历史教学中有效导学案的设计方略

在当前新课程改革的背景下,改变传统的教学理念和教学模式,重视学生综合素质的培养已经成为摆在每位历史教育工作者面前的重要课题。在此过程中,导学案的设计问题开始成为教师的工作中心。作者结合高中历史课堂教学导学案的设计案例,介绍了一些有效导学案设计的方法和策略。     

高中历史导学案的设计与应用

随着教学改革的深入推进,导学案教学模式已被广泛应用到学科的教学之中。学习动力是源动力,学习毅力是助推器。动力、毅力又反作用于学习能力,对提升学生的学习力起着催化作用。高中历史导学案教学模式也要着眼于学生学习能力的培养上,在此基础上实现学生学习力的提升。故此,文章就导学案展开几点探讨,旨在为高质量的课堂教学服务。     

基于地理知识分类的导学案应用探索

导学案可以突破教材重难点,优化地理学科的教学模式,提高课堂效率。笔者基于地理知识的表征方式,呈现出四种类型的导学案设计:以填空题为主的导学案、以图表为主的导学案、基于思维导图的导学案以及混合形式的导学案。在使用导学案的过程中,要区分地理知识类型,选择合适的导学案类型;借助集体备课,强化导学案的集体设计;遵循地理课程标准,提升学生的思维能力。     

以导学案培养学生学科核心素养的实践性认识

高中历史课程内容繁杂,且有许多较难理解的抽象的历史概念,因此,在教学中既要将知识化繁为简,又要有重点地突破,帮助学生深入理解历史。本文以"罗马法的起源与发展"一课教学为例,从导学案三大环节深入剖析设计意图,谈谈如何在教学设计中以导学案的形式培养学习的学科核心素养和学习能力。第一环节:"初识罗马法"——课前自主学习,掌握基础知识此环节的设计主要是基于本课所涉及内容时间跨度大,历史专有名词多.     

解析高中历史教学中学案导学模式的应用

学案导学教学模式又叫导学案教学法,是一种以学生为主导的自主教学模式,在高中历史教学实践中深受广大教师和学生的喜爱。但是,不可否认当前国内很多学案导学教学模式在教学过程中还存在很多问题,笔者根据自身多年来的实践经验,系统阐述了学案导学教学模式在高中历史教学中的应用方法,希望能够对高中历史教育工作者提供一些借鉴和思考。     

高中历史教学应用导学案效果探析

人们越来越重视高中历史课堂教学效果,尤其是自我国实施新课标改革之后,如何对传统的历史课堂教学方法进行革新,成为广大高中历史教育工作者首要解决的问题。导学案这种教学方法近年在高中的多门学科中得以应用,并且已经取得良好的效果。文章对此种教学方法进行研究,侧重分析其在高中历史课堂教学的应用效果。     

核心素养下生物学导学案的设计优化

导学案教学是有效培养中学生生物学学科核心素养的方式之一。针对当前的导学案设计常出现学习目标针对性、包容性不强,学习内容逻辑性、情境化程度不足,达标检测的反馈性不强等问题,提出导学案环节设计的优化建议,为教育工作者提供帮助,从而更好地发挥导学案的功能。     

初中信息技术“导学案”设计方法的策略研究

“导学案”是“建构式生态课堂”教学理念的重要组成部分,“导学案”在教学中起到举足轻重的作用。笔者根据信息技术学科特点谈论一下信息技术“导学案”的设计方法。     

高中历史教学有效导学路径探微

有效的课堂导学,不仅有利于激发学生的创造性思维,也有利于引导学生学会自主学习。发挥导学案优势、借助主问题载体、拓宽微媒体渠道、尝试活动单模式这四个导学方式在高中历史教学中的有效运用能明显提高高中历史教学质量。     

高中历史课堂导学案设计优化策略

在新课程改革的推动下,历史课堂的魅力不断增加,也越来越受到学生的欢迎。高中历史课堂引入导学案之后,改变了传统的历史教学方式,教师通过介入主体意识、展开认知梳理、启动反思机制来优化导学案设计,充分调动了学生的学习主体意识,提高高中历史课堂教学有效性。     

导学案在高中历史教学中的运用

现在,有效教学的呼声愈来愈高,有效教学的方法和模式也层出不穷。在一线教学过程中,导学案受到师生的青睐,已经成为提高教学效果的重要方法之一,并且在教学实践中不断得到发展和完善。高中历史作为普及历史常识,提高学生综合素质的课程,对学生的全面发展起着至关重要的作用。事实证明,导学案在历史教学中的应用能大大提高教学和学习的效率。本文中,笔者依据现有的学情并结合自身的教学经验,认真分析了导学案在高中历史教学中应用的意义、环节及应该注意的问题,希望能对高中历史教学起到一定的促进作用。     

