传统民间体育游戏在高校体育课程中的传承研究

随着高校体育教育改革的不断深入,越来越多的教学方式被引进到体育课程教学中,其中就包括传统民间体育游戏教学,其因丰富性和趣味性,正逐渐被越来越多的大学生和高校体育教师所接受。本文首先探讨了传统民间体育游戏引入高校体育课程中的重要意义,然后提出了传统民间体育游戏在高校体育课程中应用策略,最后论述了传统民间体育游戏在高校体育课程中传承。     

民间髀石游戏研究

依据历史发展的脉络,借助大量文献资料,对我国北方许多民族在过去普遍进行的娱乐活动所用工具髀石进行分析,探讨它的起源、发展、分类等.结论:这种游戏活动的起源与我国北方的少数民族如蒙古族、满族等有很大关系;此种游戏对少年儿童的身心健康大有益处;新疆地区因为牛、羊资源丰富,参与这项活动的民族众多;目前这种游戏活动已趋消失.     

甘肃藏区民间传统体育文化遗产发展现状与传承策略研究

采用文献资料、问卷调查、田野调查、专家访谈和数理统计等研究方法,对甘肃藏区民间传统体育文化遗产抢救与传承策略进行研究.调查认为甘肃藏区民间传统体育文化遗产抢救与传承策略是要树立新理念,从多功能化入手开发藏区民间传统体育文化资源,拓宽经费来源,优化组织管理体系,积极探索抢救与传承甘肃藏区民间传统体育文化的科学模式.     

浙江民间游戏的中小学教育传承推广研究

浙江民间游戏的主要特点是城乡差异和共性并存,演变过程趋向人工化,游戏性别弱化.通过分析中小学教育中的民间游戏传承推广现状,提出传承推广应以家庭观念为先导,环境创设为辅助,主题活动为重点,社会活动为补充.     

桌游的兴起与传统游戏“嘎拉哈”的传承策略研究

嘎拉哈游戏是流传于东北民间的传统游戏,蕴含着浓厚的东北民族文化,但其目前的生存状况令人堪忧。桌游游戏的兴起为嘎拉哈游戏拓宽了展示、教习与传承的渠道,为嘎拉哈游戏创新与发展提供了机遇。嘎拉哈游戏可视为古老的桌游游戏,我们要重视桌游游戏对嘎拉哈游戏传承的积极作用,恰当应用桌游方式促进嘎拉哈游戏在现代的保护性传承。     

幼儿园民间传统体育游戏校本教材开发的研究

以粤北地区幼儿园为例,基于粤北地区的民俗文化活动,探究当地幼儿园民间传统体育游戏校本教材的开发策略,提出了注重情境与氛围的营造、游戏动作的简单化与意象化、比赛与竞技环节的融入、教材内容的开放化与自主化等观点。有利于当地幼儿园充分结合地域文化资源实现园本课程的开发,为地方文化的传承奠定良好的教育基础。     

民族民间体育传承与发展研究

伴随我国体育文化及传统活动不断深入发展,"民族民间体育"作为我国传统文化传承遗产之一,其重要性不言而喻。通过近年来大多研究发现,"民族民间体育"的传承性与发展性对其传统体育活动宣传影响颇大。更多百姓体育锻炼起到积极促进作用,本次研究将对民族民间体育传承与发展进行分析,为下一步工作开展提供依据参考。     

浅谈传统民间体育游戏在幼儿园体育活动中的开展

幼儿园体育活动教学的开展关乎幼儿身体的健康发展,关乎幼儿教育事业的可持续稳定推进,而传统民间体育游戏是经过代代相传下来的大家都喜爱的活动,不仅折射出我国的传统文化,同时也具有较强的趣味性,易于幼儿理解和体验.鉴于此,为了促进幼儿体育活动的参与兴趣,提高幼儿园体育活动教学质量,本文将民间游戏引入幼儿园体育活动教学中,并对...     

民间民族舞蹈特征和民族传统体育传承价值的探讨

民间民族舞蹈在民族传统体育中的定位及为重要，亦可视为体育之母；不同海拔地区生活的人，在行为方式上存在极大的差异性，这种差异性是人适应环境的具体表现形式，民间民族舞蹈这方面所表现为：随着海拔高度从低至高的变化，它的动作结构和节律由复杂向简单、变调向单调的规律变化；西部为多民族地区，展开对其传承价值的讨论，为民族传统体育的开发利用奠定理论基础。     

论民间体育游戏发展演化

文章采用文献法、调查法、逻辑法和数理统计法等研究方法对“丢沙包”、“推铁环”、“抓子”、“玩泥巴”等等这些虽然古老而朴素,却伴随着一代又一代人的成长和思想启蒙的民间体育游戏进行深入广泛的问卷调查,获取直接数据,并从民间体育游戏的发展演化入手,探讨民间体育游戏的发展变化规律,为民间文化的传承研究提供理论参考。     

