提高培智学校数学课堂有效性浅析

培智学校的数学课堂教学应该从学生的实际水平和能力特点出发,数学教师应激发学生兴趣,提供支持性学具,让学生可以更好地融入课堂从而打造有效的数学课堂,提高学生生活能力和社会实践能力。     

培智学校中高年级数学教学的思考

紧跟着社会的进步,人们越来越重视教育。在全部学科中,数学是一门比较抽象的学科,同时也是教学过程中必要的学科。紧跟着新课改的不断深化,无论是普通的教学还是特殊的教学,也越来越重视数学与生活实际的结合,并能够有效地促进教学水平的提高。本文主要阐述了完善培智学校中高数学教学的有效方法,进而可以促使学生更好学习数学。     

培智学校提高生活数学教学有效性的策略探讨

新时代特殊教育课程标准要求注重教学内容与生活实际之间的联系,即教学活动的生活化。这就表明了要将生活化作为特殊教育活动的一个特性,实践也表明只有达到这一要求,才能真正意义上实现特殊教育的人才培养目标。文章主要以培智学校的数学教学为例,结合新时代特殊教育的教学目标,探讨了生活数学教学的有效策略,以期为日后教育教学活动的顺利开展提供参考。     

关于有效性教学在培智数学课堂的应用探讨

伴随着特殊教育新课程即将实施,积极推动培智数学学科的健康发展,以培智学生的发展为基点,探索适合培智数学课程实施的新的途径,结合自身教学实际谈一谈培智数学课程建设的几点思考.培智学校数学课堂教学为更好地实现教育目标,必须开展有效性的教学活动。     

翻转课堂引入培智学校的策略研究

翻转课堂作为新兴教学模式广泛应用于培智学校教学中很有必要。当前由于培智学校学生的特殊性以及差异性大的特点,传统教学模式不能全方位满足培智课堂新发展要求,分层教学落地难,作业的评价与实践结合不够紧密,家校合作无法真正形成合力。因此,需要重新建构智障学生学习流程,实施翻转课堂教学模式,进而在家校紧密配合中落实分层教学与个别教育深度结合,实现作业设计个性化,建立培智学校教学评价的新机制。     

构建培智学校语文教学生活化课堂实践

对于智障学生,语文教师可以将教学目标设为学生作为生活的一定需要,而且在选取教学内容时,一定要注意贴近生活,以提高他们的生活能力为目的,帮助他们进行语文内容的学习。     

培智学校生活数学主题教学研究

生活数学主题教学是指教师需选取家庭生活和校园生活等方面的主题,为学生提供生活化、个性化、层次化、专业化的融合式生活数学主题课程学习内容。培智学校可以开展基于游戏视角、基于新媒体技术、应用情境教学方法、任务分层式、注重培养学生学习兴趣的生活数学主题教学,从而培养学生的学习兴趣和提高主题课程学习效果,明确生活数学主题教学的新格局和新方向。     

培智学校数学教学的新尝试——走班制教学

当前,我国培智教育普遍沿用国家统一颁布的第一套培智教育课程.这套课程借鉴"普教模式"以学科教育为主,从轻度智障学生的发展和需要出发制定的,而目前随着培智学校教育对象由轻度向中、重度的转变,继续实施这套课程,培智教育的目标将难以达成.     

浅谈新课程背景下培智学校数学课堂教学的有效性

有效教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投人,取得尽可能好的教学效果,从而实现指定的教学目标。有效的教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现。在新课程理念下,我们要遵循特殊教育的基本规律,符合智障学生身心发展的特点,以智障学生的发展为目标,     

关于如何提高培智学校数学教学有效性的思考

对智障学生来说,数学的学习难度很大。作为一门逻辑性要求较高的学科,智障学生在处理与分析问题的时候很容易陷入死循环问题。所以数学教育中,教师需要改进教学对策,用更适合智障学生的教育思路保障教育品质。本文将以智障学生数学课堂教学情况为参照依据,提出教育改进思路。     

如何提高培智学校数学课堂教学的有效性

课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,让学生在学业上有收获,有提高,有进步。对于我们这些特教人来说,让智障学生在考试中取得好成绩并不是唯一的目的,更要注重他们在生活中应用数学知识的能力。     

培智学校高年级数学活动形式研究

基于当今培智学校高年级数学教学存在的问题,提出了以多种形式的活动开展数学教学——数学活动课,为学生创设活泼有趣、生活化的数学活动,让学生有了更多的锻炼机会,激发了学生学习数学的兴趣,使其沟通、实践操作、知识运用、社会适应等能力得到了较大提高;数学活动课教学体现了教学应以学生为主体,教师为主导的教学原则,体现了新课标的改革理念。     

培智学校有效教学的思考

培智学校的教学必须切合学生实际,因材施教,才能取得成效。要选择适切的教学内容,重视生活经验、各领域知识、认知技能和情意的整合;评估学生的学习起点,学习要求难易度恰当;创设支持性学习环境,重视生态环境和良好心理环境的创设。     

浅谈游戏教学法在培智学校生活数学教学中的应用

文章立足培智学校的教学情况,将游戏教学法与《生活数学》教材有机结合,并从应用原则和应用策略两方面进行阐述,建议教师在保证操作性、安全性和参与性的前提下,通过角色扮演、合作实践、参与竞争等方式提高培智学校数学教学的效率。     

数学课堂有效性教学

随着新课堂的推进，高效的数学课堂是今后发展的趋势，为了提高数学课堂的：有效性，可以从以下几个方面来思考．     

创新运用培智学校数学教材

针对现行培智学校数学教材中明显存在的不能适应时代与教学需要的问题,教师在教学中要结合学生实际、新课改理念,创新运用现行教材,通过丰富情趣性、强化活动性、注重生活性、加强系统性、呈现综合性及紧跟时代性,使这套教材更好地为智力障碍学生服务。     

培智学校数学教学的生活化

新课标强调数学教学是一种数学活动,教师要紧密联系学生的生活环境,从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。智障儿童作为特殊儿童中的一类,他们的心理发育迟缓,智力低下,以直观形     

关于培智学校语文教学生活化的思考

随着近几年新课程教学内容的不断深入改革,培智学校语文教学模式也变得愈加生活化。教学改革进程能够得到不断推进,其实也和当前社会大背景的需求有着十分紧密的联系。研究调查发现:培智学校学生由于具有一定特殊性,所以促使学校语文教学变得更加生活化,他们学习积极性才能够得到有效提高,同时也利于教学效率的提高。本文主要站在新课程改革背景下,就"关于培智学校语文教学生活化"这一相关主题内容展开思考。     

提高培智学校生活语文教学有效性刍论

生活语文教学实践,对于特殊学生的学习有着极其重要的作用。目前,培智学校生活语文教学仍然存在一些问题,需要得到有效解决。文章对特殊学校培智生活语文教学进行研究,探讨生活语文教学方法,以提高培智学校生活语文教学有效性,提升学生综合素质,为学生适应社会生活奠定基础。