音乐常识辞典(三十八)

【近关系调】Next-related key (英)同宫系统的各调式与相差一个升降调号的各调,统称近关系调。如: C宫调式的近关系调:①下方纯五度宫系统各调:F宫调式,G商调式、A角调式、C征调式、D羽调式。②上方纯五度宫系统各调:G宫调式、A商调式、     

五声调式调号的快速判定记写法

在五线谱乐理考试中,经常会遇到这样的题:让你写出我国以五声音阶为基础的某种调式音阶及调号,这种题不像写大调的那样容易,除宫调式可以根据大调调号的记写外,其余四种调式都需要一个推算的过程。推算的方法,一般是找调式中宫音所在的音级,宫音在哪个音级上,就根据某音级上的大调来记写调号。例如:D徵调式,因为D=5,所以G=1(G宫),因此就可以按G大调的调号来记写,即一个升号。当然这种方法是可行的,但是有的调式推算起来比较麻烦;也有时因为对音程推算的不仔细,找宫音不准,造成调号的错误记写。为了避免在这个问题上出现不应有的差错,我在教学实践中体会到:以同主音各调之间的相互关系,来推算确定调号,是一种比较好的方法,它不仅准确无误,而且推算特别迅速,会给记写者带来极大的方便。为了掌握这种方法,首先要弄清楚,同主音各调调号的变化规律,然后再根据它的规律,推算该调的     

高考乐理模拟试题（十）

10、按指定要求填写调号:11、C音在自然大调中为Ⅱ级,在和声小调中为Ⅳ级。1、A和声大调的中下音是:()2、下列音程中,属于c和声小调的音程有:()A.#d自然小调B.d和声小调C.B和声大调D.B自然大调4、可能存在于()3、B大七和弦可能存在于下列哪些调式中()A.D和声大调B.d和声小调C.d旋律小调D.d旋律大调5、同属于B和声大调和b和声小调的稳定音级有:()6、C商调的羽音是:()7、C商雅乐七声调式的主音是:()8、是哪种装饰音记号的演奏谱(:)A.C角调B.F宫调C.A角调D.D羽调9、下列调性中属于同宫系统的调性有:()A大调d小调D大调#D弗里几亚调…     

音乐常识辞典(三十七)

【调】Key(英)指调式中“do”音的音高位置。如1=C称C调;1=G称G调。也指主音的音高位置。如6=a称a小调或(?)羽调,5=D称D征调。【调性】Tonality(英)指调式类别与主音高度的总称。如以C为主音的大调式叫C大调,以a为主音的小调式叫a小调;以G为主音的征调式叫G征调等。【调号】Key Signature(英)音乐符号。指定乐曲主音高度的符号。简谱中用1=C或1=G等符号,标记在乐曲的左上方,五线谱中在G谱号、F谱号或C谱号上加升记号或降记号来标明,标记在各行谱表的最左方。     

谈民族调式的“假调号”及其判断

关于民族调式的问题诸多乐理书中都有很详细透彻的说明，笔者就其记谱法及判断方法作一些分析。民族调式（无论五声、六声、七声调式）在记谱法上可能常会出现调式与调号不相符的情况，尤其在乐曲调性发展变化之处，因此会出现“假调号”的现象。例１：从上面三个乐谱可以看出，旋律是相同的，但调号各不相同，会不会因为调号不同而调式也不同呢？当然不是，它们的调式是相同的。这是五声性旋律的例子。例２：这也是三个旋律基本相同但调号不同的例子，只是个别非重要音级因调号差异而略有不同，但这不影响整体调式特征，这是七声调式的例子…     

关于基本乐理学习的几点思考

就乐理教学中出现的关于泛音列、调、调号与五度相生律以及教材章节编排等问题进行探讨,并依据教学实践,建议学生在学习乐理过程中熟练掌握泛音列、掌握五度相生律、熟记调号,建议教师在教学过程中适度调整授课顺序,提前讲授音程和和弦章节。     

高考乐理模拟试题（十三）

442、用一个音符表示下列连音的时值。3、以指定音为根音构成指定音程,并注明它们的协和程度。4、写出C和声大调的特征音程并解决。小二度减八度增十一度增一度纯四度大六度小七度大三度纯四度倍减七度1、写出等于下列音符时值的六连音、九连音。5、以指定音为低音构成指定和弦。小六增三大小五六小小七减三四6、添加临时记号使下列音列成为指定音阶。大四六大七减小二大小三四增六D和声大调#d和声小调#d自然小调bD自然大调D商调七声雅乐D角调七声清乐(答案见第37页)9、写出下列民族调式的主音和宫音。7、写出下列各调的调号。G角调bE角…     

调号趣谈“五度链”

初中五线谱乐理教学中,若要求学生掌握十二种调号,是个不小的难点。为此,笔者尝试运用了“五度链”的概念。“五度链”这一名词,系笔者为教学实践需要所杜撰,未见于任何乐理书籍。“链”者,“链条”;每一节“链条”的“长度”都是纯五度音程,谓之“五度链”。提出这一名词的依据是“调的五度循环”,即:由 C 大调开始,向升种调方向,调号上每增加一个升号,调名则提高一个五     

