论文科大学生科研能力的养成

文科大学生科研能力指的是文科大学生运用文科理论知识和必要的方法论,以人文社科视域内的现象和问题为对象进行理性研究、科学观照的能力。它的养成,在以“创新”、“转型”为时代主题的当今社会展现出了极其重要的价值和意义。文科大学生科研能力的养成是一项综合工程,需要学校管理者、教师、学生的共同努力。     

提高高校青年教师科研能力的几点思考

青年教师是高校教师队伍中充满朝气的新生力量，也是高校科研队伍中最积极、最活跃的有生力量，是学校赖以生存和发展的基础。然而，从目前状况看，青年教师在科研方面面临着诸多的现实问题。应切实采取有效措施。大力提高青年教师科研能力。     

高职高专学生科研能力培养的几点构想

高职高专学生是大学生中的一个特殊群体,培养他们的科研能力有利于教学活动的延伸、促进学生个性全面发展和提升就业竞争力。我们应从激发兴趣,夯实专业功底,改革课堂教学,抓好实践教学,引导他们参加课题研究等方面来培养他们的科研能力。     

通过毕业论文 提高学生科研能力

阐述了教师如何在对毕业论文选题、文献检索、方案设计、安装调试仪器、数据采集分析、整理实验结果和撰写论文等各环节进行科学、悉心、严格地指导,以提高学生科研能力。     

开放高校实验室 实现学生科研能力的培养

开放实验室是实验教学改革中一个重要课题,建立开放实验室,打破传统实验教学模式的束缚,能加快学生操作能力和科研能力的培养。结合教学实践,阐述开放实验室的必要性、开放实验室的可行性及重要作用和开放实验室的具体运行模式。     

对中学教师科研能力提升的几点认识

科研能力是中学教师不可缺少的一种能力。从教育事业发展需要、中学教师师资队伍建设、教师自身素质提高等方面分析中学教师科研能力提升的必要性,并从明确教育研究的定位与教师个人发展目标,转变传统观念、提高科研意识,营造教育科研的氛围,健全科研奖惩制度等四个方面提出了科研能力提升的路径。     

提高学生阅读能力的几点思考

众所周知,语文教学离不开文章的阅读。苏霍姆林斯基也曾这样说过：“阅读用形象的话来说,既是思考的大船,借以航行,也是鼓帆,也是帆前进的风,没有阅读就没有帆,也就是没有风。”可见,阅读对于语文教学具有至关重要的作用。但是,作为语文教学工作者来说又不能回避这样一个现实：初中三年时间,学生学到的课文不下150篇,然而学生的阅读能力却不见提高,     

对汉语言师范专业学生科研能力培养的思考

“师者,传道、授业、解惑者也。”为师者不仅要有扎实的知识修养,还要有传道、授业、解惑的艺术。所以,对教师的培养,一是要有“满腹经纶、学富五车”的博学教育,二是要有积极向上的教育情趣、卓越的语言艺术、高尚的课堂情操的培养,达到课堂“内容形式化,形步内容化”的艺术高度,即实现蔡元培先生曾经提出“寓教于乐”的审美教育。要想实现审美教育的理想,大学汉语官师范教育通过对学生进行职业化科研能力培养是关键途径之一。     

实验教学装置研制与学生科研能力培养

该文介绍了自行研制的电气自动化专业研究性实验教学装置,并结合电气自动化专业课程培养体系,分析学生参与实验装置实际研制和培养学生科研能力的关系。     

提高低段学生口算能力的几点思考

口算既是笔算、估算和简单计算的基础,又是计算能力的重要组成部分。在培养低段学生口算能力时,教师要明确教学目标,从现状出发,使用恰当的方法,帮助学生分析自身口算能力薄弱的原因,认识口算的重要性,并探究提高口算能力的策略,不断加强学生的口算能力。     

《植物细胞工程》实验教学与提高学生科研能力的探索

针对本科《植物细胞工程》实验教学中存在的问题,采取优化实验课内容、增加设计性实验、运用多媒体教学、完善考核制度等办法,提升实验教学质量,培养学生的科研能力和创新能力.     

实验教学中能力培养的几点思考

物理实验教学中的能力培养问题不仅是个方法问题，更是指导思想和教学原则问题。本文从实验教学的整体性角度，探讨了如何进行能力培养的途径和方法。     

提高学生阅读欣赏能力的几点思考

在教学中,教师通过为阅读欣赏奠定扎实的基础、为阅读欣赏展开丰富的想象、为阅读欣赏创设多样的情境、为阅读欣赏倡导正确的观点等方法,能有效地促进学生的阅读欣赏过程.     

关于提高学生高中生物解题能力的几点思考

针对中学生物教学中学生在实际生物学习解题中遇到的困难,主要在教师知识水平、学生对知识的掌握程度、练习题目的设置、练习题目的评讲四个方面进行思考,并探讨提高学生高中生物解题能力的策略。     

提高学生记忆能力的几点思考

记住一些历史基本知识是学生学好历史课程的基础。但历史知识本身具有过去性、综合性等特点,再加之中学历史课程课时少,初中学生抽象思维能力差等原因,他们对于历史知识的记忆是比较困难的。那么,如何提高初中学生记忆历史知识的能力呢？     

增强科研意识 提高科研能力

素质教育虽然已倡导多年，但面对新世纪对新型人才的需求，全面实施素质教育，仍然是摆在我们职业中学教师面前的一项迫切而艰巨的任务。作为实施素质教育的主体，教师本身的素质水平将直接影响到素质教育的质量。实践证明，没有一支高素质的教师队伍，要担当起素质教育的重任，真正全面提高教育质量是不可能的，如何进一步提高教师的素质呢?一项很重要的工作就是要改变教师只管教书，不搞教育科学研究的旧观念，使教师增强教育教学科研意识，提高教育教学科研能力。     

提高中小学教师的教学能力重在提高教育科研能力

老师的任务就是传道、授业、解惑,但教师的能力水平却直接决定了完成这三项任务的差别,水平高,能力突出的自然能把这个任务完成得好,否则可能会事倍功半,所以如何提高中小学教师的教学能力,是教育面临的一个难题,当前的中小学教师从事教育教学研究,能大大提高教学水平,但受多种因素影响,在中小学教育科研实践中,存在一些问题和错误倾向,对教育教学研究的价值产生了直接的影响。     

提高高校本科生科研能力的思考

随着社会的迅猛发展和不断进步,许多行业对于专业型的科研人才的需求日益凸显,因此从本科开始培养具有科研能力、创新能力的本科生成为亟待解决的问题。本文从教师教育教学的角度探讨了如何通过对教育教学各环节的改革来培养本科生的科研能力的问题,以期培养和提高本科生的科研能力具有一定的指导作用。