还紧握拳头,做冲拳动作,挺怕人的。我走到吴剑面前,他顿时慌了神,怔怔地望着我。其他小朋友也静静地站在一边。我环顾四     

蚱蜢与童心

这一次,我又接任了新一届一年级的班主任工作,几天相处下来,我和孩子们很快熟悉了,看到他们活泼可爱、乖巧大方,我非常高兴,非常快乐。下午课问操结束后,几个孩子跑来告状：肖景文跑到附一楼地下草坪里捉蚱蜢。我一听就有些生气,地下草坪禁止学生进去,开学时再三强调了的,一来草地湿滑,怕不安全,再者不让孩子践踏草地,     

记一次晨间活动

开学不久的一次晨间活动,刚开始一会儿,就有几个幼儿跑到我面前“告状”。“老师,陈波不讲卫生,在地上‘打虎跳’啦!”我走到陈波面前,他顿时慌了神,脸红到了耳根,怔怔地望看我,其他小朋友也停下来静静地看着我。我环顾四周微笑着问:“小朋友怎么不活动了呢?咦,     

孩子做错事不肯认错

Q 我的孩子上一年级,前几天老师请家长,说他在同学的作业本上乱写乱画,老师批评还不认错,这已经不是老师第一次告状了.孩子犯错还不认错的事在家也时有发生,以前孩子还小,说他几句也就算了,想着大点儿就懂事了,可现在都上学了还是这样,请问我应该怎么办?     

挖掘学生“告状”行为的教育价值

作为一名小学班主任，我们每天都会听到学生各式各样的“告状”：“老师，我要擦黑板，A不让。”“老师，B拿我的钢笔不还。”“老师，C和D在吵架。”“老师，E乱扔废纸。”笔者做过一个统计，一天下来，诸如此类的“告状”次数竟然达到二三十次（低年级段学生尤为突出）。面对学生告状，     

孩子爱告状怎么办

主持:杨波读者询问“我儿子4岁,很喜欢告状,有时,朋友难得一聚,想好好聊聊,可儿子不断地来‘告状’,诉说和小朋友之间的矛盾;老师也反映,儿子在幼儿园也很会‘告状’,我觉得一个爱告状的孩子是不受人欢迎的!我该怎样纠正儿子爱告状的毛病呢?”     

谈“干部效应”

当了十几年的班主任 ,经过了多少次尝试 ,我得出了这样一个结论 :给有问题的学生加个“官衔”,让他当班干部 ,对该生的转变具有神奇效应 ,我把它概括为“干部效应”。我班有个同学叫巩毅 ,各科老师一提起他就头疼 ,同学们整天向我告状 :墙上挂的毛巾擦了皮鞋 ,同学们的喝水杯子里被扔进了七彩粉笔 ;下课乘人不注意拿上褂子蒙住同学的头练上几拳……这些都是他干的好事。为了了解情况 ,我首先家访 ,第一次家访原本也没有告状的意思。可是一进门 ,还未说几句话 ,他爸就大嗓门一开 ,要么打断他的腿 ,要么赶他出家门。看他父亲这个样子 ,我心里…     

工作之余

太阳冉冉东升又徐徐西下。几十名孩子愉快的说笑声、各式各样的告状声、求援声,叽叽喳喳一直伴着我。我整天整日沉浸在“听觉训练”与“思维反应”之     

调皮的学生也有闪光点

“老师,你看吕祥磊,我们跳皮筋,他直来捣乱。”几个女同学向我“告状”。“老师,吕祥磊又和××打架!”几个男同学也来报告“军情”。“老师,吕祥磊又……”每逢课间,总有几起“案件”,都与吕祥磊有关。起初,我曾多次狠批过他。可时过不久,前来“告状”的仍是有增无减。祥磊今年10岁,上三年级。他个子     

我班的男生会议

低年级的孩子都不太安分,一起玩耍时经常学学悟空大侠什么的施展一下拳脚,也就经常有孩子来告状:老师,他踢到我的小鸡鸡了!老师,他踢我蛋蛋,踢得肚子都疼了!几次下来,我感到问题的严重性,我必须给孩子们上一节班会课,讲讲小鸡鸡的重要性以及它的脆弱。可是,怎么给这些八     

我的朋友在哪里

这几天,接连有好几名同学到办公室向我“告状”,说焦小宇给他们起了不好听的绰号。