初中英语词汇有效教学浅见

词汇是语言的最基本单位．是语言的建筑材料,如同高楼大厦的一砖一瓦,词汇量的大小是衡量一个外语学习者水平高低的重要标志之一。学生掌握的词汇愈多,他们运用语言的能力就愈强。学生掌握词汇量的大小,可反映他们的英语水平。在英语学习中,学生普遍认为词汇学习非常枯燥。把英语学习等同于背单词这样机械的苦力劳动,体会不到英语学习的快乐,同时也没有学会总结和反思适合自己的学习方法。如何激发、调动学生记忆词汇的积极性,     

如何引导高中生更有效地记忆英语词汇

词汇是英语语言的最基本单位,是英语语言的基础。如何引导学生更有效地记忆英语词汇,直接影响学生是否真正理解和掌握英语、能否切实有效地运用英语交际。为突破学生记忆单词这一难关,本文分析了高中生词汇学习的现状,并引导学生应用词汇特点及记忆特点,采用科学的、行之有效的记忆方法,使学生自主地记忆、扩大和掌握词汇,从而提高他们的词汇记忆和学习能力。     

初中英语单词记忆方法漫谈

词汇是语言的三大要素之一,是语言的基本材料。中学英语教学的目的之一就是要使学生掌握一定数量的词汇,学生掌握的词汇越多,他们运用英语的能力就会越强。一般说来,学生对词汇掌握的情况,大体上能反映出学生的英语水平,就目前初中生学习英语的现状来看,掌握词汇不足已成为学生学习英语的绊脚石,不少学生英语学习掉队,甚至完全放弃英语学习,其中一个重要原因就是不能牢固地记忆所学过的词汇。     

影响外语学习者词汇记忆的因素及对策探讨

本文通过对120名大学二年级学生词汇记忆情况进行问卷调查.问卷调查的问题主要涉及影响学习者词汇记忆的主客观因素.主观因素涉及到学习者语言学习习惯、兴趣和词汇记忆方法.客观因素主要涉及到外语课堂教学手段和方法对学习者词汇学习的影响.问卷调查后,对受试者进行了词汇测试,本文发现学习者的语言学习习惯、兴趣及词汇记忆方法确实对他们词汇记忆有影响.最后本文探讨了提高学生词汇记忆的方法和词汇课堂教学的改进办法,希望能帮助学生克服词汇记忆这一瓶颈.     

帮助学生记忆英语词汇的策略

<正>词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料,如何教学生掌握一定数量的词汇,是初中英语教学的重要任务之一。在教学过程中,老师们比较头疼的一个问题就是学生的词汇量问题,学生普遍感到困难的也是记忆单词。尤其我校的学生大部分基础不好,自觉性也比较差,没有自觉回家记单词的习惯,因此如何提高词汇学习效率,教给他们正确的学习方法,     

基于记忆策略的初中英语词汇学习研究

词汇是语言三大要素中最重要的组成成分之一,是构建语言的基石。学习者的词汇学习能力与学习者自身对词汇记忆规律的掌握有着密切联系,因此,如何根据初中生的认知发展特点,有效运用记忆策略学习英语词汇值得学生和教师重视。针对初中英语教学中词汇学习的缺失,提出将记忆策略应用于英语词汇教学中,从而提高学习者的词汇学习效率。     

如何改进英语词汇学习方法和技巧

词汇是英语学习的基础,词汇的掌握程度对听、说、读、写、译等语言交流运用能力有着极其重要的影响。在外语学习与外语教学中,词汇学习一直是学习者及教师们最为关心的问题之一。在外语教学中,如何帮助学生积极有效地学习词汇,提高他们的词汇运用能力,帮助他们实现词汇的长时记忆,成为外语教师们常常思考的问题。本文旨在探索英语词汇学习的方法和技巧。     

几种常用的英语词汇记忆法

词汇是语言的三要素之一,是语言的基本功能单位,忽视词汇的记忆,英语学习就会成为无源之水,无本之木。词汇教学是英语教学的重要组成部分,词汇掌握得多少,直接影响学生外语能力的发展。旨在通过分析目前中学生英语词汇学习存在的问题,结合个人的心得体会,从而给出高中生学习词汇的几点建议,以期达到提高学生英语词汇记忆能力的目的。     

浅谈双语心理词典视角下的词汇学习

在大学英语学习过程中,学生遇到的主要困难之一就是对词汇的理解、记忆和使用。学生们常抱怨：单词难记或一时记住不久又忘了,所以逐渐对英语学习失去信心和兴趣。学生对词汇知识掌握的程度是影响他们能否快速提高听、说、读、写、译等语言应用能力的关键因素。因此,在教学中探索如何教授有效记忆和准确运用词汇的方法,对于英语教学就显得非常重要。     

如何提高英语词汇的记忆效果

正词汇是语言的最基本单位,是组成语言的基本材料。英语词汇量的大小是衡量一个英语学习者水平高低的重要标志之一。为了有效地促进学生的词汇学习,提高英语单词的记忆效果,英语教师在平时课堂词汇教学时,应巧妙地设计教学活动,使用有效的教学方法来巩固词汇记忆,培养学生良好的词汇学习习惯,夯实英语学习的基础,利用最少的时间达到最佳的记忆效果。那应如何扫除学生英语词汇障碍、提高词汇记忆效果呢?我认为,既要有科学的语言学     

