童星档案：马名扬

马名扬,男,今年7岁,现就读于海淀区双树中心小学实验班。 马名扬自幼对音乐、歌曲感兴趣,在4岁就开始学习钢琴,至今已取得中央音乐学院业余钢琴四级和音乐基础二级证书,并在继续努力向上考级。目前马名扬还在卡酷七色光培训中心声乐班就读,并担任班长职务。     

钢琴艺术指导在声乐教学与演唱中的作用

我国的钢琴艺术指导在艺术行业中以及变得越来越重要了,而它的表达的音乐形式也在慢慢变得多元化。声乐钢琴艺术指导为声乐演唱者伴奏的时候,不仅仅能够使演唱者能够更好地融入情景,融入音乐,还能够配合声乐演唱者更好地表现。除此之外,一个优秀的钢琴艺术指导者必须要满足许多条件。第一,自然需要优秀的钢琴弹奏能力;第二,要有较强的音乐素养内涵;第三,要有足够的舞台经验。本文则是主要探究钢琴艺术指导在声乐教学以及演唱中的作用。     

钢琴即兴伴奏在声乐演唱中的艺术审美价值

在声乐演唱过程中,钢琴即兴伴奏和声乐演唱的交替出现,能够升华音乐的主题,提升整体的表演效果。本文首先对钢琴即兴伴奏的艺术表现形式进行分析,然后重点探讨钢琴即兴伴奏值声乐演唱中的艺术审美价值,供有关人员参考。     

利用钢琴教学提高声乐专业学生音乐综合能力的研究

本文阐述了钢琴和钢琴教学的特点,并结合教学实际,通过案例对如何充分利用钢琴教学提高声乐专业学生音乐综合能力进行了重点探讨.     

钢琴学习对于声乐学习的帮助

钢琴学习对于声乐学习和演唱在识谱、音乐理解、演唱、与伴奏配合等多个方面起着重要的作用,对加强声乐学生对于钢琴学习的重视程度,促进学生认真学习钢琴,有很大的促进作用。     

音乐修养在钢琴伴奏中的作用

钢琴伴奏是具有专业性、独特性较强的音乐表演形式。在声乐的演唱过程中,音乐作品的魅力主要是由演唱者和钢琴伴奏共同完成。钢琴演奏者不仅需要弹好钢琴的伴奏,同时还要具备高素质的音乐修养。因此,音乐修养在钢琴伴奏中尤为重要。本文首先分别浅析了音乐修养和钢琴伴奏的具体涵义,同时深入探讨了音乐修养在钢琴中的作用,并结合三个基本素养进行剖析。     

论钢琴伴奏与声乐演唱的合作性

随着社会的不断发展,我国不但加强了对于声乐演唱的重视,而且在声乐演唱和钢琴伴奏方面的合作性研究也越来越多,声乐是音乐艺术的重要内容,钢琴是展现音乐艺术的重要乐器,两者的结合已经成为当代声乐艺术发展的主要趋势。本文将对声乐演唱中,钢琴演奏的重要性进行分析,并对声乐演唱和钢琴伴奏的合作性进行阐述,在此基础上,提出优化合作性的方法。     

高校少数民族声乐教学中钢琴与民族音乐相融合的途径探究

新疆各少数民族有着其独具特色的音乐文化,在我国音乐文化中占据着重要的地位。钢琴作为西方音乐的代表,如何使独具特色的民族音乐同钢琴这种艺术形式巧妙的结合在一起,焕发新疆民族音乐新的春天,这就成了摆在我们高校少数民族声乐教学中现实而又迫切的问题。本文从实际出发,研究了两种音乐各自的特点,为钢琴和民族音乐的融合探索了一定的道路,希望能够为高校少数民族声乐教学的发展提供一些新的思路。     

钢琴艺术指导在高校声乐教学中的作用分析

目前,钢琴艺术指导在高校音乐教育教学中的重要作用日益凸显。在高校声乐教育中合理地运用钢琴艺术指导,可以帮助学生更加准确地把握音乐作品的内涵,了解演唱的技巧,增强学生的演奏能力,提高学生的音乐素养。所以,在高校声乐教学中,教师要充分认识到钢琴艺术指导的重要价值,将其与声乐教学有机地结合起来,进而更好地提升声乐教学质量与教学效率,促进学生综合素质的全面提升。本文主要分析了钢琴艺术指导在高校声乐教学中的作用,希望能够充分发挥钢琴艺术指导对推动高校声乐教学事业的发展。     

钢琴伴奏与声乐演唱的协作配合探讨

钢琴这一乐器因其宽广的音域和丰富的音乐表现力,在音乐表演中占据重要地位。然而将钢琴伴奏运用于声乐演唱时,常出现钢琴伴奏与声乐演唱缺乏有效配合的情况,对表演效果造成了不良影响。本文将针对钢琴伴奏与声乐演唱之间的关系加以探讨,并相应提出有效加强伴奏者和演唱者之间协作配合的措施。     

