充分让学生“练题”提高数学成绩

通过多年教学经验体会到要提高数学成绩,充分让学生"练题"是一条行之有效的方法。因为技能的形成主要靠练习。练习不是活动的简单重复而是一个自觉的、具有创遗性成分的过程。练习既有助于技能的形成,也有助于技能的巩固。要想让学生充分让学生"练题",就要让学生喜欢数学题,树立攻破数学题就是勇者的信念。     

中考文科综合试题题型分析及复习指导

为适应教育改革的发展趋势,我省在2000年中考中对考试科目结构作出重大调整,加试了历史学科,设置综合文科试卷。这一方案出台后曾引起很大争议,但从中考的实际情况来看,各地的反映相当不错,绝大多数师生对改革予以认同。但新增加的历史学科,毕竟使许多考生感到吃力,特别是史政综合部分,考生尤感难以适应,成为文科试卷中丢分的大项。下面就文科综合试题中容易出现的问题以及应对的方法,结合2000年中考试题予以阐述,以期抛砖引玉,为学生作好最后阶段的复习提供帮助。     

初中历史教学应三注重

历史学科是我省中考科目之一,和思想品德学科组成文科综合试卷,共计120分,占中考文化总分的五分之一。因此,学好历史,对于提高中考成绩,考入理想的高中来说至关重要。这就对我们历史教师提出了较高的要求,要在教学中做到三个注重,即注重联系,注重关键,注重研读,以帮助学生提高历史成绩。     

小议器乐教学中的“练”

长期以来,人们对器乐教学中的"练"总有一个错误的认识,认为学生只要在练习的时间上有了保证,其技术的掌握自然就会实现由量变到质变的飞跃,取得一定的练习效果。学生也由此形成了盲目练习、机械练习,靠时间积累来赢得练习效率的习惯。其实不然,根据心理学的观点,任何技能的掌握都不是靠机械的练习获得的,机械的练习虽然     

2000年河北省中考综合文科·政治部分和综合部分试题评析

2000年河北省中考改革第一次将政治学科和历史学科合并为综合文科试卷进行命题考查,其试卷构成由三部分组成,即政治、历史及政史综合部分,总分值为120分。其中,政治占60分,历史占40分,政史综合占20分。试卷的构成折射出我省中考改革的形势,其影响直接关系到我省初中政治和历史学科教学改革的方向。为此,对2000年中考综合文科试卷进行评析尤为必要。现从政治学科的角度对综合文科试卷中的政治部分和政史综合     

提高生物学科阅读能力的三个步骤

<正>高中生物是一门理科,却不同于数学、物理和化学等学科,它自身带有文科的某些性质。学生在练习和考试时因缺乏阅读能力而导致答题常常出错,丢分现象严重。为提高学生生物学科的阅读能力,我进行了如下尝试。一、改变授课方式教学实践中,我改变传统讲练结合授课模式,增加一个读书环节。即每讲授一节新内容前,我先     

历史高考和素质教育

正高考是一个人一生中最重要的考试之一,历史又是文科考生必考的重要学科,因此它在文科考生中很受重视。那么,历史学科到底考查学生什么呢?根据自己多年的教学经验,笔者以为,历史高考主要考查学生的基础知识、基本学习能力和综合素质。     

思想品德学科中考场景之我见

正一年一度的中考进行时,笔者监考了初三文科综合科,在收卷子时看到一位学生在草稿上写了大大的两个字——"失败",笔者感触颇深。是呀!是学生考试失败?还是我们的教学的失败?     

音乐故事导练一例

学校器乐教学的重要内容是练琴,而熟练掌握还要靠学生在家里完成,于是辅导孩子练琴便成为家长在家务活动中的一项任务。那么怎样让孩子不知不觉地走入音乐世界,把枯燥的指法练习变成有趣的、快乐的事呢?现举一例。     

如何上好英语复习课

复习是对学过的知识进行盘点与回顾。如何在有效的时间内高效率地完成初中英语的复习任务呢?我觉得至少应该注意以下十点。一、以学生为主、以课本为主、以练习为主在复习中多给学生练的机会,练的内容应"全",练的习题应"精",练的时间应"恰当",练的方法应"灵活"。可以采取提问、讨论、游戏、活动等多     

政史综合探究课之我见

如何让我的学生在中考综合文科考试中排除万难,从而取得优异成绩,这是我责无旁贷的任务。而中考综合文科考试特点就是政史综合,所以平时我们就应该培养学生政史综合理念,论从史出,找到政史学科的共性和联系,     

