浅析中小学童声合唱训练

童声合唱属于同声合唱的范畴,它由两个基本的声部——高声部和低声部组成。每一个声部都是有相似的音色、音域的同声组合而成的。合唱是一种合作的歌唱活动,也是培养学生团队精神、群体意识、进行亲情教育的极好的方式。那么如何在中小学做好童声合唱教学,我以为应从以下几点着手:一、了解童声的特点,努力培养学生们对合唱的兴趣6周岁到15周岁属于人的童年期。此阶段的孩子吸气量已增大,语言能力增强,声带发音已开始具有弹性,音域也逐渐增宽,音量也逐渐增大,音色的可塑性增强,对音准的掌握也比较灵敏。这一时期也是童声合唱训练的最佳时期。…     

对童声合唱训练的思考

我国著名教育家陶行知先生说过：“集体生活是学生自我向社会化道路发展的推动力,为儿童发展所必须,一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终生是一个悲剧。”而童声合唱这种儿童们独特的艺术活动形式对少年儿童的全面健康发展具有重要作用。在音乐艺术领域内,合唱是一种多声部、表现力较强的群众性的集体歌唱方式,对于小学生而言,     

小学童声合唱的训练

童声合唱教学是音乐课的一项重要内容,是培养和发展学生感悟音乐、表现音乐、创造音乐等能力的有效途径。童声合唱这种儿童们独特的艺术活动形式对少年儿童的全面健康发展具有重要的作用。     

我的童声合唱教学

童声合唱教学是小学音乐课的一个重要教学内容,也是学校艺术课外活动的重要组成部分。这对激发小学生的学习兴趣,培养他们的音乐感受能力、表达能力和审美能力,陶冶他们的情操都具有重大意义。组织一支良好的合唱队,可以帮助学生掌握正确的歌唱方法,通过有情感地歌唱,集体参与编排．使学生真正感受到合唱艺术的魅力、集体的温暖,从而喜欢音乐,爱上合唱．提高对音乐的鉴赏能力,培养正确的音准与节奏感。同时激发振奋他们的乐观精神,培养他们的集体主义思想和合作精神。     

以美妙的童声提升学生的审美意识——浅析小学童声合唱教学策略

在教育领域发生了重大的改革,各层面更加注重培养学生的综合素质和全面发展,童声合唱特有的音乐质地教学功能受到诸多方面的关注。在小学童声合唱教学的过程中,应当注重对学生审美意识的培养,以美妙的童声提升学生的审美意识,可以有效地帮助学生在学习生活中提升自身的素质水平,在学生未来的发展中发挥着重要作用。     

小学童声合唱“三二三”教学模式的研究

随着新课改的不断发展,学好数理化,走遍天下都不怕的陈旧观念已被打破,国家越来越重视学生的素质教育,要求学生德、智、体、美、劳全面发展。合唱是小学教学中较为常见和简易的素质教育实行的方式,童声合唱教学可以让学生具备乐感和音乐鉴赏能力,极大程度上提高了学生的唱歌水平。据此探究童声合唱三二三教学模式。     

童声合唱教学的体会

海顿曾经说过：艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。合唱作为一种绚丽多彩、优美、严谨的综合艺术，它的魅力在于和谐、统一。     

童声合唱的趣味性教学

一般的学校都组建过合唱队,那么到底如何组建好合唱队伍,如何从合唱训练的“趣味性”入手,使孩子们长期保持合唱兴趣。并通过对合唱艺术的热爱,自觉、自愿、有意识地唱好每一部作品,努力体现合唱作品的艺术魅力呢？     

提高童声合唱整体素质的训练对策

童声合唱要靠集体歌唱来共同完成,如何提高童声合唱整体素质,笔者在平时的训练中最有感触的,也觉得比较重要的有四个方面:音色的统一、音量的均衡、音准的和谐、情感的表达。通过这四方面循序渐进的训练,最终达到提高其整体素质之目的。     

童声合唱中合作能力的培养探究

合唱是儿童歌唱教学的重要形式之一。通过开展合唱教学,能够培养儿童的团队精神、集体主义精神、合作精神。开展欣赏活动,激发合作的欲望;加强合唱训练,培养合作的默契;升华合唱训练,凸显合作的快乐;展示合唱效果,体验合作的成功。     

浅谈小学音乐教育中童声合唱的有效训练

在当前新课程改革不断深入的背景下,教育界对音乐教学的重视程度越来越高,要求教师在引导学生学习音乐知识的同时,也要侧重学生综合能力的提升.特别是在合唱教学中,教师运用全新的教学方式以及丰富的教学内容,能够进一步提升学生的学习兴趣,促进学生能力的发展.为了实现这一目标,在合唱教学中教师需要时刻把握"童声合唱的新内涵",不断...     

