浅析当代职校美术教育中色彩教学的优化策略

美术作为当代职校的一门课程,不仅能够扩大学生的思维能力,还能使生活中的事物艺术化。基于此,本文针对当代职校美术教育中色彩教学的现状进行分析,提出改进美术教学方式、了解美术魅力、提高学生美术能力三种对策,希望能够推动色彩教学在职校美术教育中的合理化应用。     

改革教学模式 激发职校学生美术学习兴趣

<正>随着新课改的推进,美术教学虽然获得了独立的地位,但在课堂教学中,很多教师依然没有认识到美术教育对学生审美教育的重要作用,依然采用灌输式或放羊式教学。其实,爱美之心,人皆有之。美术课程的教学目的就是要让学生学会发现美、理解美、创造美,在这个过程中获得身心的塑造,从而得到全面发展。在职校美术课程教学中,关注学生的兴趣培养,让学生学会发现生活中的美,以此来丰富和完善自己,这样才能真正实     

如何让学生“动感十足”——中职语文教学中调动学生主动性的思考

语文是中职校教育中非常重要的基础课程,是提高学生的语文能力以及文化素养的重要课程,随着市场对于中职校学生综合素质的全面提高,中职校在进行人才培养的时候应当重视培养学生的问题意识,锻炼提高学生发现问题、探索问题以及解决问题的能力,让学生在中职语文教学中主动思考,锻炼提高学生的职业技能。     

依托“乡村学校少年宫项目”培养小学生美术素养的研究

在现代教育中,素质教育在其中占有重要位置。美术教育是小学教育的重要组成部分,也是提高和完善小学生个人素质的重要课程。但是在美术课程的实际教学中,也存在一些亟待改善的问题。现阶段的美术教育中,兴起了许多少年宫、少年艺术培训中心等机构,均在一定程度上促进了美术教育的多样化发展。依托乡村学校少年宫项目开展美术教育活动,可以为学生构建良好的学习环境,使得学生的美术素养得到更好的培养。     

小学教学与美术整合的研究

随着教育文化的不断改革,小学美术教学也变得尤其重要。新教育更注重于学生的综合素质的培养,因此,综合教学成为教育发展的新趋势。美术课程是充满人文情怀和艺术文化的课程,适应当代的教育发展,美术教育也是一种普及型、平民性的素质教育课程。发展美术教育时,要培养学生勇于探索、不断创新的精神,使学生德、智、美等全面发展。     

基于素质教育的高职学生心理健康教育课程设计探析

心理健康教育的课程教学是高职学生心理健康教育的主阵地,是素质教育的重要组成部分。课堂教学对提高学生心理素质、优化心理品质、调节和完善自我、提升综合素质和促进高职生全面发展具有重要作用。文章从课程开设、课程设计、教学设计和教学保障四个方面分析了基于素质教育的高职校心理健康教育课程设计。     

论中学美术教育

当前,美术教育的教学观念、目标、内容、方法以及教学评价等,都体现了当前美术教育健康的发展。在课程改革中,美术教育教学,从原来注重知识点、技法训练,向注重审美教育转变了,教材与现实生活已经融会贯通。在教育教学中,学生的主体地位突出了,新课程改革下,对于美术教育教学,它是综合的审美教育,教师是学生成才的纽带和哺育者。本文从以下几方面论述了中学美术教育理论。     

行为导向课程模式可行性研究

本文通过对职校学生智能类型和学习特点的分析,结合教学中采用行为导向教学模式的经验和体会,提出行为导向课程模式是受职校学生欢迎的教学模式,适合于职校学生学习特点,值得在职校教育教学中推广。     

信息素养：职校生的必备素质

培养学生信息技术能力为核心的信息素养,是新一轮教育课程改革的重要目标之一。职校生是未来的技术劳动者,如今信息技术在劳动中的应用是广泛而深入。职校学生信息素养的形成,提高他们在生活和工作中信息技术应用能力,适应社会需求,显的尤其重要。本文分析了新形势下职校学生的信息素养和信息技术应用能力的重要性,提出通过课程开发、改革课堂模式和构建符合信息素质培养的教学环境,来提高教学质量,促进职校学生信息素养的提高。     

新媒体背景下高职院校公共艺术类课程教学改革探索

艺术教育是我国高等院校素质教育的重要内容,其主要任务是培养和提高学生的审美能力、文化素养,高等职业院校作为培养高素质技术技能型人才的摇篮,很多也都开设了相关的公共艺术类课程,对学生进行素质教育。在当前新媒体技术和新媒体平台兴起的背景下,高职校公共艺术类课程教育需要结合时代发展的新变化、新趋势,构建符合艺术教育的特点和规律,紧贴艺术教育教学实际的公共艺术类课程体系,并对教学方式、教学模式等进行变革,以培养学生的创造性思维和创新意识,提高其人文艺术修养。从高职校公共艺术类课程教学改革的背景出发,分析当前新媒体环境下高职校公共艺术类课程教学中存在的问题,提出高职校进行公共艺术类课程教学改革的创新思路和途径,以促进高职校素质教育的顺利实施和发展。     

