开展小实验,走进物理课改深水区

所谓小实验,指那些设计简单、取材方便、贴近生活、符合新课程理念的物理课堂实验,这些实验具有以学生发展为本,能够让学生切实参与到课堂实施过程中的优势,因此非常完美地顺应了物理课改趋势。为了更好地激发学生的学习兴趣,提高动手操作能力,作者结合平时的教学经验,从就地取材、自主设计及亲子探究三个方面探讨如何在物理课堂上通过开展小实验来走进课改深水区。     

勇趟课改深水区

从2001年开始，荆州市荆州区作为省级课改实验区，在课程改革的各个领域进行了广泛而深入的实践与探索。中考评价制度改革作为基础教育课程改革的深水区，该区大胆探索，锐意进取。以积极的实践勇趟课改深水区。     

运用创新探究实验 建构物理校本课程

高中物理难学,学生因此学习兴趣减退,加之教材对实验教学的要素交待得比较详尽,这些都一定程度上妨碍了对学生创新探究能力的培养。针对这一现状,本文结合学校物理校本课程的具体实践,阐述了"创新探究实验"课程的主要内容和实施方法。     

课改的核心是创新

一位京剧表演艺术家对他的弟子说,“学我者生,似我者死”。他向我们昭示了一条艺术发展必须遵循的原则:创新。课堂教学也是一种“艺术”,那么它要发展,就必须坚持创新。当前,在探索新课改的过程中,普遍存在着对别人教学模式的模仿。固然,在教学改革之初观摩名师的上课实录,能迅速直观地了解教学改革的实质,但是邯郸学步,亦步亦趋,那必将使课改走弯路。目前进行的新课改的内涵就包括创新,它没有现成的模式。我们要抓住本次课改的实质,大胆尝试,只要能体现新课程改革精神实质的任何教学模式都应当受到充分肯定。首先,要体现在教师的创新上。教…     

初中物理创新实验设计技法

充分挖掘教学资源,拓展实验创新思路,设计创新实验,激发学生好奇心和求知欲,调动学生探究积极性,就能培养学生创新精神和创新能力。     

课改区学业考试创新试题特点浅析

近年来,各地为了推进数学课程改革及课堂教学改革深入开展,不断加大了中考试题创新的力度.把握这些创新特点,将有助于我们提高教学实践的针对性及实效性.现对05年各课改区的创新试题特点作一分析,供读者参考.1 围绕《标准》确定的核心内容,进行问题情境创新、问题切入视角的创新、设问形式上的创新,突出知识的深入理解及灵活运用.各课改区均“重视考查对学生发展所必须的数学核心内容,引导学生人人掌握必需的数学”,考点基本涵盖了《课标》要求的数与代数、空间与图形、统计与概率三大部分核心知识的     

自主构建物理实验设计与创新基地

简述了构建物理实验设计与创新基地思路和培养低年级学生创新能力的探索。     

实验创新,奏响化学课改的主旋律

随着新课改的展开,学生创新能力的培养日趋重要。化学作为一门以实验为基础的学科,在实验教学中培养学生的创新能力具有明显的优势,具体可通过改进实验、增加探究性实验、制作新实验等方式进行。     

高中物理课改初探

本文通过对新课程改革的理解并结合物理教学实际进行高中物理课程改革探索,指出在推进物理课程改革时物理教师必须不断提高自身综合素质、转变教育观念和传统教学模式同时还要勇于借鉴同行经验。     

以实验创新促进思维创新的物理教学探索

实验属于高中物理教学之中的重点与难点,对于巩固学生课堂所学理论成果,助力其物理学科核心素养发展至关重要,而实验创新与学生思维创新之间的关系,更是获得了教育者的普遍认同.为了善加利用这种关系,取得物理教学的突破,现基于高中物理实验制约学生思维创新性的情况,提出科学性、安全性、趣味性等实验创新原则,并在遵循这些原则的前提下,从教学实践出发,进行进一步的物理实验教学优化思考.思考结果表明：物理实验教学的创新效果越好,学生也将越能取得理想的思维发展与创新效果,并在后续学习中服务于其能力进步.     