童声合唱的组织与训练——“党在我心中”合唱比赛有感

童声合唱是一种高雅的、表现力极为丰富的音乐艺术表演形式。它是世界上最纯美的声音,是其他人声不可替代的。在声音的世界里,最美的花朵莫过于孩童的歌了。在艺术教育蓬勃发展的今天,童声合唱这种艺术形式更受到师生的喜爱,并把它作为进行美育教育、丰富校园生活、提高学生素质、促进智力发展的重要手段。童声合唱已成为中小学校常见的一种演出形式。作为音乐教师,如何有效地进行童声合唱的组织与训练,是值得我们探讨的问题。     

童声合唱作品的案头工作研究--以合唱作品《可可西里》为例

作为表演艺术,童声合唱团一直是学生参与音乐实践的重要园地,是学校艺术教育成果的重要体现形式。合唱作品的案头工作是合唱排练前的全面准备工作,它是指挥家专业技能和个人智慧的集中体现,是实现指挥家心中完美音响的第一步。本文以合唱《可可西里》为例,论述如何做好童声合唱作品案头工作中的理论分析、实践处理,以期有效提升童声合唱团的艺术水准。     

对童声合唱训练的思考

我国著名教育家陶行知先生说过:集体生活是学生自我向社会化道路发展的推动力,为儿童发展所必须,一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终生是一个悲剧。而童声合唱这种儿童们独特的艺术活动形式对少年儿童的全面健康发展具有重要作用。在音乐艺术领域内,合唱是一种多声部、表现力较强的群众性的集体歌唱方式,对于小学生而言,和谐动听的合唱不仅可以引导出青少年学生步入丰富多彩的音响世界,而且还能使他们得到情感的满足,受到美的熏陶,进而培养良好的音乐感和高尚的艺术情操。     

合唱训练融入音乐课堂教学中——谈童声合唱训练的有效途径

童声合唱训练应从音乐课堂入手,在教学中有利于培养人才,发现人才。童声合唱训练起来并不十分简单,不付出辛勤汗水,不进行长期艰苦的探索,难以得到美好的声音效果。寓声音技巧训练于教学中,同时注重音准训练,采取听音训练、旋律音程、和声音程听辨的形式为合唱打下良好的基础。所以在音乐课堂教学过程中,要高度重视音乐课中的合唱训练,以激发学生参与合唱兴趣,培养学生演唱能力及表演能力,提高学生们整体音乐素质。     

基于SWOT分析的童声合唱快乐教学法探究

试图结合管理学中著名的SWOT法则分析童声合唱面临的内外部优劣势,并结合教学实践,从形象的方法引导、幽默的教学风格、竞争的分组协作、趣味的训练模式等方面探究如何打造一个童声合唱的快乐教学课堂。     

童声合唱的训练

<正>合唱是指若干人分成几个声部(每个声部至少由三人以上组成)来共同演唱同一首歌曲。在童声教学中,我认为应该把合唱做为一个重要的环节来抓。从中国的传统民族音乐来看,单旋律(横向)居然多,多声部(纵向)音乐偏少,因此儿童     

论音乐教学中童声合唱训练的有效方法

在音乐艺术活动中,声乐是最容易被人们接受理解的艺术表现形式。和谐动听的合唱不仅可以激发学生对合唱艺术的兴趣,而且还可以培养青少年学生对音乐的初步鉴赏能力、感受能力。在音乐教育中,合唱教学是学生进行艺术实践,表现音乐的最有效的手段。     

论童声合唱的统一性

童声合唱以其高雅、清纯、甜美的声乐表现艺术魅力深受人们的喜爱,被人们亲切地称为天使的歌声。它不仅能引导孩子们步入丰富多彩的音响世界,启发孩子们的艺术形象思维,并且能培养孩子们优秀的道德情操和集体主义精神。但合唱艺术是一种典型的群体艺术,这就决定了统一性是它的根本要求,而统一性和整体性取决于每个合唱队员的艺术素质和个人修养素质。我们知道,儿童声音的生理特点是:气息浅,声音稚嫩,对声音的控制能力不强;而且这个年龄阶段对歌曲情感体验和对音乐的理解能力也较弱。所以从集体音响这一角度出发,童声合唱的统一性就显得尤为重要。只有在各种技术因素都达到高度统一,才可能使合唱队灵巧而有     

谈童声合唱的声音训练

世界上最美的声音,是童声,其中最动人的歌声,是童声合唱。合唱艺术是一种结构严密、声音丰富的集体艺术。童声合唱则更富有自然、纯净的特征。童声合唱教学在音乐教育中占有非常重要的位置,它对激发学生的学习兴趣,培养音乐感受力、表现力和审美能力,陶冶学生的集体主义情操都有着重大意义。但是,童声合唱必须训练得当,才能体现其价值。在合唱活动中有两种不同的现象:一种是歌声纯净优美,学生演唱轻松自如,面带微笑;另一种是声音浑浊刺耳,学生演唱时肌肉僵硬,脸红脖子粗。显而易见,第一种是我们所希望达到的理想目标。那么,在童声合唱教学中,应如何科学地进行声音训练,以获得优美的童声呢?笔者在多年的合唱教学中对声音训练作了一定的实践和探索,取得了较好的效果。一、童声合唱与儿童嗓音的特点1、童声合唱童声合唱是指由尚未变声的少年儿童组织的合唱,包括小学男女同学组成的合唱及初中低年级尚未变声或变声初期的男女同学组成的合唱。童声合唱与其它类型的合唱一