“六大困局”解读

一边是国家对中职教育的大力扶持,一边却是中职学校的叫苦连天。在生源不足的困难之外,还有很多的制约因素让中职教育发展裹足不前。到底有哪些问题裹住了中职学校的发展手脚？日前,《教育》旬刊记者对这一问题作了相关调查。     

大学生求职之“城市依赖症”？

大学生就业难已经成为当前一个突出的社会问题。面对严峻的就业形势,一些大学毕业生却宁可找不到工作也要“死守”大城市。基层单位对于人才的渴求与大学生“死守”大城市之间形成了尖锐的矛盾,成为导致大学生就业难的主要原因之一。     

凸显“实验”特色

北京市海淀实验中学由原阜成路中学和122中学合并组成，学校以合并为契机，提出了以“实验”作为学校发展的特色。     

中职班主任工作的“八要”与“八忌”

文章阐述要做好中职班主任的几个基本点,即“八要”“八忌”。     

关于中职学校素质教育的几点思考

本文从素质教育的内容、意义、实施素质教育的途径三方面进行论述技能型人才的教育培养,指出全面实施中职学校素质教育的意义与措施.     

对中职学校内涵发展的几点思考

针对目前中职学校存在的问题与内涵发展要求,本文从学校管理的角度提出理念确立、环境营造、教师队伍建设、教学管理机制建设以及课程建设的意见和建议,力图抓住中职学校内涵发展的主要矛盾,提高内涵建设的针对性和实效性。     

迈过中职教师企业培训的“坎”

之一 中职教师企业培训的"坎" 为了推进"双师型"教师队伍建设,国家出台了一系列政策法规,以求借助企业培训平台,提高教师实践技能水平.2006年9月,教育部就曾出台<关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见>,要求中等职业学校专业课教师、实习指导教师每两年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践. 然而,这一文件在落实过程中困难重重,教师到企业培训在很多地方沦为走形式、走过场.问题究竟出在哪里?采访中记者了解到教师企业培训路上存在着三个"坎".     

中职学校德育“一二三四五”

德育是中等职业学校教育的重要组成部分,是提升受教育者全面素质,培养思想素质过硬,业务素质精良,具有创新能力技能型高素质人才的主渠道.笔者在多年的德育教学中,紧紧围绕一个目标,充分利用两个课堂,有效实现三个结合,循序遵循四个原则,着重培养五种能力,积极探索与实践,取得了较好成效.     

“植物变动物”

秋天到了,梧桐树的绿叶渐渐变成金黄色。校园里,到处是秋风吹下的落叶。林阿姨弯着腰,将落叶扫进畚箕,倒进箩筐,可是,金黄的树叶还是不断地飘落下来。文文看在眼里,突然,脑海里闪现出中队主题活动的设想。她微微一笑,随即捡了几片落叶,夹在了课本里。第二天早晨,文文一走     

新时代我国中职学校德育环境建设刍议——基于2019年全国中职学生发展状况调查

德育环境是人思想观念及道德品质形成、发展和固型的基础,优化德育环境则是切实解决德育问题和提高德育实效的重要保障。当前,我国中职学校德育环境建设取得了显著成绩,具体表现为学校德育环境构成要素方面,初步实现了多元素共同发力和内外部良性联动;校内德育环境方面,德育教材教学满意度明显提升,学生人际交往能力持续提高;家庭德育环境方面,家长与子女有效沟通频次增多,关注点转变总体向好;社会德育环境方面,中职学生对中华传统文化兴趣浓厚,对国情时事和社会事件关注度提高。但同时还面临着发展不够均衡、成效不够巩固等现实挑战,我们可以从践行理念、作用机制、环境优化等方面加以突破和改进。     

透视中职师资“困境”

中职师资缺口背后眼下,中职师资缺乏已成共识,许多中职学校管理者抱怨人手不够用。由于缺老师,中职学校许多教师不得不满负荷运转,承担大量的课业任务。中职师资面临缺口对于中职师资缺少问题,教育部职成司师资与科研处处长郭春鸣坦言:从总体上看,中职缺教师是事实,东部、西部也好,城市、农村也好,都是缺的。     

“巧驾”中职英语课堂

中职学生对英语学习缺乏兴趣,基础知识差,上好英语课并非易事,教师要不断探索。本文从课堂简约,上得有新意,把握好最后两个五分钟等三方面进行探讨。     

中职办学“三规范”

近些年来,随着国家不断加大扶持力度,中职办学大幅升温,招生人数逐年增多,中职教育跨人大发展时期。而在这个过程中,也产生了以在校学生人数多少论成败的错误办学理念,一些中职学校不顾自身条件(校舍、师资、设备等)的严重欠缺,充分扩容,壮大学生人数,以赢取各种政策倾斜。     

浅谈中职学校班主任“三步曲”工作法

班主任工作正面临着许多新的情况和特点,方法和措施不能千篇一律,也应当做到与时俱进、开拓创新。本文从常规管理、专业技能学习培养和综合素质的提高、就业指导及跟踪服务等三步展开论述,对新时期班主任工作方法进行了一定的探索。     

人生总有几道“坎”

人的一生并不容易,总有道道"坎"伫立在你必经的前方,待你跨越,待你止步.倘若你是跨越者,人生这位"扳道工"就会向你献上成功的美酒;倘若你是止步者,人生这位"扳道工"就会向你端出失败的"苦酒".     

跨省招生,中职自救之路？

生源,对于北京、上海、天津等大城市的中职校长而言,显然是个无奈的话题。而生源告急,优质教育资源闲置,中职学校面临生存危机如同大山一样压在校长们的心上。为突破困局,他们开始尝试跨地域开拓生源。跨省招生,由此成为他们自我救赎的一种选择。     

由“朋辈辅导员”想到的——中职学校德育教育漫谈

针对中职学校德育教育中学生思想成长的诸多瓶颈问题,有必要借鉴高校"朋辈辅导员"学生管理模式,建立实施适合中职学校学生德育教育管理特色的"朋辈帮困员"管理制度以达到针对"学困生"在德育教育中的重点帮扶改造工作目标,让青年教师成为班主任常规管理之外的左膀右臂而协同工作。用多元化德育教育手段使部分典型"学困生"得到一对一帮扶引导,建立中职模式"朋辈帮困员"德育管理机制,积极推进帮教活动的实施成效。     

教师轮岗:这道“坎”韩国咋跃过

目前,韩国教师定期轮岗制度已经实施了40余年,积累了成熟的经验。韩国实行中小学教师互换制度,为确保韩国学校师资水平和地区间教育均衡发展提供了有力保障。因此,韩国教师定期轮岗制度发展历程及经验教训,值得关注和借鉴。地区教育发展失衡,定期轮岗制应运而生20世纪70年代,随着城镇化和工业化步伐的不断加快,韩国城乡中小学教育发展的差距也随之日益拉大。学校明显呈现出一流、二流和三流等差异较大的不     

中职学校常规管理中的“常”与“新”

中职学校的教育常规管理既是一个老问题,又是一个新问题。因为学校本身就有常规管理问题,但是由于我们对常规管理的专业性认识不深,还需要进一步科学的探索。本文主要从中职学校教育常规管理中的＂常＂与＂新＂来探讨如何提升教育质量。     

中职学校“服务育人”学生管理模式的新探索

在国家大力发展现代职业教育的大背景下,中职学校应探索更加有效的学生管理模式:强化"服务育人"理念,实现全员育人;推行职业生涯规划,引导学生正确认识自我,合理规划,发挥潜能;开展教师成长与规划设计,加强各个环节的细化管理,以期培养出国家需要的高素质、高技能人才。