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我是一名高二学生,初中时一直都是班上的佼佼者老师宠爱有加,家庭环境也比较好,养成了我性格中的傲气。初中时我在班上威信颇高,我说是,别人就不敢说不是。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(Z1)
正不是我一个,而是所有人。那个时候,我们喜欢游荡。游荡嘛,漫无目的,看一时兴起。沟壕,河滩,野地,大田……没有我们不去的地方。一般情况下,我们也不会跑太远,总在村子周围方圆五里内转悠,只有少数的几次例外,跑得太远了,给大人的判断起了障碍。时常会在游荡的人群里发生一些冲突,江湖恩怨在那个年龄来去都莫名其妙,刚刚还好好的,两个人转眼就又嚎又叫地撕扯在一起。 相似文献
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李萍萍 《创新作文(初中版)》2009,(10):9-9
习惯了顺着风走的你,是否也习惯了走在风前的生活,任凭风在背后紧紧握着纤长的柳枝儿,却依然挽不住冰冷而倔强的你?习惯了顺着风走的你,是否也习惯了独自面对广漠的人海,将风的关怀和指引都抛之脑后?习惯了顺着风走的你,是否也习惯了以背影面对风,对风的孤独与失落视若无睹?也许你不知道.这种顺风而走的习惯究竟会让我们失去什么。 相似文献
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贾逢吉 《中国小学语文教学论坛》1986,(12)
对具体问题一定要进行具体分析,这是马克思主要的精髓和灵魂。可是有人却常常忽视这点,结果不免就要发生这样或那样的一些笑话或错误。比如,初中语文二册的《记叙的详略》(以下简称《详略》)一文曾举例说:“例如《分马》一课,作者从参加分马的三百来户人里选了十来个人写,这十来个人也有详有略。对郭全海、老孙头等的分马情况写得详。对赵大嫂子、白大嫂子、李大个子、张景瑞的后娘、刘德山媳妇等的分马情况写得略,只寥寥几笔……。”粗粗一读,觉得 相似文献
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鼹鼠要过生日了。他写了一份请帖,请风先生帮他给好朋友松鼠送去。风拿着信,一路吹着口哨,他跑呀跑,跑到山坡边上,看到远处的杜鹃花开了,风就把信朝路边随便一丢,去找花儿们玩去了。 相似文献
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俞东江 《中国小学语文教学论坛》2010,(10):58-59
著名特级教师周一贯先生,在农村中小学教学和教研室从事语文教育的实践研究60年,一个甲子的践行和守望,奉行的是“舌耕”(上课,作学术报告)、“目耕”(教书、读书)和“笔耕”(教学写作)的勤勉不缓,1400多篇研究文章在省级以上教育报刊发表,160本教学专著的正式出版,可谓著作等身,足见背后的敬业, 相似文献
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赵同桂 《语文世界(高中版)》1998,(12)
[病句]评选和授予一些单位“文明单位”称号,是为了以他们的先进性和成就作为尺度,让更多的单位看到自身的差距和明确的奋斗目标,以此来推动全社会的两个文明建设人进社会风气的好转。(199.330《人民日报·华南新闻》载《精神文明建设不能一劳永逸》一文第二段)[诊治]①“授予称号”可以说,“评选称号”一般不这样说。用“他们”相伴“一些单位”不当。“先进性”属于生造的词语。④“成就”当作名词来解释,它的意思是“事业上的成绩”,而授予“文明单位”称号,并不是以事业上(如科研或教研)取得成就作为评选条件,而是以各方面… 相似文献
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<正>好的故事,犹如沟通的桥梁,连接人心遥远的距离;犹如智慧的良师,指引迷途之人的归路;犹如盘旋而上的山路,展现民族奋斗的光辉历程。好的故事可以触动心灵,启迪智慧,甚至改变个人命运,展现民族形象。站在新征程新起点上,我认为,吾辈青年应着时代之风,成故事之力。好的故事中蕴含着拨云见月的智慧。稽之往史,邹忌以自己的故事讽齐威王纳谏,成为君臣相得的典范。而今,感动中国的人物故事, 相似文献
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陈照麟 《中国小学语文教学论坛》1994,(3)
《信陵君窃符救赵》一文的插图画的是信陵君亲自驾车迎接夷门侯生的情景,意在表现信陵君仁而下士的品质,但是,这幅插图却出现了四处不应有的失误: 一、马的数量有误 插图画的信陵君驾着只有一匹马的车、载着侯赢回府,这不符合当时的实际情况。 战国以前,车马相连,二马驾车为胼,三马驾车为驿,四马驾车为驷。若战马则一律是二乘者,四马也一(《管子·乘马》)。普通的马车,可以是两匹、三匹或者是四匹马拉车,但没有一匹马拉车的。同时,一车有多少匹马,也是大有讲究的。身份高的人,驾车的马就多。信陵君是魏王的弟弟,显赫,地位高贵,一匹马拉车不符合其身份。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(5)
<正>古时,男耕女织,自给自足,人们热爱与依恋生养自己的土地。望着成熟的金黄的麦穗,热泪滚滚,与肥沃香甜的土壤融合在一起。而如今,年轻人背井离乡,四处漂泊,将地球连成一个村庄。从安土重迁到北漂、全球漂,在我看来,正如硬币有正反两面一样,此事亦有其好处与坏处。正如一方水土养一方人,各处的习俗不同,人们的生活习惯、思维方式不同,人们习惯于呆在熟悉 相似文献