远程控制实验教学分析

介绍了远程控制实验的基本结构，通过与传统物理实验对比分析了远程控制实验的教学意义，符合建构主义和自主学习理论，探讨了远程控制实验教学内容的选择和教学设计。     

便携式数字信号处理课程实验教学平台设计

利用DSP配合FPGA为硬件架构,设计实现了低成本、便携式的数字信号处理实验教学平台。该平台以数字信号处理器TMS320VC5509A为数据处理核心,通过FPGA对USB、ADC和DAC等外围设备进行控制,使实验系统能够与PC机进行通信,并完成模拟信号和数字信号间的转换功能。此外,该平台还可实现频谱分析、数字滤波器设计等经典数字信号处理算法。硬件调试结果表明,该平台可以产生信号处理所需的基本信号,并实现数字信号处理基本实验,利用该平台完成数字信号处理实验,可大大增强实验课程的直观性。     

远程开放实验教学平台的构建技术

利用网络、虚拟仪器等技术,结合各类院校、科研单位和企业的实验教学资源,构建远程开放实验教学平台,以实现跨时空的仪器设备远程共享,对解决棘手的教学资源紧张问题以及满足开放教育和终身教育的实验教学环节需求,培养应用型人才等方面都具有重要的现实意义。本文分析了目前远程开放实验的相关技术,探讨了远程开放实验教学平台的构建技术,着重考虑远程开放教学管理平台和远程开放实验教学平台的整合,提出了远程开放实验教学平台的基本构架和远程教育总平台的总体逻辑结构。     

基于Android的实验设备远程控制系统设计

针对布-加综合征实验设备的工作特点和工作要求,设计开发了一套基于Android平台的布-加综合征实验设备远程控制系统。介绍了系统的组成与工作原理、硬件设计方案以及软件开发工作。基于Android平台实现了布-加综合征实验室设备的远程操作控制,提高了实验设备的管理和使用效率,为布-加综合征的研究提供更好、更便捷的服务。     

双DSP数字信号处理实验装置

由两片ＴＭＳ３２０Ｃ３１芯片和两路Ａ／Ｄ,Ｄ／Ａ通道为核心,构成了一个方便有效的设计,调试ＤＳＰ算法的实验环境,作为一个实验例子,在系统上实时实现了ＩＴＵ－ＴＧ．７２８标准。     

基于远程控制的开放网络实验平台的构建

作为计算机网络实践教学的必备条件,网络实验室的建设已经成为高校提高计算机网络教学质量的一个重要保障措施。本文以江西财经大学网络实验室的建设为例,从实验室的规划、实验平台的构建等方面讨论网络实验室的建设,最后提出了一种基于远程控制技术的开放网络实验平台的构建方法,为提高实验室利用率提供了一种有效的方法。     

平均冲力与平均功力

高中物理教材常有涉及平均力的计算问题,但事实上存在着两种性质完全不同的平均力——平均冲力和平均功力,这是部分教师和不少学生常常疏忽的。将这两种力不加区分地笼统称为平均力本属不妥,而现行教材对此也未加分辨,叙述含混。本文力求说明这一问题,并希望引起同行重视。     

远程控制的实现

对于实现远程控制有多种方法，下面介绍两种常用的方法。     

模拟信号和数字信号

21世纪是信息时代．信息技术的迅猛发展和广泛应用为教学提供了丰富的学习资源，所以我们有必要了解信号的传输常用两种模式——模拟信号和数字信号．如图1所示；模拟信号指的是在时间上连续的(不间断)，数值幅度大小也是连续不间断变化的信号(传统的音频信号、视频信号都是这种信号)．数字信号指     

一组数字信号处理教学实验的设计思路

基于对配合“数字信号处理”课程的教学实验基本要求的思考，探讨了一组数字信号处理教学实验的设计和实施方案。教学实践表明这组实验对于加强学生时课程基本理论的理解和掌握，提高学生提出问题和解决问题的能力有良好的效果。     

物理教学数字化实验平台

从设计与实现一个崭新的物理教学的数字化实验平台入手,可将传统的大学物理实验与现代信息技术融于一体,形成一个新型物理教学数字化实验体系。     

深化实验教学改革 构建多层次实验教学体系

根据人才培养目标要求,对化学实验教学中心的实验教学体系进行改革,构建了"层次化、模块化、网路化和开放式"实验教学体系,制定了"23451"实验教学模式和开放式实验教学运行机制.实践证明:这种实验教学体系和教学模式不仅能培养学生的创新能力,而且能促进本地资源的开发利用.     

"数字图像处理"课程的实验教学改革

该文对电子信息专业的专业课“数字图像处理”的实验教学改革进行了探讨。介绍了开设的综合设计性实验的内容、方案,分析了这项改革对于学生更好地掌握数字图像处理技术,提高综合素质和培养创新能力起到的积极作用。     

"数字图像处理"课程实验改革与实验系统的研究

“数字图像处理”课主要讨论用计算机对图像进行加工分析的方法。本文针对数字图像处理课程实验教学中存在的不足，对实验内容进行了教学改革。以培养具有创新精神、实践能力的高素质人才。     

数字电子技术课程实验教学改革探索

数字电子技术课程是以实验教学为基础的电子信息类核心课程,实验教学是整个教学过程中理论联系实际的重要环节。本文基于在实验课程中培养学生创新实践能力为目的,以数字电子技术课程教学改革为例展开研究,通过实验教学方法改革,激发学生的学习兴趣,从而有效提高学生的动手和创新实践能力。     

数字化技术在形态学实验教学中的应用

形态学是医学生必修的基础课程,实验教学又是理论课程的实践,因此坚持形态学实验的发展和改革一直是高校教育的重点。随着科技发展,数字化技术融入实验教学平台中来,教学环境有了很大改善。文章对显微互动系统及数字化教学平台在形态学实验教学中的应用做了简要叙述,就传统教学模式和数字化教学模式进行对比分析,加强实验室的管理维护,让数字化技术更好地为教学服务。     

数字逻辑实验教学改革与实践

数字逻辑实验是计算机专业的重要基础课。针对当前数字逻辑实验课程中面临的挑战和机遇,本文提出从积极参与校外实习、实验操作平台更新、学生成绩考核的改革、实验课程的本科生导师制、依托竞赛平台和多层次大学生创新实践活动及建立实验室开放运行环境等方面进行论述和实践探索,最后对数字逻辑动态演示系统项目进行了介绍。以期激发学生对数字逻辑实验课程的学习热情,培养学生的动手能力和团队协作精神,提高数字逻辑实验课程的教学质量,并为有关实验教学改革提供参考。     

数字电路实验教学改革的初步设想

近年来，数字电路课程的教学内容已经逐渐从小规模集成电路过渡到中大规模集成电路，从单元电路过渡到数字系统，而在实验教学方面，有的院校已经率先进行了有益的探索与改革。本文针对数字电路实验教学过程中存在的问题提出了改革的思路和建议。     

运用数字化实验教学推动新课程改革

围绕新课程改革,针对目前实验教学状况,阐述如何适应新课改的要求,进行实验教学。