强化高职学生英语应用文写作教学的策略

文章从论述英语应用文写作的意义出发,着重分析了高职学生在英语应用文写作中常出现的问题及解决途径.旨在鼓励教师培养学生英语兴趣,提高高职学生英语应用文写作的能力.     

以错误分析为基础的高职英语应用文写作教学实践研究

英语应用文写作是高职英语教学的一个重要组成部分,但由于高职学生英语基础较差、写作过程中错误较多,导致英语应用文写作一直比较薄弱。以错误分析为基础对高职英语应用文写作教学进行探索,可提高学生的英语应用文写作能力,有效促进高职英语写作教学。     

加强高职英语应用文写作教学

应用文写作是高职高专学生在英语学习方面的一个薄弱环节,本文简要分析了英语应用文写作的重要性和教学现状,着重就如何提高学生英语应用文的写作能力提出了相应的教学策略。     

入格入体入语——对口单招应用文写作训练的实践与研究

新形势下,对口单招的升学压力增大,竞争日趋激烈,应用文写作是对口单招必考的内容,对当代职校生在今后的社会工作实践具有重要的指导意义。"入格、入体、入语"是每位学生在应用文写作中必须学会并能运用于实际写作的基本要求和技能。因此,如何在有限的教学时间内使学生更好地掌握写作理论知识、提高实践写作能力成为教师授课的重点。教师在应用写作课的教学环节中,可以构建一系列较强的、可操的教学方法,达到最佳教学效果。     

高职考生应用文写作能力提高的教学策略

对于广大高职考生来说,写作是一道比较难的题目。英语应用文是2010年才开始出现在高职高考里的一道新题型。英语应用文写作水平的高低对参加高职高考学生的成绩都有十分重要的影响。本文笔者通过对高职考生英语水平现状的阐述,研究了所教学生英语应用文写作存在的问题,提出了提高学生英语应用文写作的方法,帮助学生提高英语应用文写作能力。     

高职公共英语应用文写作的错误分析及对策

高职院校公共英语写作是公共英语教学的重要组成部分,而目前高职学生的应用文写作现状却不尽如人意．因此需要对高职学生在英语应用文写作中经常出现的错误进行大量分析,并根据第二语言习得理论和应用文的写作特点提出英语应用文写作的对策,以提高学生的英语应用文写作水平．     

高职学生英语应用文写作应注意的事项

本文通过分析历年来高职英语B级考试写作题型,让学生对历年来的写作题型有所了解,主要谈了英语应用文写作应注意的事项,重点谈了信函类应用文的写作注意事项,以期对学生提高英语应用文写作水平有所帮助。     

高职学生英语应用文写作错误分析及对策

英语应用文写作是高职学生学习英语的重要方面,英语写作反映学生的思维组织能力和语言综合应用能力。本文分析了高职学生英语应用文写作中常犯的错误,并提出了相应的对策。     

以项目教学法为培养模式在英语应用文写作中的应用 ——以医学英语应用文写作为例

英语应用文写作教学以培养学生实际运用语言的能力为目标,强调教学的实践性和针对性,而以建构主义学习理论为依据的项目教学法是一种适合学生特点、旨在培养学生对知识的实际运用能力,是改进英语应用文写作教学的有效途径.本文以医学英语应用文写作为例,结合英语写作的特点,将项目教学法与英语应用文写作相结合,加强学生对英语应用文格式的掌握,提高其语言运用能力,增强其学习的兴趣和信心,最终促进其英语应用文写作能力的提高.     

