到大自然中去

看到蓝天、白云、丽日,听到鸟语、虫鸣、涛声,你不感到大自然无比辽远,无比神奇么? 假如内心积蓄痛楚,精神产生疲倦,思路受到阻塞,该到何处去寻找解脱和欢悦?——到大自然中去！ 假如要扩展心胸,陶冶性灵,锤炼意志,该到何处支?——到大自然中去！ 大自然是美的:西湖的碧荷,香山的红叶,庐山的飞泉…… 大自然是奇的:桂林的独峰,三峡的急流,黄山的古松…… 大自然是广袤的:蒙古的草原、西北的大漠,南国的旷野……     

到大自然中去

大自然孕育了万物生灵,也孕育了人类。人类正是在认识、适应和改造大自然的进程中创造了灿烂而悠久的文明。然而,都市化的不断扩展使人们疏远了大自然,现代人已渐渐淡化了对大自然的亲近感、敬畏感和应有的爱心。其实,大自然是博大精深的课堂,有着家庭、学校、社会教育所不能替代的功能。大自然包罗万象,绚丽多彩。置身其中,幼儿各种感官受到的刺激和震撼远比现代化电器带来的音像效果更立体、更有动感。幼儿正处于各种感官发展的关键期。幼儿可以直接在大自然中去触摸,去聆听,去品味,去观察,去奔跑跳跃,他们的各种感觉能力将在与大自然的充分接触中得到显著的增强。切身的体验、全新     

到大自然中去

"悦读"例文金蝉脱壳我家院子里的果树上,经常飞来一个又一个的金蝉。它们喝足了露水,就不知疲倦地扯起嗓子歌唱,简直像一个个小喇叭。有一天,我无意中在树上捡到了几个透明发亮的壳。叔叔们说,那是金蝉脱的壳。夜幕降临,金蝉就从土里钻出来,偷偷地躲在树阴底下,脱掉它身上的旧     

到大自然去

我所在幼儿园的附近,有一个公园,每星期我都要带孩子们去公园玩一次。每次出发时,孩子们都非常激动,欢呼雀跃,像飞出笼的小鸟一样。初春的时候,孩子们走在松软的干草地上,偶尔发现一点绿,或一个花苞,都会惊喜地叫着蹲下来摸摸、看看。一条虫子,一只蝴蝶,一朵野花,一个鸟窝,他们就更觉得惊奇,更感兴趣了。转过一个弯,眼前一片黄灿灿,迎春花张开小脸儿迎接寻找春天的孩     

到大自然去

今天,我和爸爸妈妈骑着三人自行车出去玩。“小鸟在前面带路,风儿吹向我们……”我边骑边唱着。蔚蓝的天空万里无云,给人以一种舒畅、快乐的心情。我们沿着湖滨大道,欣赏着秀丽的景色。向湖面望去,湖面波光粼粼,微风吹来,湖面上泛起层层涟漪。路旁种满了冬青树和美人蕉,美人蕉在微风中像一个个害羞的小姑娘。     

带学生到大自然中去

《自然》第一册《植物的叶》、《植物的茎》、《植物的果实》、《植物的种子》这些课,如果仅仅在课堂里照本宣科,学生听得枯燥乏味,更做不到知识、能力,兴趣一举多得。我利用农村学校的有利条件,带学生到学校附近的山坡、塘埂、田野里去,以大自然为课堂。上《植物的叶》这一课之前,孩子们在山坡上采     

让学生到大自然中去

新大纲中对自然课的要求之一就是发展学生爱科学、学科学、用科学的志趣和能力,也就是要让学生热爱大自然,喜欢到自然界中去观察、分析、探讨和研究,从而更好地认识自然界的本来面目,培养学生爱祖国、爱家乡、爱大自然的情操。     

让孩子们到大自然中去

由于经济的发展,农村“城市化”倾向逐渐加剧,许多家长一味模仿城里人,不惜本钱给孩子买各种洋玩具或很贵的玩具,使幼儿在室内玩耍的时间越来越多,而孩子在野外的时间相对减少。他们对捡豆粒、拾麦穗、打水漂、捉蜻蜓等嬉戏活动不屑一顾。因此,幼儿生活越来越远离了...     