西藏大学美术本科专业创作课程的设置与难题

从上世纪70年代西藏开办高等艺术教育学校以来,艺术创作课程的教学,已有将近30多年的教学经验积累。在高等美术教育里,创作课程是一个非常重要的课程,它是学生在校时期,学习和掌握艺术创作思想和方法的训练课程,也是学生艺术知识结构的集中体现,同时也是高校对美术教育的思想和艺术形式把握的总体体现。创作课程的教学,将对学生的专业知识结构和创作作品的艺术水准产生直接的影响。     

浅谈如何提高初中美术课堂教学的有效性

美术教育是培养学生审美情操的重要课程之一。美术教育不仅引导学生发现美、学会感知美,更通过与美术练习培养了学生的发散思维和联想能力,这是学生成长之路上不可或缺的基本素质。但在初中教育体系中,美术作为非中考课程,往往被学生所忽略,加之课堂教学氛围平淡、互动性不强,很难激发学生的学习兴趣,使初中美术教育走入困境,如何提高初中美术课堂教学的有效性是当前初中美术教学研究的重要课题。     

优化职校英语课堂教学的思考

职校英语的教学是学生就业的必要保证,是职校教育的一个重要方面,但是由于学生的不愿意学英语让职校英语教育处于两难境地。本文分析了职校英语的特点,并结合职校学生的实际情况,探讨了职校英语课堂教学应该采取的几种策略。     

职校美术素质教育策略探析

推行素质教育是教育体制改革的要求,以提高学生素质能力为目标,着眼于教育的长远发展。而在实施教育体制改革的过程中,素质教育为职业技术学校的美术教育带来了新的发展机遇,职校美术教育的体制改革也势在必行。     

刍议职校体育课程教学及其对策

本文从正确把握职校体育课程教学的相关知识,深入分析职校体育课程教学中存在的问题及其改善对策三个方面详细分析职校体育课程的教学,充分发挥体育教学对于提高学生身体素质的重要作用,不断提高职校体育课程的教学质量水平,更好地为社会培养优秀人才。     

职校语文教学浅论

职校语文是一门为专业课服务的实用性强的基础课程,是培养职校学生人文修养的课程。职业教育如何坚持以能力为中心,以就业为导向的教育教学目标?作者从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面谈了看法。     

对手工艺术课程的重新体认

高师美术教育艺术设计课程是开拓美术教育、实施素质培养的一门重要课程 ,其教学内容应体现高师美术教育特点。因此高师艺术课程的教育目标应定位于训练学生的创造性意识 ,审美鉴赏能力 ,从而提高学生的综合素质 ,以更好地胜任美术教育。而手工艺术课程对实施学生全面素质教育 ,培养动脑及动手的综合创造力 ,不失为行之有效的教育形式     

高师美术教育师生共同开发课程的思考

基础教育改革的开展,呼唤构建与中小学课程改革相适应的课程教学体系,培养与之相适应的美术教育人才。高师美术教育是培养中小学美术教师的基地,对于美术教育人才的培养责无旁贷。然而长期以来我国高师美术教育单纯注重技法训练,忽视学生综合素质培养;教师和学生被动接受既定的课程和单一的教学模式。重新定位高师美术教育的课程目标,更新教学模式,重视培养学生的综合素质与探究性学习的能力,并适应基础美术教育校本课程开发的需要就显得尤为重要。后现代教育观念强调对学生个性的培养,要求高师美术教育所培养的学生必须具有较强的综合素质和个别差异。因此,高师美术教育通过推行师生共同开发综合课程内容,在教师指导下开展竞争性合作学习的教学模式,且运用形成性评价与总结性评价相结合的教学评价方法可以有效地培养师范生的综合探索能力与个性的多元化发展。     

中职校心理健康教学策略研究

<正>职业学校学生有着程度不同的心理健康问题是一个不争的事实。如何组织开展心理健康教育,寻求转变个性学生的教学有效对策显得尤为重要。如何在中职校有效实施心理健康课程教学,进一步提高中职心理健康教育的质量,保证学生心理健康发展和人格完善成为当前亟待解决的问题。本文针对中职学校心理健康课程教学现状中部分突出问题,提出教学实施策略,为中职校实施心理健康教育及德育课教师深人开展教学研究提供参考。一、存在问题当前中等职业学校心理健康教育存在问题集中表现为:一是对心理健康教育认识不到位,对心理健康教学重视不够。对心理健康教育缺乏科学认识,把心理行为问题和思想道德问题混淆在一起,在处理态度和方法上出现偏差,对存在心理问题的学生未能以正确的态度     

高中美术教学中学生创新意识的培养

随着我国教育制度的改革,新课程的深入,美术教育作为高中的课程之一,在陶冶学生情操、提高学生审美能力、丰富学生的学习生活、促进学生身心健康方面具有非常重要的意义。由于高中美术教育受到了其他学科的压力,在教学中的效果一直不明显,缺乏真正意义上的美术教育,所以开展自由式的美术教学,有利于培养学生的想象力和创新意识,激发学生学习美术的兴趣。