高效课堂改革中导学案的编写

在新课改背景下,要体现教师主导性、学生主体性,增强课堂教学效果,导学案的编写是重要环节。文章围绕高中历史导学的编写展开论述,以期共同提高,不断进步。     

初中语文导学案设计例谈

语文学科的导学案设计遵循导学案设计的共同原则外还应该体现其学科特点，紧扣学科训练目标和要求。要关注思维度和参与度，有梯度，体现学法指导。问题设计要情境化，生活化，探究化。     

导学寨在高中历史教学中的运用

现在,有效教学的呼声愈来愈高．有效教学的方法和模式也层出不穷．在一线教学过程中．导学案受到师生的青睐．已经成为提高教学效果的重要方法之一．并且在教学实践中不断得到发展和完善．高中历史作为普及历史常识．提高学生综合素质的课程．对学生的全面发展起着至关重要的作用。事实证明．导学案在历史教学中的应用能大大提高教学和学习的效率．本文中．笔者依据现有的学情并结合自身的教学经验．认真分析了导学案在高中历史教学中应用的意义、环节及应该注意的问题．希望能对高中历史教学起到一定的促进作用．     

基于学科核心素养的初中物理导学案设计探索

新课程改革提出要转变教师原有的教学方式,突出“以生为本”的教育理念,导学案则是一种倡导学生自主学习的教学模式,强调学生的主体地位,符合“以生为本”的教育理念。本文从学科核心素养的角度出发,对初中物理导学案的原则、要素进行设计,将学科核心素养融入导学案设计之中,以期为物理教学实践提供参考。     

导学案在提高高中历史教学有效性中的作用

教学有效性是所有教师都在思考探索的问题。导学案的出现,为历史教师探索课堂教学的有效性提供了新的探索方向。本文主要就导学案在提高高中历史教学的有效性中的作用问题进行了探讨。     

导学案教学模式在初中英语学科教学中的应用研究——基于N县农村初中的调查

分析导学案教学模式实施的背景。阐述导学案教学模式。基于对N县农村初中的调查，发现该县初中英语学科教学实施导学案教学模式后，取得了一定的积极效果，同时暴露出一些问题。为进一步提高导学案教学模式在初中英语学科教学中的应用效果，提出应结合英语学科实际，提高导学案的编写质量；坚持以学生为中心，平衡好教案与导学案的关系；培养学生的自主能力，提高教师的导学作用。     

浅谈高中历史导学案的设计模式

高中学习的课程设计是十分紧张而又有深度的,高中历史学习更是涵盖中国上下五千年以及一些古今中外的知识点,面对繁杂众多的一本又一本的历史课本,学生在学习的过程中仅依靠教师的概括性引导,显然不能满足同学们的众多的学习需求。因此,教师应该探寻一种针对性的能够提升学生素质教育的学习方法——导学案教学。然而如何让这种制度设计发挥其自身的作用而不是流于形式,便变得十分重要。本文仅以个人观点阐述现代高中历史导学案存在的问题以及应有的制度设计模式。     

高中历史学案导学教学模式研究

随着高中历史新课程改革的进一步发展,高中历史导学案应运而生。导学案总体来说,一般分为预学案、导学案和固学案。这种新生事物能够适应教育的发展和学生的发展,很好地解决传统以分数为目标的应试教育与社会强烈呼吁的素质教育之间的矛盾关系。怎样提升教育教学质量,提升教育教学质量的方法和途径是什么,成为了大家共同探究的一个重大课题。高中历史学案导学模式正是在这一背景下产生的。在这种新模式中,学生是历史课堂的主人,而教师则是学生学习历史的指路人,课堂教学以研究学生的学习方法为重心。学案导学模式的应用让学生真正参与到了学习中来,使他们学习的主动性得到了提高,积累了知识,发展了能力,提升了素养,自然而然保证了历史课堂的教学质量。     

高中化学导学案的设计与实施

为了在教学过程中充分发挥学生的主体作用,使教学更加有效,我校一直在关注导学案的设计和实施.我们化学组依据学科特点,进行了初步的探索. 一、知识构建学案 我们将适用于新授课的知识构建学案设计,分为元素化合物学习导学案、化学实验导学案和基本概念基本理论学习导学案三大类. (一)元素化合物学习导学案 新授课注重知识的生成,导学案设计要有启发性.对教材中学生难以理解的内容作适当的提示,并配以一定数量思考题,引导学生自主学习.