问题式教学在高中历史课中的运用

随着时代的发展与新课程改革的不断推进,新的教育思想应运而生。"问题式教学"就是以新课程标准为指导思想,以新的教学理念为宗旨而衍生的教学模式。它突出体现了学生的主体地位,逐步提高了学生独立思考、自主学习的能力,完善了学生个人的知识结构和认知体系,也为学生提供了合作、探究的教学活动平台。     

科学课程合作探究教学要注意“六性”

新课程改革的理念就是要打破以讲授和灌输为主的教学方式,构建以学生主动参与、师生双向互动、合作学习和探究创新为主的教学模式,以培养适应时代与社会发展需要的创新型人才。基于这样的认识,开展合作探究科学教学的实践研究,显得十分重要。     

用任务驱动法来指导信息技术课程的教学

信息技术课程是一门实践操作性强、应用广泛的现代信息技术基础学科,具有明显的时代发展性特点的课程。随着新课程改革的逐步深入发展,传统的教学模式已经无法适应当前教育教学要求,时下用"任务驱动法"来指导我们信息技术课程的教学,符合新课程改革倡导的让学生主动的发展的理念,注重培养学生的自主学习能力和合作探究的精神,使学生更好的掌握知识和技能。     

浅谈高中英语新课程改革中的课堂教学策略

高中英语课堂教学过去采取的是满堂灌的教学模式,教师在台上讲,学生在台下听。这种模式严重地挫伤了学生的学习积极性,已经不适应时代的发展,不适应新课程改革的要求。新课程改革要求：以“教师”为主导,以“学生”为主体,创设高效的课堂教学。培养学生的自主合作能力和探究能力,这就要求我们在英语课堂教学中,要改变原来单一的教学模式,创设丰富多彩的课堂教学策略,努力开发同学们的创新和探索精神,培养具有实践能力的真正人才。     

合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用

在新课程改革的不断推进下,各种新兴教学模式应运而生。就小学语文阅读教学而言,传统的教学模式已然不能完全满足推动素质教育此项要求。以培养学生探究能力、合作能力以及创新能力等为目标,合作学习策略成为众多教师的首选。本文我们将对合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用进行探究。     

高中政治自主合作学习教学模式探究

为了适应新一轮高中新课程改革的需要,坚持以课堂教学为主渠道。积极探索高中政治"自主学习、合作探究"的课堂教学模式.以培养学生自主、合作、探究的学习方式,促进学生素质的全面提高和个性健康发展,提高教育教学质量。     

“解惑前置”教学模式的探索与实践——以《我与地坛》为例

新课程理念的本意在于促进人的发展,提倡学生进行自主、合作、探究的学习方式,要求学校教育改变"满堂灌"的机械授课方式,培养学生自主获取知识的技能。同时转变学生的学习方法,注重指导学生通过自主观察思考、理解分析、合作探究培养其思考和沟通能力。随着新课程改革的进一步施行,"解惑前置"教学法应运而生。作为一线教师,我们不只是要...     

新课程理念下的高中政治课堂教学模式初探

新课程改革是时代发展的要求,教师的思想必须与时俱进才能适应教育改革的要求。贯彻课改精神和落实课改目标的重要着眼点就在于教师构建新的教学模式。＂自主、合作、探究＂的教学模式体现了新课程理念,有利于发挥教师的主导作用和凸显学生的主体地位。     

浅论教学改革与学生创新精神培养

<正>发展是社会进步的推进器,改革是发展的原动力。社会的方方面面都是经过不断改革进步的,教学工作也不例外。随着时代的发展,"填鸭式"的教学方式已不能适应新时期的教学工作,教学工作要不断改革以适应新时代、新世界。目前我们改革的主要方向是逐渐把"填鸭式"的教学方式转变为以激发学生的创造性为主的自主、合作、探究的教学模式。下面谈谈在教学改革中如何培养学生的创造精神。一、用想象培养学生的创造精神。     

《声声慢》教学设计案例

古人云:"得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半"。可见,方法引导的重要性。另外,随着新课程改革不断深化和教育信息化2.0时代的到来,"教师讲—学生听""教师问—学生答"的传统教学模式已经跟不上时代发展的步伐。而多媒体信息技术与"互动式"语文教学模式,让学生在自主合作与探究中学习,有效地培养了学生的自主意识和创新能力,从而提高学生的语文素养。这些都是提高课堂效率的金钥匙。     