英语教学中的词汇教学策略

学好英语的关键之一是掌握一定量的词汇,词汇学习又是语言学习的难点之一。以近几年的考试题型来看,几乎各种题型均与词汇紧紧地联系在一起。所以在英语教学中,仅仅告诉学生某个单词的意义是不够的,而应多教他们怎样理解和记忆词汇,掌握学习策略。突破单词关是广大师生共同面对的问题,根据学生的心理特点,有效地培养学生的单词记忆能力,运用科学的方法和技巧提高英语词汇学习的效率,注重教学策略,注重教学艺术,使词汇教学变得生动形象,易于理解和记忆,学习英语就会轻松、有兴趣,就会取得较好的成效;教学策略的正确运用,能全面展示出一名英语教师的功底和能力。     

教会学生记忆英语单词

学习英语离不开记忆词汇,因为词汇是组成语言的三大要素之一.就英语学习者而言,词汇量的大小是十分重要的.从某种意义上讲,掌握词汇的多少,能表明一个人英语水平的高低.因此,词汇教学应该是整个中学英语教学的重要组成部分.词汇教学质量的好坏,学生掌握单词的多寡直接影响到他们运用语言的能力.许多学生反映学习英语单词要比学习语音和语法困难得多.他们感觉英语单词既多又杂、难记易忘.笔者认为,单词难记固然有英语词汇量大、拼写不规则等多种因素,但更多的是存在着学生记忆能力的强弱和学习策略、态度、方法等诸多原因.我们常常看到学生记单词的方法多般是按照教科书中的单词表来背,而且只重视新课词汇,不注意复习.他们只是识别和记忆单词在某一课中的个别意义,更谈不上掌握单词的用法.结果是单词记不住,记住了也不会用.不仅影响了学生学习英语的兴趣,也挫伤了他们学习英语的积极性.……     

浅谈高职食品专业英语教学

词汇是语言的基础,词汇学习是学生专业英语学习中遇到的首要问题之一。本文介绍了记忆和巩固英语生词的一些方法技巧,在专业英语教学中如何教会学生记忆英语词汇,通过课堂实践证明,这些方法是可行有效的。     

浅谈双语心理词典视角下的词汇学习

在大学英语学习过程中,学生遇到的主要困难之一就是对词汇的理解、记忆和使用。学生们常抱怨:单词难记或一时记住不久又忘了,所以逐渐对英语学习失去信心和兴趣。学生对词汇知识掌握的程度是影响他们能否快速提高听、说、读、写、译等语言应用能力的关键因素。因此,在教学中探索如何教授有效记忆和准确运用词汇的方法,对于英语教学就显得非常重要。     

妙用联想比较 巧记英语单词

词汇是构成语言的三个要素之一,是构成语言大厦的建筑材料。听说读写的基础是词汇,离开了词汇的运用就无所谓语言的存在,因此词汇教学就显得非常重要。如何丰富词汇教学的内容,如何在词汇教学中培养的能力,这就直接关系到学生听说读写能力的培养和提高。为了让学生记准单词,除了让他们在音形义及词性上下功夫外,联想记忆、比较记忆和其他一些记忆方法也起着十分重要的作用。     

谈谈如何培养和训练学生的英语词汇学习

词汇是语言的基本材料,是语言的三大要素之一。离开词汇,语言就失去了实际意义,本文就词汇记忆的重要性,词汇教学方法,词汇检查形式等方面进行了探讨。词汇是英语学习的基础,在英语教学活动中起着重要作用,对学生的英语能力的提高有着相当大的影响。本文主要讨论如何培养和训练学生的词汇学习策略,使词汇学习成为其一种习惯,从而提高学生的自主学习能力,促进其英语学习。     

浅谈小学英语词汇趣味教学法

词汇是语言的基本材料.是语言的三大要素之一.一定的词汇量是听、说、读、写等语言实践活动的基础.生动、高效地进行词汇教学,学生正确的词汇学习习惯养成和词汇记忆、拼写技艺掌握,是学生尽快提高英语水平的必要条件.     

新课标初中英语词汇教学例谈

在初中英语词汇教学中,教师要结合学生的实际,采取灵活多样的教学方法 ,帮助学生获得学习词汇的方法 ,促使他们真正记忆、理解、运用词汇进行语言交际和语言运用,提高学生用英语进行思维和表达的能力。     

农村初中英语词汇教学现状分析与对策

词汇是语言的建筑材料,是语言的三大要素之一,离开了词汇,语言就失去了意义。对学生而言,词汇量太小,就会影响他们的表达能力。词汇量决定着学生的听力、阅读和写作水平。按照新的初中英语课程标准要求,初中生的英语词汇量应在2000个左右。笔者认为,教师应在平时的词汇教学中有意识地向学生传授有效的学习方法、词语运用训练策略,使学生真正掌握记忆单词的方法,提高学生英语运用能力和表达能力。     

丰富手段 让学生在实践运用中理解记忆词汇——《牛津初中英语》词汇教学实践与研究

词汇是语言的基本单位,词汇的学习与掌握对于语言学习者来说至关重要,同时又是棘手的问题之一。本文在反思传统词汇教学模式的同时,针对《牛津初中英语》教材的特点,探寻在实践运用中帮助学生理解记忆词汇的方法和手段。