写给高考后的宝贝女儿

昨晚,我们母女在鉴桌上谈了很久,你从哥哥的成功中吸取经验。我们一起者东北著名作家迟子建的经历和创作,一起读迟子建的《雪山的长夜》。看到迟子建辛酸奋进的经历,你说"每个人的成功都不是一帆乙顺的。"我打开你厚犀的读书笔记,精彩的语文批注,细心的政治笔记,系统的历史整理……妈妈看着看着哭了…孩子,你辛告了!我想把你的读书笔记珍裁起来,一是我们     

眼观六路写人物

观察、描写、叙事,都是写作的基本功。写人是这些基本功的升级换代。眼观六路写各色人物,方式多样:可贴近自我,从身边人物搜集素材,雕塑形象;可深度剖析,寻找影响我们成长的"重要他人",追溯成长;还可直击热点励志人物,从报刊、影视中寻觅他们身影。品味他们的人生获取激励我们向上、向善、向前的力量。一、开掘"身边人物"富矿有人说,"熟悉的地方没有风景",此话大谬。所谓"无风景"者,乃"熟悉而屏蔽了好奇和审视"也。熟悉的地方最有风景,关键在于你是不是有心     

第9讲眼观六路写人物

一、开掘"身边人物"富矿 有人说,"熟悉地方没有风景",此话大谬.所谓"无风景"者,乃"熟悉而屏蔽了好奇和审视"也.熟悉的地方最有风景,关键在于你是不是有心人. 1.定位"身边人物" 选择你身边最有特点的人物,他们可以是你的闺蜜、你的同桌、你的父母、你的老师.梳理并确定他们最有特点的某一方面,精心拟制时长一周的观察计划. 2.观察记录点滴 仔细观察"定位标本"的点点滴滴,及时记录.你可以分类观察记录:外貌衣着、举手投足、言语行动、典型事例、生动细节;也可以分时段分场景观察记录:课堂课间、寝室食堂,上街溜达游荡的情景;还可以运用现代手段,如用手机拍摄他们的言行,并及时整理.     

我眼中最美的“风景”

正风景,可以是你见到的自然风光,可以是你看到的令人感动的温馨场景,也可以是你自己的亲身经历……选择一处你认为最美的"风景",跟大家一起分享吧!字数:600字以内截稿日期:2014年2月28号来稿请寄:qcywcn@163.com,或者邮寄到     

学习生活学习爱

如果你对一个孩子提出这样的问题:"你为什么要上学?为什么要接受教育?"他一定会非常诧异地看着你。因为在绝大多数孩子看来,上学、读书、接受教育是一件天经地义的事情,是父母和老师要求的。只有上了学,考出了好分数,然后才能读上好的大学,然后才能找到不错的工作,然后才能成为一个老师和父母希望你成为的人,然后……     

我眼中的对话教学

正语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。对话可以是两个人的对话,也可以是几个人的相互交谈。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界。我们在课堂中如何将"对话教学"教出彩,对此,我进行了如下思考。一、对话教学教什么1.学会从提示语和话语两部分读出人物的性格特点以《我和祖父的园子》一课为例。"祖父铲地,我也铲地"这一段的对话描写,就可以引导学生"读对话,明人物"。     

奇妙的云

望着天空中的云,就会让人心旷神怡;望着天空中的云,就会让我排除一切烦恼。有时,我望着云。望着望着,突然那朵云会变成另一个人。我看着看着,发现那个人好像就是我自己!我奇怪地问:"你……是……我吗?""是的!我就是你——林子葳!"我很惊讶。我说:"你就是我,那你应该有我的思维喽!""是的!"     

文本——阅读的逻辑起点

案例:《索溪峪的"野"》师:孩子们,同样的风景对于不同的人,会有不同的感受。请大家自读课文,走进索溪峪,走进大自然的怀抱。(生默读课文)师:认真读了课文,想一想"野"在课文中是什么意思?你从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的"野"?     

读名著,品人生

好书不仅可以使人聪慧,还可以陶冶情操.在书的世界里,演绎着大千世界数不尽的真善美与假丑恶.读一本好书犹如品尝人生百味,是一件很快乐的事,就拿四大名著来说吧-- 翻开<三国演义>,从"桃园三结义"到"三分天下",诸葛亮、曹操、刘备、周瑜……一个个个性鲜明的人物,在刀光剑影的兵马交战中,上演着一个又一个精彩的故事--"空城计""草船借箭""三气周瑜"……这些故事,有让你为之捏一把汗的,有让你拍案叫绝的,也有让你扼腕叹息的……特别是诸葛亮的神机妙算,可以说是令人佩服得五体投地.体会古代英雄人物的聪明才智和谋略之道,是我读<三国演义>最大的收获.     