社会学视角下蒙古族传统体育由民间沿袭到学校传承的转型研究

通过文献法和逻辑分析法相结合对蒙古族传统体育的民间沿袭进行解读,从社会学的角度出发,剖析其源起、发展、跃升及流失等社会学成因。从研究中发现,文化与环境的变迁使得原有的民间沿袭不再适应项目自身的发展,学校传承已成为蒙古族传统体育传承与发展的必然选择,通过＂民族个性＂的强化、＂人性化＂编撰教材、培养传统体育项目继承人等途径来完善自身文化体系,以利于在蒙古族区域内传统体育文化的传承,从而较好的保护蒙古族传统体育项目的传承与发展。     

民间体育游戏如何进入体育课堂

许多优秀的民间传统体育游戏既有利于少年儿童身心健康发展,又简便易行,特别受到孩子们的喜爱。如果在体育教学中将民间体育游戏引入体育课堂,合理利用．从而能增强学生体质,继承弘扬民间体育文化,拓展了新课程的教学内容。     

黄河流域民间舞龙研究

民间舞龙源于我国先民的图腾崇拜活动,汉时已成为民间祈雨祭祀的内容,从唐代起,逐渐演变为一项民间民俗体育活动,并流传至今。通过对黄河流域9省920个区县民间舞龙文化的区域性研究,得出以下结论:黄河流域舞龙的种类繁多;舞龙在黄河流域的覆盖面较广,普及率高,特别是在陕西和山西地区;黄河流域的舞龙文化目的多元性、时间安排上固定与临时相结合、活动地点多样化、参与对象大众化等特点。     

师徒互动与民间武术组织建构——冠县梅花拳传承协会个案分析

以冠县梅花拳传承协会为个案探讨师徒互动及组织建构过程。协会师徒互动包括：(1)传艺协作：师父通过引导惩戒使弟子养成行为规范,在技艺渐进中密切师徒关系;(2)情感交互：师父为武术传承事业倾情付出换来弟子的情感回馈;(3)仪式共享：拜师仪式缔结师徒关系,祭祖大会强化组织认同。协会在师徒互动中建构：(1)技艺传承中,徒弟在认识师父中融入协会,师徒共同维护协会良好形象,最终形成共同目标和行为规范;(2)情感交流中,弟子归属感提升表现为对协会从仰慕、关爱到眷恋的情感递进和升华;(3)仪式共享中,拜师和祭祖贯穿情感形塑制度,以丰富拳种叙事促进认同。总之,师徒互动是围绕武术传承展开的情感与仪式的互融共促,民间武术组织应以情感与仪式交融促进技艺传承。     

民间游戏在小学体育教学中的应用探讨

爱玩是孩子的天性,将游戏作为一种教学方法在小学体育教学中推广具有重要意义。笔者认为,民间游戏十分符合小学生的身心发展特点,将其应用于教学之中将取得良好效果,为此对民间游戏在小学体育教学中的应用进行了深入探讨。     

浅议新时期传统户外游戏的传承与发展

儿时学过的诗词不一定能记得．但是玩过的体育游戏却记忆犹新：端起腿冲向“敌阵”,冲锋陷阵的勇气和大败敌军的欢畅至今难忘。跳皮筋、打沙包、斗鸡、打梭、跳房子、木头人……。这些旧时游戏你还会玩几样？传统的户外游戏有传承的必要吗？新时期儿童如何“做游戏”呢？     

民间体育游戏

跳方又称跳河。过去在城乡儿童中很盛行。方或河是画在地上的长方形条格或连接的圆圈,有三格、五格,每格大小不一,从小一格起,五格最大。在玩的过程中,双方以计百分定输赢,分数达到所给定的数,可划其中的一格为自己的赢方。游戏规则为跳方者手中拿一小块瓦碴或石片,从一方开始跳起。首先投石片方内,屈起一脚悬空,用站地的一脚跳入方内,     

体育强国建设下我国民族传统体育传承体系建设研究

体育强国打造应凸显出民族体育文化个性和民族体育文化价值,民族传统体育作为我国民族文化的重要组成部分,可大有作为。文章运用文献资料查阅、逻辑分析等研究方法,站在打造体育强国的角度,分析了民族传统体育传承的价值及存在的困境,提出了民族传统体育传承体系建设的具体路径和手段。     

小学体育教学中开展民间体育游戏的实验研究

通过实验,笔者创编了一些学生喜闻乐见的、符合儿童身心特点的民间体育游戏内容,验证了这些创编游戏在体育教学中开展的可行性,开发了一系列的民间体育游戏课程、大课间等活动,探讨了体育教学中开展民间体育游戏的社会教育价值。     

民间武术的功能与传承策略的社会学分析

人类文明依托世代相传得以传承和发展,是时代传承和积累的成果。传承在文明的延续中发挥着承上启下的关键作用,让华夏文明得以纵向赓续和横向覆盖。文章采用文献资料法,访谈法、田野调查法、逻辑分析法对我国民间武术的功、传承困境、传承策略进行社会学分析。民间武的社会功能主要是：维系人情关系与和谐社会的构建功能、养生健体的功能、促进传统文化传播功能;民间武术的传承困境：传统思想根深蒂固、对武术文化了解不足、跨界融合意识浅薄;民间武术传承策略：发挥社区教育功能,支持全民健身事业、加强科教文卫融合,促进武术多元发展、借助现代媒体工具,打通多元传承领域。