高职学生英语应用文写作中的问题与对策

高职英语教学中的应用文写作是培养高职学生英语综合能力的重要组成部分,也是高职学生的一个薄弱环节。文章对高职学生在英语应用文写作中出现的常见问题进行了分析,并提出了相应的对策,以提高学生的英语应用文写作水平。     

探究高职高专英语应用文写作创新型模式

在进行英语学习的过程中,写作是学生巩固语言知识、进行交流的重要工具。然而就我国目前高职高专英语教学而言,培养学生的写作能力是一大难题。本文针对高职高专学生的英语应用文写作进行了研究。探索英语应用文教学中较为适合现代高职高专英语教学的创新写作模式,希望通过这种教学模式来鼓励学生学习英语应用文写作的积极性。     

论高职英语应用文教学

本文从高职英语应用文教学的意义出发,着重分析了英语应用文写作中常出现的问题。并提出从词汇入手,强化英语应用文的写作练习,合理利用范文教学,以此来提高学生的英语应用文写作水平。     

词块图式模式在高职英语应用文写作教学中的应用研究

英语应用文写作应该是高职院校培养人才不可或缺的一项教学内容,但是高职英语应用文写作教学存在各种问题使得应用文写作教学效率低下。文章以词块图式模式为依据,通过数据对比和调查问卷,证实了词块图式模式不仅提高了学生英语应用文写作的成绩,同时也在一定程度上改变学生的学习习惯。     

高职英语应用文信函三段式写作策略探析

对于高职院校的学生来说,英语应用文信函的写作是英语综合能力的重要组成部分,也是高等学校英语应用能力考试的基本要求之一。本文结合当前高职学生英语应用文信函写作的现状和实际存在的问题,提出了"三段式"写作策略并进行了详细的阐述分析,以帮助学生提高英语应用文信函的写作水平。     

高职高专学生英语应用文写作的调查报告——对广西职业技术学院2009级学生的调查与分析

英语写作一直是英语教学的薄弱环节,英语应用文写作又是高职高专英语应用能力考试中的一项重要内容,因此,如何提高英语应用文写作能力对高职高专院校的学生而言尤显重要,本次调查以问卷形式了解高职高专学生英语学习的情况．特别是在英语应用文写作方面存在的问题及实际困难．为进一步制定科学合理的英语应用文写作教学方案提供参考。     

英语应用文写作教学策略的探究

随着全球化的不断深入,我国各行各业对外交流日益增多,对英语的需求也越来越广泛。为了正确处理有关涉外事务,我们必须了解和掌握英语应用文写作。而对于一般院校艺术、体育类学生以及高职院校而言,英语应用文写作不仅是学生日后工作中必须掌握的技能,也是大学英语三级考试的要求范围,如何有效地对学生进行英语应用文写作的教学值得高校工作者进行探究。笔者在从事英语教学中发现,对于一般院校艺术、体育类学生以及高职院校的学生而言,他们的英语水平及能力普遍偏低,在英语应用文写作中经常出现各种错误。本文对学生在英语应用文写作中出现的问题进行归纳总结,并根据这些问题提出英语应用文写作教学的策略。     

高职院校英语应用文写作教学的现状与对策

在英语＂听、说、读、写、译＂五大技能中,写作一直是英语教学的薄弱环节,这就对英语应用文写作教学提出了更高的要求。本文通过分析高职英语应用文写作教学的现状,从提高教师素养,培养学生兴趣,注重基础知识和写作技巧等方面进行了探究,从而帮助学生提高英语应用文写作的能力。     

高职学生英语应用文写作错误的分析及对策研究

写作是高职英语教学的一个重难点,其中应用文写作更是高职学生的一个薄弱环节。因此需要分析高职学生在英语应用文写作中经常出现的错误,然后有针对性地找出对策,以便提高教学质量和学生的英语应用文写作水平。     

任务引导三段式在中职英语应用文写作教学中的运用

本文结合教学实际,阐述了任务引导三段式在中职英语应用文写作教学中的运用,倡导以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,优化中职英语应用文写作课堂教学,从而提高学生英语应用文写作能力。     

中专对口单招班英语写作教学中的问题及解决措施

伴随着我国教育行业的发展,也提高了中专的办学质量和办学水平。从中专对口单招班的英语写作教学工作来看,教师结合中专办学的特点以及学生的学习需求和发展需求对教学环节进行科学的设计,提高了中专对口单招班英语写作教学的质量。在大形势下中专对口单招班英语写作教学水平在不断的提高,但是,依然存在着诸多的小问题,教师只有积极的分析这些小问题,并且采取有效的措施进行解决,才能够确保中专对口单招班英语写作教学工作的顺利开展和高质量的完成。