初中学生信息技术自主学习能力的培养

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式,它的目标是教会学生愿学、乐学、会学、善学,具有自立性、自为性、自律性的特点。为了培养学生自主学习信息技术的能力,需要进行整体设计,激发学生学习兴趣,以兴趣为导向,为学生自主学习创造一个良好的氛围;目标驱动与层次教学共举,为学生提供一个自主学习的平台;分组合作,自主探究,为学生自主学习插上一对翅膀;完善评价方式,为学生自主学习提供兴奋剂。     

如何在初中思想品德课堂教学中有效地实施学案教学法

随着素质教育的不断发展,初中思想品德课也越来越受到重视。这就要求思想品德课教师在教学上不断进步和革新,让初中生在思想品德课上树立正确的人生观、价值观、世界观。然而,现在的思想品德课堂教学模式还属于传统的教学模式,很大程度上阻碍了学生学习的兴趣,如何改变这一模式,提高学生学习的兴趣,是每一个初中思想品德教师的目标和任务。而有效地实施学案教学法是改变这一模式的有效途径和方法,它能很好地激发学生学习的兴趣,提高他们自主学习的能力。     

引导学生进行自主学习的教学探索

（一）自主学习的理论依据 1.自主学习指的是学生在学习的内在品质方面,学生能自己确定学习目标,制定学习进度,设计评价目标;具体表现在具备自主学习能力,并且对学习或教学过程充满兴趣,有情感投入,学生在参与学习过程中的认识能进行监控,     

凸显学生主体地位，促进语文自主学习

语文课程标准指出：语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。这里明确指出了自主学习的重要性。自主学习是指“学习主体有明显的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反映的学习方式”。自主学习是在教师指导下的以学生为中心的学习,注重激发学生的学习兴趣,     

语文教学中学生自主学习方式探索

自主学习是一种学习者在教师的指导下,在总体教学目标的宏观调控下,根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动,完成具体学习目标的学习模式。在语文教学过程中,只有教师组织得力,引导得法,才能激发学生自主学习的兴趣,培养学生自主学习的意识,教给学生自主学习的方法,培养自主学习的能力,完成学习任务,提高语文教学质量。     

现阶段高中生英语学习现状分析

一、调查情况分析 （一）自主学习与兴趣 自主学习是指学生自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、评价学习结果的过程和能力。与传统的接受式学习方式不同,自主学习是以学生为主体,通过学生独立的分析、探究、实践来实现学习目标。倡导学生勤于思考,乐于探究,培养学生搜集处理信息的能力以及独立分析解决问题的能力。     

化学教学中自主学习实施策略初探

自主学习是在教师的指导下,学生自觉确定学习目标,选择学习方法,监控学习过程,评价学习结果的过程.化学教学活动中,教师必须采取正确有效、灵活多变的方法引导和促进学生的自主学习,才能将自主学习落到实处.     

如何培养中学生学习英语的兴趣

如何培养学生学习英语的兴趣,一直以来都是教育界面临的一个难题。我想,兴趣的培养及形成与学习者的学习目标、教师有意识地在教学中融人文化的教学、学生的自主学习等有关。作为一名中学英语教师,必须学会培养学生良好的学习兴趣。     

化学教学中的自主学习指导

自主学习又称自我调节学习,一般是指学习者自觉确定学习目标,选择学习方法,监控学习过程,评价学习结果的过程。自主学习强调形成学生积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣,倡导学生主动参与,注重培养学生的独立性和主动性,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。     

英语教学中落实“三维目标”的研究——一节阅读课教学的思考

新课程标准指出,开设英语课程的目的不仅要让学生掌握英语知识和形成运用英语的技能,而且要磨炼学生的意志,陶冶学生的情操,培养学生丰富的情感、积极的态度和正确的价值观。作为一线的英语教师,要在教学过程中通过激发学生学习的兴趣、设计有效的教学活动、鼓励学生的自主学习来落实英语教学的“三维目标”。     

高职学生韩语自主学习能力的培养

如何引导学生自主学习,让他们拥有主动、自我发展的机会,是韩语教师面临的一个重要课题。笔者认为,要转变观念,更好的实施新的教学模式,培养学生自主学习韩语的能力,必须格外注重教学方法的改变。引导学生"善学"、"会学",提高其自主学习韩语的能力并非一朝一夕的事,教师必须提高自身素质,并认真在教学实践中不断摸索、总结教学经验,努力实现其角色的转变,方可真正使学生成为学习的主人。     

高中语文自主学习初探

所谓自主学习是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反映的学习方式。它是在教师指导下的以学生为中心的学习,注重激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机．从而形成自主学习的良好习惯。教学中我主要从以下几方面入手。     

谈高中学生化学自主学习能力的培养

自主学习又称自我调节学习,一般是指学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的行为。自主学习强调形成学生积极主动的学习态度．关注学生的学习兴趣,倡导学生主动参与,注重培养学生的独立性和主动性,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。因此,在呼吁培养学生自主学习能力的新课程理念下,     

高职高专学生英语自主学习情况调查与策略培养

高职高专学生英语自主学习策略培养的前提条件是：教师必须熟知自主学习的含义;学生要端正英语学习态度,明确英语学习目标.在这个前提下,教师可从以下四个方面引导高职高专学生养成良好的英语自主学习习惯：激发学生学习英语的兴趣、引导学生如何正确学习英语、将自主学习与合作学习有机结合起来、灵活使用任务型教学法.     

在语文教学中培养学生的自主学习能力

自主学习是指＂学习主体有明显的学习目标,对学习内容和学习过程具有自学的意识和反映的学习方式＂。自主学习是就学习过程的内在品质而言的,它相对的是被动学习、机械学习。它是在教师指导下的以学生为中心的学习,注重激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机,并创设符合教学内容的情境和提示新旧知识之间联系的线索,从而养成自主学习的良好习惯。     

培养自主阅读能力的有效探索

《语文课程标准》指出：自主阅读,是指＂学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。＂在语文教学中如果能注重自主阅读的方法引导和兴趣的培养,激发学生学习语文的强烈兴趣,培养自能读书的好习惯,无疑对提高学生的语文素养、实践能力和创新素质有很大的帮助。笔者通过长期的教学摸索,摸索出自主阅读能力培养的有效途径,现试述如下。     

探析化学教学中学生自主学习能力的培养

自主学习又称自我调节学习,一般是指学习者自觉确定学习目标,选择学习方法、监控学习过程,评价学习结果的过程。自主学习强调形成学生积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣,倡导学生主动参与,注重培养学生的独立性和主动性,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。     

高一预习案内容设计与培养学生自主学习习惯初探

高一预习案内容设计紧紧围绕高中化学教学内容,着重知识的趣味性、简易性,培养学生学习兴趣;培养刚入高中学生良好的学习习惯;明确学习目标、教学重难点,培养学生主动学习能力;注意科学性、系统性,进行知识体系梳理,让学生会学、愿学,从而培养学生自主学习的能力.     

语文教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是指＂学习主体有明显的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反映的学习方式＂。自主学习是就学习过程的内在品质而言的,它相对的是被动学习、机械学习,它是在教师指导下的以学生为中心的学习,注重激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机,     

落实自主学习 提高教学效率——新课程理念下科学教学的探索和实践

一、自主学习的涵义 自主学习,顾名思义就是学生依靠自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识。自主学习又称自我调节学习,一般是指学习者自觉确定学习目标。选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。自主学习强调形成学生积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣。倡导学生主动参与,注重培养学生的独立性和主动性,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。