对流动“do”的视唱教学尝试

树唱在中等师范音乐教学中占有相当重要的位置。它的目的在于培养学生的识谱能力、节奏感、音准和音乐感,为学习音乐课的其他各项内容打好基础。由于受固定唱名法规唱的影响,以往的首调唱名法视唱训练,总是先从元升降号的C大调开始,依次按调号中升号或降号逐个速增的顺序,记忆各调唱名音位。这在实际教学中存在两大弊端：（）先输人大脑的C大调七个唱名音位的信息,在学生头脑中易形成一种思维定势,会妨碍它调唱名音位信息的输入;（2）靠单纯性识记唱名音位的方法,会因新学调号的增加,而不易将以前某一调的唱名音位瞬时地再映出来…     

高考乐理模拟试题（二十六）

D大调()()()()()5、填写D大调近关系调的调名。1、填写拍号。2、填写调号。3、填写下列音程所包含的半音或全音数。#f小调bG大调E商调G角调4、填写适当的休止符。6、写出下列音乐术语的中文意思。a.增四度包含个全音b.小七度包含个半音c.纯一度包含个全音d.减八度包含个半音7、     

浅谈民族调式教学方法

民族调式是基本乐理中的重要内容之一,也是教师在教学中的难点课题。本文阐述了调号产生的规律,同宫系统调与同主音调的区别、调式与调性的分析、判断。     

高考乐理模拟试题（六）

2、在对应的小节里写出下列个音的所有等音。1、默写《中华人民共和国国歌》的前奏部分。3、用全音符分别在下列谱表中标出中央C的高音位置。4、各用一个同时值的休止符分别代替下列各组音符的实值之和,并将它填写在对应的小节里。5、以大字组的B音为根音构成四度之内(包括四度)的所有变化音程。6、填写下列调号的调名。()羽调()商调()小调()大调()角调7、为下列曲调划分小节,并根据规范写法重新组合。8、写出下列音程的名称。9、写出下列各音在所属调的阶名。C角调C羽调C徵调燕乐()C宫调清乐13、以中央C为三音,在C谱表上顺序构成原位大…     

调概念的音乐教学尝试

章阐述了高校乐理教学中“调式”“调性”“调号”“调”的特性以及相互作用关系。寻找出对大学生比较实惠而形象的解释方法，设计出最佳方案，使学生思路清晰，起到“兴一反三，融汇贯通，事半功倍”之效。     

何谓“调”?

调,是人们对音乐的调式高度的一种称谓。然而,在音乐实践中对“调”却有着不同的理解和解释。比如,许多人称某歌曲是 C调或 D 调;仔细推敲便可发现,这个 C 调或 D调既不代表调式主音的高度,也不表示何种     

如何判断调式音程

所谓调号判断法,就是运用升降调种各调的调号来判断某一音程分别在哪些调式中。在我们所讲的基础乐理中．调式音程一般分为两种：一、一般音程,二、特性音程。一、一般音程一般音程是与特性育程相对而言的。特性音程是和声大小调本身所固有的音程,即增二度、减七度、增五度、减四度,除此之外,调式中的音程都是一般音程。我们在判断一般音程在哪些调式中时,运用调号判断法进行判断。首先,把所给青程的根音和冠音看作自然间式中所固有的音．根据包含这一音程的几个＃号或b号调判断出自然调式,再根据自然调式判断其和声调式是否成立。…     

找规律

【1】0,6,24,60,120,()A.186B.210C.220D.226【2】1,8,27,()A.36B.64C.72D.81【1】答案为B。这是一道比较有难度的题目,但如果你能想到它是立方型的变式,问题也就解决了一半,至少找到了解决问题的突破口,这道题的规律是:第一个数是1的立方减1,第二个数是2的立方减2,第三个数是3     

轴对称测试题

一、精心选一选，妞眼识金《每题3分，共30分) 1.如果等腰三角形一个底角是300，那么顶角是( A .600 B.1500 C.1200 D.750 2.点M(2，一3)关于y轴的对称点N的坐标是( A.(一2，一3)B.(一2，3)C.(2，3)D.(一3，2) 3。A. 4。△ABC A等腰三角形一腰上的高与底边的夹角等于(顶角B，顶角的一半C顶角的2倍). D.底角的一半在△ABC中，AB=AC中共有等腰三角形(，乙A=360，刀刀)个. D4平分乙ABC交AC于刀，则B.2 C.3 5.万众瞩目的2006年世界杯足球赛在德国举行，足球场平面示意图如图1，它是轴对称图形，其对称轴条数为(). A.1 B.2 C.3 D…     

自测题(四)

一、1.给“sheng zhang”这两个音节标上不同的调号,可以拼写出不同的词语。全部正确的一组是A.首长盛赞声张伸展 B.声张胜仗生长升涨 C.盛装省长深湛升涨 D.伸展胜仗深湛生长 [ ]2.下列没有错别字的一组是A.精神抖擞层峦叠障长篇累牍昂首阔步 B.化险为为夷粉饰太平激浊扬清     

调号标写歌诀

调号标写歌诀广东薛秀仁见元音，只一个，标头上，没有错。多元音，标哪个？看见ａ，不放过；没有ａ，找ｏｅ；ｉｕ和ｕｉ，往后搁。调号标写歌诀@薛秀仁...     

要求

丁老师教音乐是半路出家，弹风琴只会弹C调。因为C调哆味咪发嗦啦全是白键，如所弹的歌无升降调的话。而一般群众歌曲升降音极少，丁老师就专弹C调。其他调或多或少要摸黑键，黑键又高又窄又短，弹起来就没那么便当。