关于物理有效教学问题的探讨——课改涉入“深水区”背景下

课程改革在进一步推进和深化过程中面临着一些问题和矛盾,呼吁我们进一步关注有效教学。学习要求的区别性、教学重点的针对性、教学环节的创新性、教学方法的多样性、习题教学的迁移性、学生学习的自主性、教育管理的基础性,是实现有效教学的主要方面。通过教师发展,努力提升本专业学术水平,积极拓展相关学科学术视野,勇于树立教学相长的学生观,可以不断实现教学水平的跨越。     

物理课改中的困惑与思考

在新课程改革的实践过程中，尽管学校很重视课改实验工作，教师们的热情也很高涨，但相当一部分教师还是难以在短时间内跟上改革的步伐，尤其是信息资源较为匮乏的乡镇及农村教师，积极应对物理课改的挑战更为艰巨，他们处于变革的不适应阶段而深感困惑。     

竞赛之后话课改

去年底市教育局举办了课改以来的首次“创新杯”教学大赛,其目的在于总结基础教育课程改革实施的经验,树立课程改革实验工作的典型,培养新课程的知名教师.通过评选参赛教师的教学反思（教学叙事、教学随笔）、教学设计及课堂教学,我们深切地感受到,在新课程实施的过程中,实验教师解放思想,积极探索,学生、教师以及课堂教学等都发生了明显的变化.     

新课程下,高中生物理学习状况调查

作为我国第8次基础教育课程改革的试点省份之一,江苏省自2005年9月开就始实施普通高中物理新课程。笔者以问卷和访谈的形式对省内部分高中的学生和物理教师展开调查研究。并针对调查中发现的问题,提出了几点建议。     

创新物理实验教学,提升学生综合素养

物理实验教学是物理教学活动的重要组成部分,是培养学生综合能力的有效途径。随着新课程改革的不断推进,传统的实验教学理念和方法暴露出越来越多的问题,因此,对当前的实验教学进行改革创新成为每个物理教师面临的重任。本文针对高中物理实验教学谈几点创新实验教学的措施,希望通过这些措施的有效实施能够实现优化实验教学,提高学生综合素养的目标。     

素质教育下的创新与课改

21世纪是知识爆炸的时代,知识的更新更是日新月异。因此,素质教育改革被提上教育日程。创新教育是素质教育的核心,它是以培养人的创新意识和创新能力为价值取向的教育,而教育的实施体现在课堂教学中,因此,创新教育的具体实践首先要从课程改革开始。课改是创新教育的必然要求,课程改革是创新教育的重要途径,课改要求课堂教学的创新,因为教学是一种创造性活动,同时课程改革能促进学生创新素质的全面发展与提高,并能促进精神文化的创新。     

语文课改应从创新入手

作为一个实践新课程的教师，笔者认为应该从创新人手，要创新就必须有创新的意识、思维、能力、精神，才能实现其目标。现谈点笔者的实践。     

基于创新素养培育的物理课程建设

正一、基于创新素养培育物理课程建设的提出为了贯彻国家关于创新人才培养的有关精神,近年来基础教育界积极开展创新人才培养的研究与实践.然而,我们通过文献综述和相关实地考察,结合我校创新教育实践,发现现行高中物理创新教育研究与实践中存在一些问题,比如较多地注重认知领域研究与实践,而缺乏非认知领域的研究与实践,这些研究与实践对于培养具有较为全面创新素     

用竞赛照亮物理课堂——基于实验创新大赛的高中物理教学研究

在以赛促学理念广泛普及的今天,高中物理教师应强化竞赛在促进学生深度学习方面的作用,充分利用实验竞赛的方式引导学生动脑思考、动手操作,帮助学生高效学习及应用所学学科知识,促进创造能力、探究能力的全面发展.本文就基于实验创新大赛的教学价值与策略进行重点探讨.     

在物理实验中培养高中生的创新意识与能力

在高中物理实验教学过程中,教师除了要让学生通过物理实验掌握基本物理知识外,还应努力培养学生创新意识和能力,让学生通过实验发现问题、研究问题并尝试解决问题,只有这样才能达到物理实验对高中学生的基本要求,学生才能在实验中真正受益。本文就如何在物理实验中培养学生创新能力进行详细分析和论述。