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韩好美 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):39-40
班级是学校教学工作的基本单位,而班主任则是全班学生的组织者、领导者和教育者,是引导学生走上健康成长道路上所必不可缺的重要因素。同时,班主任也是沟通学校、家庭、社会,共同对学生进行教育的主要支点。在班主任工作中,我努力探索班主任工作经验,总结成败得失,现将如何营造良好的班风这一话题谈谈我个人的见解。 相似文献
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王鸿涛 《中国校外教育(理论)》2007,(8):77
班主任工作质量直接关系到班集体的形成、巩固和发展。作为班主任,要想营造良好的班风须做到以下几点:1.同学们有共同的座右铭;2.巧用奖励培养班集体意识;3.成长记录袋的建立使班级学风更浓。 相似文献
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赵永虎 《希望月报(上半月)》2007,(4):102
良好的班风学风是每个班主任执着追求的目标。一个好的集体始终激励着学生不断进取,健康地成长,而班主任则是集体的建设者,组织者、领导者,是班级的核心与灵魂。要管理 相似文献
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于淑娟 《中国校外教育(理论)》2010,(8):20-20
班主任工作确实是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界。没有班主任的辛勤付出,就不可能出现良好的育人沃土。从同学们要有共同的座右铭、巧用奖励培养班集体意识、成长记录袋的建立使班级学风更浓三个方面,探讨班主任如何营造良好的班风。 相似文献
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学校、班级之所以能成为人才的摇篮,一个重要的原因在于它浓郁的学风对学生春风细雨般的感染和熏陶。我体会到要搞好一个班级,关键在于要有良好的班风、学风;而要形成良好的班风、学风,就必须在班级管理中思改革,图创新,要踏实、艰苦、细致地做好工作。 相似文献
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创建一个优秀的班集体.是一项充满挑战性的工作。本文认为,班主任要十分用心地管理,理解学生,时刻为学生着想,用自己真诚的爱,强烈的责任感,耐心、细心和宽容去营造一个良好的班风。只有这样,才能促使学生天天进步、全面发展。 相似文献
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班风是学生在长期的集体生活中共同努力形成的相对稳定的精神状况和作风,是学习习惯、生活习惯、行为习惯等多方面的反映。班风体现了班级精神,是班级文化的核心。“严谨治学、团结友爱、尊师重教、遵纪守法、举止文明、思维活跃、朝气蓬勃”的班风,是我们每个当班主任的教师的渴望。营造良好班风,创建优秀班级应从以下几个方面入手: 相似文献
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古嘉 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(4)
正班主任工作千头万绪,我认为最重要的是培养学生良好的班风。班风,是指一个班级中起主导作用的风气。它体现全班同学的共同风貌,是一个班集体的标志。树立良好的班风必须以《中学生日常行为规范》、《中学生守则》为依据。 相似文献
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著名教育改革家魏书生曾这样说过:班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会。可见,一个良好的班集体对每一个学生的健康发展有巨大的教育作用。要想把班集体管理好, 相似文献
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古嘉 《学生之友(初中版)》2012,(7):75-75
班主任工作千头万绪,我认为最重要的是培养学生良好的班风。班风,是指一个班级中起主导作用的风气。它体现全班同学的共同风貌,是一个班集体的标志。树立良好的班风必须以《中学生日常行为规范》、《中学生守则》为依据。 相似文献
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徐献宝 《河北师范大学学报(教育科学版)》1998,(4)
班风的好坏直接关系到校风的好坏,影响着学生的素质和教学质量.要培养良好的班风,应坚持对学生进行爱党、爱国、爱校、爱集体教育;在班内营造一个良好的舆论环境;狠抓学习质量,以学风促班风;培养一支团结、无私的班团干部队伍;对学生进行遵守纪律、尊师重教、团结友爱等教育. 相似文献
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肥沃的土壤是秧苗茁壮成长的保证,而在学校里,一个健康、良好的班风,是学生文化素质和思想品德培养提高的保证。作为班级的直接管理者,班主任带领全班同学创造一个良好的学习生活环境,使孩子们能在健康的环境中学有所成。笔者在职业学校班主任工作的不断探索和实践中,认识到要创造一个良好的班风,培养一批有才干的学生,必须做好以下几方面的工作:一、抓好第一学期,作为创造良好班风的起点职高一年级的新生来自省内各不同的初中,他们有的是因报考重点中学落榜而无奈地来到职高,有的是受父母逼迫来上职高,抱着混的态度,总之,他… 相似文献
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吴文娟 《试题与研究:高中理科综合》2021,(7)
班级的班风指的是班级形成后表现出的相对固定但又具有个体特色的集体特征,表现为一个班级中大部分的同学在思想和学习等方面的共同方向和表现,也就是说一个班级的风气是通过班级的每一个组成人员努力营造的一种整体气氛,体现出班级成员的总的精神面貌和个性特征。 相似文献
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门丽霞 《华夏少年(简快作文 )》2008,(12)
良好的班风是经过认真教育培养才形成的,它具有一种无形的约束力量和同化力量,对集体成员的思想、认知、道德、纪律、情感、言行产生潜移默化的影响。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体,是班主任班级管理工作的基础。那么如何 相似文献
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焦武涛 《中国基础教育研究》2007,3(1):37-38
我当班主任已十八个年头了。十多年的班主任经历饱含了我的苦与乐、悲与喜。但我从中得到了一些启示:做好班级管理关键是抓好班风建设。班风是班级的一种集体的思想、行为和作风。良好的班风表现为:学生自觉遵守纪律,积极向上,和谐相处,集体荣誉感强,有远大的理想,有良好的日常行为习惯和学习习惯,学习气氛浓,班干部能以身作则,主动协助班主任工作。良好的班风对学生有影响教育作用、激励作用和约束作用。 相似文献