实施高中数学课堂教学方法优化组合的探索

在数学教学中根据教学内容的特点和学生的可接受程度,灵活变换教学方法,充分调动并激发起学生的学习积极性和学习兴趣,这是提高数学课堂教学有效性的基础,并以此为镜,优化组合自己的教学方法。教师在教学方法优化组合的过程中,必须遵循"以教师为主导、以学生为主体"的原则,这一原则是在现代新课程标准基本设计理念背景下产生的,所以我们的施教理念必须跟上,而且施教理念也要符合高考题的设计理念。     

探讨高中数学教学中有效利用“错误资源”的方法

随着社会对教育的重视程度加深,高中生的学习压力也越来越大,在学习中需要认识新知识、温习旧知识.而在数学教学中,学生在学习过程中难免会犯各种错误,面对学生的错误,如果教师能够合理、有效地加以利用,就可以把学生的错误转化为有效的教学资源,帮助学生改进自己的不足,巩固知识,构建完整的知识链,在学生找错的过程中不断开拓自己的思维,有效提高高中数学课堂的教学效果.但在使用错误问题资源的过程中还存在很多问题,教师应及时分析原因,在课堂教学中与学生一起解决问题,提高课堂教学效率,并在错误的问题资源中发挥积极作用.本文介绍了如何在高中数学课堂上有效利用错误资源,通过利用错误资源来实现高效的数学课堂教学.     

浅谈高中数学等差数列教学实践方法

等差数列教学在高中数学教学中占据着重要的位置。由于高中数学知识难度增加,致使教学难度同样加大,如何让学生最大程度接受并及时消化所学知识就成了广大师资群体必需攻克的难题。本文结合相应教学实践,从不同角度对等差数列的教学实践方法进行陈述,以期为广大教师提供可行性实践方案,进一步深化学生对该知识点的学习和接受能力。     

浅谈高中数学教学

传统教学中教师是课堂的中心,基本采用满堂灌的方法,不管学生听不听得懂,反正讲了,学生就该仔细听,就应该会,课上作笔记,课后大量作业做巩固。但是,我们发现,事实上有些学生根本听不懂,不知教师讲之所以然,课下只能抄作业,结果学生疲劳厌学,教师疲劳厌教。长此以往,学生一旦习惯了这种被动的学习,学习的主动性就会渐渐丧失。我们可以清楚地看出,在这样的教学过程中,教师以＂讲＂为中心的教学方法早已经过时的,从学生的潜能开发、思维拓展、身心发展、自主健全的角度来看,是非常不利的。     

浅谈高中数学教学的改进方法

数学课程是高中教学的重要构成部分,对高中生的发展具有非常重要的影响。然而,就当前高中数学教学开展的实际情况而言,仍然存在着很多不合理的地方,需要在今后的教学活动中不断改进。本文中,笔者首先分析了高中数学教学存在的问题,然后就高中数学教学的改进提出几点建议,希望能够对今后的相关研究提供一定的参考依据。     

利用多种思维技巧优化高中数学解题方法

高考中的数学填空题其实是非常简单的,虽然没有像选择题那样的选项,但是有着独特的解题方法.方法要因人而异,有的方法简单,有的方法比较复杂,所以要选择正确的方法解题.本文从不同角度探析高中数学填空题的解题奥秘,使做填空题越来越有趣,不再枯燥乏味.     

浅谈高中数学教学的改进方法

高中数学教学一直以来受到老师和学生们的重视,而高中数学的内容相对较为困难,内容覆盖也非常广泛。本文主要分析了高中数学现在的教育模式和教育方法,从而揭示出了现在教育的问题以及需要改进的地方,最后结合高中数学教学的实例详细地讲解了高中数学教学改进的具体措施。     

数学思想方法与高中数学教学

运用数学思想方法进行高中数学教学,这是培养学生数学思维能力及实践能力的有效途径。文章主要分析了数学思想的种类,并对高中数学教学中如何运用数学思想展开了探讨。     

试论高中数学的常用教法

高中数学是一门相较于其他学科略显单调和枯燥的学科,不便于采用活泼热闹的教学手段。这是数学课看起来不像其他课那么生动的内在原因。然而,采用合适的教学方式和手段仍然是提高课堂教学效率的主要途径。本文探讨了启发式教学法、多媒体技术以及情感渗透法在课堂教学中的应用。     