夏达:谢谢14岁勇敢的我

正亲爱的14岁的你:在时光的这端,我写信给你。会不会开心?从你到我,有千万种可能……你幻想过无数种人生,人生却总会给你另一个答案。是不是很无趣?这种大人的语气。两年后,你读高二。停止了大提琴的学习,却独独放不下画画这件事。很多年后看《蜂蜜四叶草》中那句"画笔触到了神的光彩"……突然就会想起那个下午,呆呆地看着雨云后的金光的你,瘦弱无力,却想阻拦住什么留下些什么的你。4年后,你读大一。体育依旧不好,咬牙通过     

假如记忆清晰如初

人生的路是坎坷而又漫长的,有太多太多爽朗的笑、痛快的哭.不管经历什么都是值得回味、耐人寻味的.但是,如果你想永远开心,那么,请你经常换一下心情,学会遗忘一些令人流泪不止的回忆,以真实的快乐面对每一天! 我是一个记忆力相当差的人,经常会因为不知道把钥匙放在哪儿而被妈妈责骂;经常读十几遍才能记住别人读一两遍就能背的课文;经常…… 看着天空中高高飞扬的风筝,看着放风筝那群孩子如花般绽放的笑脸,我不禁想起了自己的童年.就因为我记忆力不好,父母把童年的我关在屋里反复背诵课文;就因为我记忆力不好,我忘记了童年的快乐!我朝天空哭着大喊:"我是善良的孩子,坚强的小孩,为什么对我这么不公平?"     

《人物的外貌描写》作文教案设计

教学目的１．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。２．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。３．学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。教学重点调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点地进行描写。教学难点引导学生自主评改习作，促进写作能力的形成。主要教法主体性作文教学法。教学过程一、导入同学们，你想写出一篇篇有血有肉、栩栩如生的写人记叙文吗你想让你笔下的人物活起…     

爷爷的“百家讲坛”

每个人的心里都有自己喜欢或者崇拜的人,这个人可能是革命前辈、英雄模范,可能是你的父母、同学、老师,也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了解到的人…… 用你的笔介绍一下这个人吧。要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,要通过具体事例表现人物的品质？     

读书使人生更精彩

新东方创始人俞敏洪在一次演讲时,曾跟大学生们讲到怎样读书: "在大学除了读专业书籍,还有就是要广泛地读书.文科的读理科,理科的读文科……如果你读了大量的书,你就会变成一本书,厚厚的,让人一看就很厚重,让人一看就有学识,让人一看就觉得你是值得交往的人."     

外公——我最崇拜的人

每个人的心里都有自己喜欢或者崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范,可能是你的父母、同学、老师,也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了解到的人……用你的笔介绍一下这个人吧。要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,要通过具体事例表现人物的品质。     

张爷爷有高招

第十一册积累·运用(2)作文要求: 在你的身边,有关心疼爱你的爸爸妈妈、爷爷奶奶,有诲人不倦的校长老师,有活泼可爱的小伙伴,还有工人叔叔、农民伯伯、售票员阿姨、医生护士、公交司机……选择一个人写一篇作文。要通过具体事例,表现人物的品质;通过人物的外貌动作、语言神态,表现人物的特点。题目自己定,内容要具体,语句要通顺,注意不写错别字。     

“大顽童”爸爸

第八册积累·运用六习作要求:每个人的心里都有自己喜欢或者崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范,可能是你的父母、同学、老师,也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了解到的人……用你的笔介绍一下这个人吧,要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,要通过具     

抓住特点 紧扣理解 强化训练——谈写人记叙文的教学

小学语文教材中选入了大量的以写人为主的文章。这些课文篇篇各具特色,内容丰富多彩。或表现伟大人物的高尚品质,或写普通百姓的平凡小事,或写历史的著名人物,或写现实中的英雄模范……其共同特点都是一件或几件具体的事例,以写人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动为重点,以表现人物的品质特点为目的。如何引导学生把握此类课文的特点呢?笔者认为可从如下四方面加以考虑: 一、从读入手,因人循线     

“我们身边的人”简快导写

习作要求 在你的身边，有关心疼爱你的爸爸、妈妈、爷爷和奶奶，有诲人不倦的校长、老师，有活泼可爱的小伙伴，还有工人叔叔、农民伯伯、售货员阿姨、医生护士、公交司机……选择。个人写一篇作文。要通过具体事例，表现人物品质：通过人物外貌、动作、语言、神态，表现人物特点。题目自己定，内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。[第一段]     

写身边的一个人

【习作要求】在你的身边,有关心疼爱你的爸爸、妈妈、爷爷和奶奶,有诲人不倦的校长、老师,有活泼可爱的小伙伴,还有工人叔叔、农民伯伯、售货员阿姨、医生护士、公交司机……选择一个人写一篇作文。要通过具体事例,表现人物的品质;通过人物的外貌、动作、语言、神态,表现人物的