尝试教学法在历史教学中的运用——以《明清抗击外国侵略的英勇斗争》为例

<正>为了适应社会发展,培养人才,国家新课程改革以全面发展学生为核心,要求培养学生的尝试能力、创新能力、探究能力,让学生在学习中发挥主体地位。根据新课程改革理念,传统满堂灌的教学模式已不适应新课程的要求,也不适应现阶段社会发展的需要。学校开始寻求更多的教学模式,每一种教学模式都有自身的理论体系,根据学生的发展特点,以发展学生为中心,但又有所不同。尝试教学法就是一种比较成熟且完善的教学模式,尝试教     

探究式教学法在高中物理教学中的运用

在新课程改革不断深入发展的社会背景下,作为高中物理教师,应当改变传统落后的灌输式教学模式,改变"高分低能"的人才培养模式,通过探究式教学模式在课堂教学中的有效开展,培养学生的"自主、合作、探究"能力,促进学生能力和素质的全面提升。     

新课改下的初中思想品德教学之我见

新课程改革正如火如荼地进行,其改革的重点是促进学生学习方式的转变,其宗旨是培养学生综合能力。作为初中思想政治教师,我们应认真学习和领会新课改理念,明确目标,理顺思路,探索适应时代发展的课堂教学策略,构建自主合作探究的新型教学模式,努力实现由学生的被动学习向主动求索的历史性转变。     

改进科学实验教学 培养学生创新能力

我国基础教育课程改革的理念就是要打破以讲授、灌输为主的教学方式,构建以学生主动参与、师生双向互动、合作学习和探究创新为主的教学模式,以培养适应时代与社会发展需要     

“活动单导学”教学模式简介

新课程的核心理念是以学生发展为本,让学生参与是新课程实施的核心。如何实施,应尊重学生,还学生学习的自由,提高学生的学习兴趣;优化教学环境,加强交流与合作;给每位学生以期望和激励,让学生有成功感。而目前我市广泛开展的“活动单导学”教学模式就是在这种理念下应运而生的,适应了新课程课堂教学改革的要求。     

据"案"明理

随着新课程改革的深入,原有的教学模式越来越不适应社会变化.案例教学可以引导学生自主、合作、探究,从而培养了学习兴趣,提高学习效率.     

化学课堂换新衣合作乃成功之母

中学化学教学大纲明确规定：“逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力和自学能力等,重视科学态度和科学方法教育．并注重培养学生的创新精神。”传统的填鸭式教学。没有充分关注学生的能力培养,只强调死记硬背,学生在化学课堂上只能被动的接受。这直接导致了学生缺乏学习兴趣,不会学习,更谈不上合作意识与探索精神的培养了。这种古板的教学方式僵化学生的思想．扼杀学生的创新意识。初中化学课堂教学改革势在必行。新课程标准特别强调对学生实践能力和创新精神的培养,构建以“学生为本”的中心理念。这就要求教师在化学课堂上必须建立与之相适应的新的化学教学模式。合作探究教学模式应运而生,这种教学模式在课堂鼓励学生积极参与．通过合作探究,亲身实践,学习化学知识、解决化学问题,使学生真正成为学习的主人。一、解放思想,增强合作意识     

新课程下的语文教学新模式

新课程标准是倡导自主、合作、探究的学习方式,强调的是以培养学生创新精神和实践能力为核心的学科共通能力。传统的以讲授为中心的许多教学方法已不能完全适应新课程改革的要求,必须学习和研究课堂教学模式,合理选择、灵活运用并努力优化课堂教学模式。探究新课程下语文教学模式,我发现以下四     

浅析初中语文教学的误区及其突破路径——对"自主探究"教学模式的几点反思

随着新课程改革的推进,自主探究教学模式越来越被广大教师重视.以学生为主体、教师为中心的新型教学模式应运而生.自主探究是一种以"教师主导""学生主体"为特征的教学模式.它有利于激发学生学习的兴趣,使其积极主动地参与知识建构获得相应发展,也有助于引导学生在实际生活中有效运用所学理论、原理去解决相关的现实问题.     

初中物理“合作+探究”教学模式的研究

新课程改革对当今的教育教学提出了新的要求,要求教师应注重培养学生各方面的能力,为培养新时代的全能型人才打好基础。但现阶段的物理教学与新课程改革的要求还有一些出入,不能满足其要求,因此改革教学模式十分重要。近年来"合作+探究"的教育模式在我国基础教育的课堂教学中逐渐流行开来,这种教育模式融合了合作学习和探究学习两种教学方法,避免了单独使用的不足,旨在通过自主合作学习,使学生发散思维,培养能力,从而取得更好的教学效果。本文将针对当前初中物理的教学现状,分析"合作+探究"教学模式的优点,并提出相应的建议。