如何优化高中数学课堂教学

随着高中数学新课程改革的不断深入,高中数学课堂教学发生了历史性变革,打造高效课堂已经成为教育教学的重中之重。部分教师仍不能有效领会新课标中的教学理念,不能有效运用教学新策略,在课堂教学中犯了形式主义错误。因此,如何提高高中数学课堂教学有效性和掌握科学有效的教学方法,是摆在每一位高中数学教师面前并亟待解决的教学难题。     

利用数学史丰富高中数学教学内涵的思考与实践

高中数学学习以抽象著称,这对高中生的数学学习不是一件好事.利用数学史来丰富教学内涵,可以化抽象为形象,可以为学生的思维提供一个良好的情境,进而促进学生对数学知识的理解,促进学生对数学的理解.利用数学史丰富数学教学内涵的常用策略有:还原数学史;"加工"数学史(数学故事);引入数学人物.     

利用信息技术开展高中数学教学的有效策略

信息技术的运用对教学工作会产生重要影响,有利于提高课堂效率和质量,不断改善学习效果。教师要将先进技术和高中数学结合在一起,调动学生的参与积极性,使其逐渐养成良好习惯,并从实际情况出发,制定出完善的教学方案,不断提高学生综合能力。     

新课改下高中数学教学的有效方法

高中数学是为高中生设置的一门重要课程,重在开发学生科学思维,培养学生思考能力和解决问题的能力。传统教育教学理念和方法严重阻碍了学生的智力发展,影响了学生数学思维模式的形式。因此,要找寻数学教学的有效方法,提高教学效率和学生学习效率。     

高中数学教学反思体会

转变教师的传统角色,数学课程改革是改变教师的教学研究思路和方式,改变学生的学习方式和精神。教师要快速成长,必须合理有效地反思教学,在教学过程中要做到耐心、爱心、关心和协商,使数学教学达到预期的效果。     

高中数学教学中应用微课的方法

随着教改任务的进一步深化,教育工作者纷纷投入教学创新的任务中。高中是学生发展的重要转折点,而数学是这一阶段的重点学科之一。新课改背景下,传统教学模式逐渐显露出落后的弊端,无益于学生能力以及核心素养的发展,创新教学手段势在必行。教师应主动创新教学模式,引入信息化教学工具,打造多元化课堂。微课有较高的应用价值,有助于学生更好地理解并把握数学知识点。基于此,对高中数学微课教学的步骤以及方法进行深入分析。     

数形结合方法在高中数学教学中的运用

近几年,我国教育改革不断深入,对高中新课程教育的要求逐渐提高。而数学这一科目具有较强的应用性特点,内容比较枯燥繁琐,所以难以激发学生学习的积极性,让学生被动地接受知识,这与新课程标准的理念并不相符。数形结合的教学方式在高中数学教学中可以以其自身的优势提高教学质量,该文主要对其进行分析,并阐述其在数学教学中的运用状况。     

高中数学课堂开展分层教学的策略探究

传统教学中以教师为主体的教学方式,忽视了学生的个体差异,不利于学生个性特长的发展。随着新课改的实施,把学生看做学习主体越来越受到广大教师的重视。本文笔者,就从学生实际出发,结合自己的教学就如何在高中数学课堂开展分层教学展开了探讨。     

高中数学教学有效性分析

高中数学进入学生学习的拔高阶段,教学效果的有效性一直是备受各界关注的,也是教师和学校始终坚持的方向.新课改对学校教学理念和教学目标提出了新的要求和指导,更加注重教学方式的创新和学生学习的有效性.本文结合本人这几年来的教学经验和感悟,针对高中数学教学有效性的实现作出简单阐述,在这里与大家分享.     

浅谈高中数学课堂教学方法

高中数学课程对于学生分析问题和解决问题的能力提出了更高层次的要求,要求学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力等基本数学能力都要有所提高,这就要求教师在平时教学中注重培养数学学习动机,加强分析和解决问题能力的策略研究。     

浅谈高中数学教学

高中数学的学习要求我们必须对高中数学有整体的把握和认识，要在了解学生现有知识和认知结构的基础上．处理好课堂教学中的师生双边关系以及交流。不断改变教学方法，优化高中数学的课堂教学结构，只有这样才能发挥素质教育的作用，才能最大限度地提高高中数学的课堂教学效果。课堂教学不但要以传授数学基础知识为原则．同时我们还要教会学生如何...