带孩子到大自然中去吧

现在,不少家长认为对孩子进行智力开发,就要让孩子多写、多算,殊不知,这样一来,也就使孩子逐步疏远了大自然,从而失去了一位可以启迪心灵的好老师。大自然是一个丰富多彩的物质世界。它的千姿百态无穷的变化,吸引着富有好奇心的孩子。如果我们能有意识地引导孩子学会观察,就会打开他们向自然求索知识的心扉。例如,春天里,你不妨带孩子到户外去观察生机勃勃的景色,问他们:“现在和冬天有什么不同?找找春天在哪里?”孩子的目光便会自然地落在柔嫩的柳枝和浅浅的小草上,那充满喜悦的探索也就开始了。在培养孩子的观察和分析能力时,要引导他们从整体到局部有顺序地进行观察。例如观察柳树时,     

到大自然中去指导学生观察

观察是自然教学中常用的一种方法。所谓“观察”,就是运用眼、鼻、舌、手这些感官去感知事物。学生观察过程也是探求知识的过程,观察能力在观察活动中得到培养和提高。要教会学生观察。首先就要指导学生明确观察的目的与要求,不被一些无关的现象所吸引,达到观察的目的;其次,要指导学生充分运用多种感官,仔细、有序、全面观察事物或现象;更重要的是让学生充分接触大自然,因地制宜、就地取材,选择提供足够的观察材料。例如,教学《砂和粘土》这课所需要的观察材料“砂”和“粘土”,在农村随处可见,但学生并没有留心观察,对砂和粘…     

到大自然中去“吃苦”

又一个暑假过去了,怎样让孩子的暑假过得充实、有意义、有乐趣,笔者以为,还是那些有城乡互动的孩子过得更充实。现在城里的小孩大都衣食无     

带孩子到大自然中去吧

带孩子到大自然中去吧屈侠小时候最爱去的是动物园；有了孩子，常带他去的地方仍是动物园。狮虎山、猴山、鹿苑不仅诱惑着久居高楼的孩子，更给忙碌于生活、工作之间的大人许多乐趣。狗熊作揖，猴子的灵巧，白熊的懒散……只可惜，动物园里臭气熏天，人群摩肩接踵，孩子们...     

到大自然中去指导学生观察

观察是自然教学中常用的一种方法.所谓"观察",就是运用眼、鼻、舌、手这些感官去感知事物.学生观察过程也是探求知识的过程,观察能力在观察活动中得到培养和提高.     

到大自然中去"旅行"

苏霍姆林斯基提出到自然界去旅行的自然教育思想和主张.他认为,我们的'课本'就是我们周围的世界,就是太阳、树木、花朵、云彩、蝴蝶,各种颜色和声音,自然界各种各样复杂的音乐.我们每出去参观一次,就把这本大自然的书读上了一页.苏霍姆林斯基倡导多开展到自然中去旅行的思维课,通过阅读自然、亲近自然,发展儿童的阅读...     

学会了,到大自然中去反刍

曾经读过苏霍姆林斯基的一篇文章《让孩子们心里的诗的琴弦响起来》,对于他的带孩子们到大自然中去学习的理念很感兴趣,他说:我带领儿童到树林、河岸边和田野里去,我们的课本就是我们周围的世界,就是太阳、树木、花朵,就是各种颜色和声音……在这种思维课上取得的效果是任何书本和任何课程都无法给予的。     

让幼儿到大自然中去寻找音乐

音乐无处不在,神奇的大自然中孕育着多彩的音乐之声。幼儿教师可以巧妙地结合自然资源,来帮助幼儿展开探寻音乐的旅程,让他们在大自然的怀抱中,聆听丰富多彩的美妙乐声,拓展自身的认知视野,提高内在的音乐素养。在奇妙的音乐探寻过程中,让幼儿感知音乐的无穷魅力和无限快乐。     

教学《自然》到大自然中去

自然课是小学的一门重要课程,它具有自身的特点。教学时,要根据学科的特点和学生的年龄特征,多走出课堂,到大自然中去,以激发学生的学习兴趣,提高教学效果。例如,在教植物的根、茎、叶、花、果、种子等课时,可把学生带到校外村外去,让学生领略到大自然的美景,激起他     

“到大自然中去”活动设计

教学观点当人类开始注重生态环境的时候,热爱自然、探索自然是我们必须深植于心中的观念。环境教学可能以任何形式发生在任何时候、任何地点,教师需要引导幼儿运用自己的五官去探求自然之谜,与幼儿共同欣赏、发现、尊重和关怀生命与环境,并且开始建立重视环境保护的观点。活动准备1.与家长共同为幼儿准备野外生活必须携带的物品,如盥洗用具、换洗内衣与手帕、防寒衣等。每人一个背包。     

到大自然中度假

到大自然中度假路石城郊野趣假日,丹麦人喜欢沿着公路骑自行车到野外去,享受和煦阳光,欣赏村野美景,呼吸新鲜空气。夏秋时光,到森林中露营,采蘑菇、野果,自助野餐,办林间舞会、小型音乐会。许多人结伴到远郊村落,在那里租块园田,种植花卉、灌木和蔬菜、水果,搭...     

到大自然里上语言教学课

农村幼儿园因条件的差异,有些教育教学活动很难开展,但是只要我们开动脑筋,充分利用周围的环境,就可以变不利为有利。在语言课教学中,我努力做到了这一点。语言教学的任务就是丰富幼儿的词汇,发展幼儿思维和口头语言表达能力。农村幼儿园教玩