中学数学教学中的“练”

<正>从事教育多年的教师都知道,文科教学要突出一个"读"字,理科教学要突出一个"练"字,如何读?如何练?是教师们经常思考的一个问题,但不是所有的教师都能把握到位。为此,我和几位教师商议设定了"初中数学‘导、探、练、评’教学模式探讨"的课题,针对课堂教学中如何组织学生练的问题进行了研究。     

点线结合,教给学生最基本、最重要的史事——专访义务教育历史课程标准修订工作组

杨孝如:历史有"文科中的数学"之称,是一门基础性、综合性很强的学科。2001年新课程实施以来,历史课程改革的力度还是比较大的,充分体现了历史学科的重要地位。回顾十年课改,历史课程实施有哪些主要成果?     

练习要有利于培养能力

语文教学要有讲有练。但是,在练习中,要练什么?应怎样练?练习设计得好坏,标准又是什么?我认为,解决这些问题,总的原则应该是努力追求练习的“质”。这个“质”就是对培养学生听、说、读、写能力确有实效。目前,常见这样几种练习:识字练习,要学生把字写几遍,甚至几十遍;词语练习,列出上百个成语,让学生填空字;句子练习,没完没了地改病     

如何提高中学学生的英语阅读能力

英语中考中会涉及很多的知识点,中考指导中对各个知识点的要求也很清晰,教师可以逐个攻破,并辅之以练习,让学生能通过讲练结合,不断巩固,从而掌握这些知识,然而这些知识在英语阅读中的运用却是很难。对于学生阅读能力的提高,我们又该做些什么呢?     

中考前历史学科复习策略解析

如何优质、高效地安排好历史学科的复习,才能适应文科综合信息量大、内容繁杂、头绪繁多、时间紧迫的特点,使文科综合考试取得优异成绩呢？这是广大即将参加中考的学生非常关注的问题。本人作为多年从事初三历史教学的教师,总结出以下几点经验,赘述于此,希望能起到抛砖引玉的作用。     

浅议初中历史教学中学生能力的培养

河北省中考文科综合试题自实行开卷考试以来,其试题呈现出综合性、开放性、实践性、人文性的特点.针对我省中考试题这一特点,作为一线教师,在平时的历史教学中应紧跟时代形势,适时转变教学理念和改进教学方法.所以在历史教学中,除了让学生掌握基础知识外,更要特别注重学生能力的培养,以适应开卷考试中试题灵活多变的特点.那么,培养学生哪些能力才更有利于学生灵活自如地应对中考呢?下面,笔者就针对这一问题略抒己见.     

浅议初中历史教学中学生能力的培养

河北省中考文科综合试题实行开卷考试以来,其试题呈现出综合性、开放性、实践性、人文性的特点.针对我省中考试题这一特点,作为一线教师,我们在平时的历史教学中应紧跟时代形势,适时转变教学理念和改进教学方法.所以,在历史教学中,除了让学生掌握基础知识外,更要特别注重学生能力的培养,以适应开卷考试中试题灵活多变的特点.那么,培养学生哪些能力才更有利于学生灵活自如地应对中考呢?下面笔者就针对这一问题略疏己见.     

课堂练习不妨这样教——以《烟台的海》一文的教学为例

<正>语文能力唯"练"不破,课堂练习是语文教学的重要环节,其重要性不言自明。但当下语文已经完全被各种子虚乌有的感悟所替代,一旦练习就会背上加重学生负担的骂名。即便有练习,也已经被完全异化,各种教辅资料充斥课堂;或者是不问文本的具体特点,无视学生的基本学情,千篇一律,生硬刻板。究竟怎样让学生"练"有所得呢?笔者以《烟台的海》为例,谈谈自己在这一方面的思考与实践。一、聚焦课程目标,精心确定练习目标苏教版教材主编李亮老     

文科综合考试的专题复习

"3+文科综合"的高考模式,使得地理学科与政治学科、历史学科走进了一张试卷.尽管在文科综合试卷中政治、历史、地理各自学科内的试题占主体,但跨学科综合的试题也占了一定的比例,今年,在文科综合的考试说明中,要求考生对事物的认识从空间(地理)、时间(历史)、意识(政治)不同的角度综合把握,因此,在高考的复习中,适当关注综合性的专题复习,指导学生正确的思维方法是必要的.