谈中学音乐课的民歌教学

民歌源于生活。自古以来，世界各国人民就用民歌的形式艺术地反映生活，表达自己的情感，抒发自己内心的感受。正如中国古代音乐专著烁记&;#183;乐本篇》中所记：“凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形于声。”千百年来，不同肤色、不同语言的人们，都使用这一共同的语言来歌颂自己的生活，寄托自己的愿望。     

浅谈中小学音乐课的教学设计

音乐课的教学设计,实际就是通常所说的备课工作。音乐教学设计是老师在实际教学工作之前,根据教学目标、教学要求而预先制定的教学方案。音乐教学设计时,教师需要充分考虑到教师因素、学生因素、课程内容、教学条件的因素等。作为基础音乐教师实践工作者,     

关于中学音乐课教学的思考

中学音乐课教学要注意循循善诱，激发情趣，要采取多种形式狠抓音准与节奏基本技能训练，提高试唱水平。     

设计好开场白 让音乐课更精彩

中学阶段，学生生理、心理日渐成熟，在学习音乐的过程中积累了一定的知识和经验，对一些音乐理论性问题也开始关注，随着网络技术和音响媒体的普及，学生接触的音乐面越来越广，看到的艺术形式越来越新颖，因而学校音乐教育也要跟上时代的步伐。音乐教师要善于抓住有利时机，精心设计，演好“开场白”，为上好整节课奠定基础。     

设计音乐课开场白的艺术

在中学音乐教学中，那种人为的固定不变的模式，呆板陈旧的方法，单调枯躁的内容，注定要使学生久而生厌，继而失去学习的兴趣。     

音乐课活动设计与运用

新教材设计了不少音乐活动,在教学中我们要注意运用音乐活动进行教学。通过生动形象的音乐活动来丰富学生的情感体验,活跃课堂气氛。《课程标准》认为,音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此,所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐,获得音乐审美体验的基本途径。小学音乐课的音乐活动形式很多,常见的有音乐游戏体态律动、歌唱表演,即兴伴奏等。下面我就音乐课中的活动设计谈谈自己的看法。     

运用多种手段进行中学音乐课教学

一直以来,音乐课都是必修课程。伴随新课程改革深入,特别是在倡导素质教育情况下,音乐课程是学校素质教育的一个重要手段。音乐课是音乐教育的主要途径,怎样提升它的教学效率,提升学生的音乐素养,是全体音乐老师要深入探讨的内容。     

论中学音乐课教学设计的精细化

音乐教育作为中学课程改革的先行学科之一,对我们一线教师提出了新的要求,在教学中我们常常会出现一些问题和困惑,尤其是教学设计的精细化,是音乐教学中需要认真思考的问题。如何追求音乐教学设计的精细化呢？我们认为要做到教学预设的合理化、教学目标的明确化、教学内容的精致化、教学步骤的有序化和教学方法的多样化。     

中学音乐课问题设计的思考

众所周知,课堂提问设计得是否成功,直接关系到整个教学的节奏与质量。基于此,本文从新课程视角,对中学音乐课堂提问设计作一些重新思考。     

谈音乐课的创新教学

中学音乐课,是中学阶段陶冶学生情操的一门重要课程。音乐教学集声乐、器乐、东方、西方、古典、现代音乐于一身,如果将更多美妙的音乐展示在学生面前．就能让学生在音乐的旋律中净化心灵,增强对音乐的感受力、理解力和鉴赏力。     

浅谈音乐课在中学教学中的作用

音乐是一门艺术课。通过学习音乐知识、演唱技能与技巧。能开阔学生的视野、陶冶他们的情操、美化他们的心灵。音乐还能催人奋进。给人力量,抒发人的情感．又能给人从思想上轻松愉快和真善美的精神享受。下面我就谈几点音乐课在教学中的作用。     

浅谈中小学音乐课的教学设计

音乐课的教学设计,实际就是通常所说的备课工作。音乐教学设计是老师在实际教学工作之前,根据教学目标、教学要求而预先制定的教学方案。音乐教学设计时,教师需要充分考虑到教师因素、学生因素、课程内容、教学条件的因素等。作为基础音乐教师实践工作者,我们必须认真学习教学设计,增强音乐课堂教学的科学性,避免或减少教学的盲目性和随意性,确保实际教学工作能够顺利进行。     

中学音乐课中戏曲教学的点滴体会

戏曲教学作为一门综合舞台艺术越来越受到重视,作为专职音乐教师必须认识到戏曲教学的重要性,它能通过培养学生对戏曲艺术的欣赏和兴趣,启迪思维与心智,增强民族的自尊和自信,培养爱国主义情操与民族精神。     

谈音乐课的教学反思

教学反思,是指教师在教学实践中,批判地考察自我主体的行为表现及行为依据,通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式或给予肯定、支持与强化,或给予否定、思索与修正,将“学会教学”与“学会学习”结合起来,从而努力提升教学实践合理性,提高教学效能的过程。教学反思在新课程标准中已经被提高到了前所未有的高度。美国学者波斯纳提出了教师成长的公式:教师的成长=经验十反思。如果没有反思,教师的教学就会仅仅是一种重复     

中学音乐课中情感教学的应用

音乐教学是一项复杂的社会实践活动,教学质量和效果的好坏取决于参与该实践活动的一系列要素是否发挥了应有的功能作用,但是情感因素对中学音乐教学的影响是无可置疑的,这是中学音乐教师改革研究的方向之一。