论高职大学生自主学习能力的自我培养

培养自主学习能力是高职大学生的在校期间极为重要的任务.高职大学生自主学习的自我认知能力、策划和实施能力、方法的选择能力、自我检查和监控能力以及自我检测与诊断能力差.增强自主学习内驱力;整合自主学习资源;探索自主学习策略,应成为高职大学生自主学习能力自我培养的基本策略.     

自我效能感与大学生英语自主学习能力的培养

自我效能感是影响大学生学习能力和人格发展的一个重要心理因素.文章通过对自我效能感及其信息来源的研究,进一步探讨了如何培养大学生的英语自主学习能力.并且提出,将学校、教师和学生三者结合起来,不断激发大学生的自我效能感,有助于学生英语自主学习能力的培养.     

大学生英语自主学习能力与课堂参与意识的培养

中国大学生普遍缺乏英语自主学习能力,课堂教学是双向活动,在高校英语课堂教学活动中,应鼓励学生进行自主学习,激发学生的参与意识,改变教师与学习者的角色。     

大学生自主学习能力的内涵、构成及培养

大学生的自主学习能力是指学生顺利完成自主学习任务的各种心理品质的总和,具体包括自主学习的自我定向能力、应用学习策略能力、自我监控能力和自我评价能力。大学生自主学习能力结构包括一般学习能力、一般自主学习能力和具体学科的自主学习能力。大学生自主学习能力的培养应根据大学生自主学习能力的内涵及构成,贯穿于教育的全过程,渗透到教学的各个环节,并实施自主学习教学模式,建立自主学习体系。     

通过自我评估培养非英语专业大学生自主学习能力

通过对调查问卷、访谈等结果的定量定性分析,发现把自我评估引入课堂教学有助于学生找到听力学习过程中存在的长处和不足,增强了自信心,提高了自我监控和自我评价的能力,并可显著提高学生的听力成绩。研究证明:自我评估的运用是培养和提高学习者自主性的有效途径。     

大学生的自主学习能力培养

自主学习能力是大学生的基本能力之一,我国大学生自主学习意识薄弱,缺乏正确的学习策略的选择能力,自主学习能力较差,针对这些原因制定了大学生自主学习动力的培养方案。     

论大学生自主学习意识的培养

本文介绍了自主学习的内涵,阐述了大学生自主学习的必要性,论述了如何培养大学生自主学习的意识。     

大学生英语自主学习意识的培养

本文介绍了自主学习的内涵,阐述了英语自主学习的必要性,着重论述了如何培养大学生英语自主学习的意识.     

大学生英语自主学习意识的培养

近二十年来,外语教学研究的重点慢慢转向学习者因素.人们普遍认识到提高学习效率,需要学习者主动地参与到学习过程中去,并承担更多的学习责任.因此,提高学习者自主性,即培养学习者的学习责任心也逐渐成为近20年来西方外语教学界的热门话题.培养学习者的学习自主性.首先要培养学习者的自主学习意识.     

培养幼儿自我学习能力的研究与实践

幼儿的自我学习,即指幼儿依据自己的兴趣、经验和需要,在与环境交互作用中自主产生的学习活动。现代儿童学习观认为,幼儿的学习应该是主动的学习,是使幼儿身心获得自由、全面、和谐发展的学习。所以“,让幼儿成为学习的主人”“让幼儿自己学习”就成为了我们的工作理念和教育目     

大学生英语自主学习能力培养的研究

目前,自主学习已经成为了大学英语教学的重要组成部分。本文介绍了自主学习的内涵及其实质,着重分析了目前大学生英语自主学习能力的现状,并在此基础上探讨了如何培养学生的英语自主学习能力。     

大学生英语自主学习能力培养的研究

在我国高校的公共英语教学中,由于传统教育体制和教学方法的限制,学生的自主学习能力普遍薄弱.旨在探讨元认知策略培训与学生自主学习能力的关系,强调通过策略培训来提高学生的自主学习意识和自主学习能力,将学生培养为自主学习者.     

大学生自主学习能力的培养与评价

近年来,大学生自主学习能力的培养得到越来越多的关注,而如何衡量自主学习能力培养的成效也同样值得深思。文章探讨了自主学习能力培养及评价的理论基础、培养模式、教学及评价手段,以揭示现状、发现问题、探求对策。     

培养学生自主学习能力的实践与研究

所谓自主学习就是培养学习者自主学习的能力,并在一定的教育机制中提供自主学习的空间以及协调自主学习与总体教育目标的关系,进而形成符合学习者自身条件的学习模式。学生自主学习就是在教师的指导下学生主动学习。“主动学习”的教学是指教师指导学生,培养研究性学习态度和探索精神,发挥自身特长和潜力,主动获取知识和创新的本领,使学生自身的能力得到提高。教师要更新理念,树立以挖掘学生的潜能为目标的教学目的,进行方法指导,以指导学生高效地学习。在“主动学习”的教学理念中学习活动的主体是学生,教师的任务是引导学生进行学习。     

大学生自主学习能力培养初探

自二十世纪五十年代以来,自主学习已经引起了越来越多学者的关注。自主学习引起了研究者的广泛关注。大学生的自主学习受多种因素影响,打破教师的教学惯例,从本质上改变学生被动学习思维,激发学生的内在学习动力,营造合理的学习环境与氛围,将能对培养大学生自主学习能力产生较大的促进与推动作用。     

培养学生自主学习能力的实践与研究

在教学中培养学生主动参与教学,充分给予学生自我发展的空间与机会。使学生想学、愿学,最终达到通过教学提高学生综合能力的目的。