浅论如何有效提高乐理课程的教学效果

乐理在学习音乐的领域中占有重要作用,与钢琴、声乐、视唱练耳等学科有着密切的联系,并对其它专业起到支持作用。     

浅谈自弹自唱中的声乐技巧

对于中小学音乐教师,以及高校的声乐教师,声乐和钢琴都是必修课,将二者结合在一起的自弹自唱,是教学实践中非常重要的专业技能。"珠江杯"全国教师基本功技能大赛中早已把自弹自唱作为比赛项目。自弹自唱是一种综合技能,顾名思义就是边弹琴边歌唱,需要具备一定的声乐基础,视唱练耳基础,钢琴基础,即兴伴奏基础,和声曲式基础.本文将从坐姿演唱的声乐技巧,以及声乐与钢琴的协调配合两个方面,对自弹自唱中声乐的基本技能进行研究。     

优化高校钢琴艺术指导与声乐教学协同配合的策略

钢琴艺术指导是同声乐演唱紧密联系的一种实践活动。但与钢琴伴奏被动配合声乐演唱不同,钢琴艺术指导还需从发声技巧、情感表现等方面发挥出对于声乐演唱的启发、提示和引导作用。这势必要求高校的音乐专业应将钢琴艺术指导纳入声乐课堂教学活动中,促成两者的协同配合与同步开展。有鉴于此,本文则将根据笔者自身的教学经验与心得,尝试提出促成我国高校钢琴艺术指导与声乐教学实现协同配合的策略与方法。     

对声乐专业学生钢琴必修课教学的几点认识体会

学生们学习声乐专业就不能没有钢琴课,钢琴课是一门基础课程,更具有着重要的地位,声乐专业的学生和钢琴专业学习钢琴的年限是不一样的,声乐专业的钢琴课时间是两年,因为大部分的学生没有钢琴基础,所以这对于多数的声乐专学生来说是极为紧张的。但是本科新生能够更好的认知社会和周围事物,而且他们的独立思考能力还很强,所以他们会对钢琴这门课程表现出更多的思考性和理解力。而且钢琴必修课不是培养钢琴演奏家为目的的,而是使声乐专业生能够对钢琴有一定的理解和实用性,这样来培养学生的音乐素质和综合实力,使声乐专业生有更多的技能,使之变得更加优秀。     

钢琴课与声乐课的教学比较

钢琴教学与声乐教学是两个完全独立的门类。一个是弹，一个是唱。一个是用手指在琴键上演奏音乐，一个是用嗓音演唱歌曲。在音乐院校，表演专业一般将钢琴和声乐分为两个系，音乐教育专业将它们分为两门专业课。因此，人们很少将两者放在一起进行教学比较。     

浅谈钢琴教学中如何运用达尔克罗兹教学法

达尔克罗兹音乐教学法是当今全世界优秀的音乐教育法之一,适用于器乐教学、声乐教学等等,如何在钢琴教学中运用达尔克罗兹教学法,将其精华的部分融合到钢琴教学中,提升学生钢琴演奏能力和提高钢琴教学效率.本文针对此问题进行研究,浅析钢琴教学中如何运用达尔克罗兹音乐教学法.     

谈高师院校的钢琴教育课的改革

<正> 一、高师钢言课的教学目的 我是一位高等师范院校音乐系的钢琴教师,就本职工作谈一些自己的看法。我们常常习惯地把学生分为钢琴专业、声乐专业,其实,在师范院校培养的只有一个专业——音乐教育专业,所谓声乐专业,钢琴专业,在师范院校都不存在。纵观我国音乐教育史可以看出,师范院校一直沿用专业音乐院校的教育方法,是非常不合理的,须知,我们培养的不是钢琴家、歌     

论声乐演唱在钢琴即兴伴奏教学中的渗透

钢琴即兴伴奏已成为高等院校音乐专业的核心学科,具备相对独立的知识体系和技术要求。但钢琴即兴伴奏最主要的功能是为声乐演唱伴奏和方便声乐教学,如果在即兴伴奏教学中脱离了与演唱者的合作实践来谈伴奏,学生就无法精准表达不同歌曲的内涵与音乐特征。因此,在教学过程中要有意识地加强声乐演唱与即兴伴奏的相互渗透,二者有机结合,才能达到良好的教学效果,提升学生的伴奏能力。     

和谐的艺术：再谈钢琴伴奏与声乐演唱的协作

钢琴伴奏在声乐表演中起着非常重要的作用,伴奏者要有高超的技巧,全面的艺术修养,与歌唱者一起最大限度地去表现声乐作品的艺术性,将音乐形象完整地体现出来,达到钢琴艺术与声乐艺术的完美结合。     

论声乐钢琴伴奏的艺术魅力

钢琴在整个声乐系统和音乐艺术体系中占据着重要的位置,伴奏作为钢琴演奏或者的重要组成部分,更是凭借其独特的艺术魅力征服了许多钢琴演奏者和音乐爱好者。本文阐述了声乐钢琴伴奏的艺术特点,探讨了突出声乐钢琴伴奏艺术魅力的要求。