大学公共英语听力理解障碍初探

本文的重点是针对学生存在的听力学习障碍,探讨有效的听力理解策略,扫除障碍,提高听力水平。从学生方面来说,要正确认识听力理解的实质,以积极主动的学习态度对待听力学习,配合教师进行各项听力理解策略的培训;从教师方面来说,改进教学手段和技巧,提高课堂教学质量是取得听力教学成功的关键。     

大学公共英语听力有效教学策略

新一轮的大学英语教学改革以及四六级考试改革都对在校大学生的听力提出了更高的要求。因此,为了提高学生听力,教师有必要在大学公共英语听力教学中实施有效教学,文章探讨了提高大学公共英语听力教学有效实施的策略。     

英文歌曲在公共英语听力教学中的应用探究

随着我国社会经济的逐渐发展,社会对人才的英语交际能力要求越来越高。听力作为交流沟通的重要基础与前提,加强学生的听力训练是每个大学公共英语听力教师都必须认真思考的问题。面对当前大学公共英语听力课堂教学模式较为枯燥、学生注意力不容易集中、学生英语基础薄弱、听力水平始终难以提高的现状,教师应积极探索将英语歌曲有效引入公共英语听力课堂教学中,通过挑选适当的歌曲和得当的听力训练方式,让学生在"润物细无声"的英语语言氛围下,提高学生英语学习兴趣、纠正学生的发音、扩大词汇量,轻松愉快地提高自己的英语听力能力。     

公共英语听力课教学改革的实践与思考

本文介绍了公外听力教学的实践,并就如何加强听力相关知识的传授进行了详细的陈述,分析了教学改革中存在的问题,并对未来教学研究提出了思考。     

对高职公共英语听力教学的思考

听力教学是高职公共英语教学的重要环节.本文分析了听力教学的现状,建议培养学生学习兴趣,帮助其辨别音素,克服地方音,培养其识别英音、美音的能力,培养其记忆、回忆所听内容的能力,学会判断声调与语调.同时,采取灵活多样的教学方式,加强口语训练.     

大学公共英语“艺术式”教学研究

随着现代社会对大学英语教学质量要求的逐步提升,提高英语教师的综合素质以及改进教学方法已是一种发展趋势。在大学公共英语教学中,采用“艺术式”教学方式,能为课堂教学的展开提供良好的氛围,帮助学生更好地融入课堂且开拓思维;能增强学生学习兴趣而达到良好的学习效果,并促使学生自觉进行课后练习和巩固提高。     

试论电大公共英语听力教学的有效方法

在人们的交际活动中 ,听是人们交流思想和传递信息最直接的语言活动 ,是说和写的基础。听力的提高会促进学生对词汇的记忆 ,加强学生的语感 ,增强英语思维的能力 ,同时也能提高学生的阅读速度以及英语学习的总体水平。而在电大公共英语的教学中 ,学生听力差是个非常突出的问题 ,因为应试教育模式下走出来的学生听力没有受过系统的培养与训练。公共英语的音像教材中授课教师是用英语进行讲解 ,其语言知识、文化背景知识、交际场景的真实呈现 ,从视觉、听觉方面为学生创造了良好的英语学习环境 ,同时也对学生的听力理解水平提出了较高的要求。…     

大学公共英语教学应转向“类型化”

本文从国家人才发展战略、学生需求和社会需求的角度来探讨了大学公共英语教学改革的转向问题。为了满足国家人才发展战略中对各个层次人才培养的要求,学生需求的多样化与类型化需求,以及社会的多样性需求,笔者认为大学公共英语教学应转向类型化。     

高职公共英语听力教学的有效方法

英语教学的目标是培养学生综合应用英语的能力,而听说能力是使学生在今后工作和社会交往中用英语进行交流沟通的重要保证。但是听力水平低下一直是许多高职院校非英语专业学生较为苦恼的问题,如何提高他们的英语听力水平成为师生共同关注的焦点。精听和泛听是英语听力训练的两种有效方法。     

大学公共英语的教学改革趋势

英语教育受到各行各业的重视，社会对大学生的英语能力要求提高，对外语人才的需求更为迫切，而大学英语的教学现状落后于快速发展的形势，因此对大学公共英语的教学改革成为必然的趋势。本文对大学英语教学的改革趋势提出了一些自己的看法。     

大学公共英语教学初探

针对我校公共英语教学中学生基础差的普遍问题,作者结合一线授课的体会,从四个方面入手来促进学生学好大学英语:明确目标,树立学好英语课的信心;学好语音;学习词汇;学习语法和课文。     

图式理论在大学公共英语听力教学中的应用

英语听力教学是一个系统工程,听力也是英语学习者综合能力的重要组成部分.该文试图从笔者的教学工作实践中探讨图式理论对英语听力教学策略的指导作用,以期最大程度地调动学生的主动性,充分发挥其认知力和理解力,从而提高大学英语听力教学质量和学生的听力水平.     

高职公共英语听力元认知策略训练

元认知策略是学习策略中最重要的一项策略。掌握了英语听力元认知策略,能迅速提高英语听力学习效率。本文在总结分析国内外关于英语听力元认知策略的理论研究成果基础上,探索了高职公共英语教学中听力元认知策略训练的必要性和步骤。     

浅析大学英语教学中的听力策略

大学英语在大学教育中起着重要作用,是提升学生综合素质的重要课程之一。其中听力教学是大学英语教学的重要部分,提高学生的听力水平是培养学生英语水平的重要环节。让学生掌握听力教学过程中的特别规律和特点,培养学生良好的听力能力尤为重要。     

浅析大学公共英语课堂教学中的信息传递

大学公共英语的课堂教学是学生接受信息,学习新知识,提高应试能力的关键,如何处理好教师与学生之间的信息交流很重要。利用语言学、教育学及心理学的理论,从理论及实践两方面对大学公共英语课堂教学中的信息处理方法问题进行了分析,并提出了改善意见。     

两套高职公共英语教材短文听力部分语速统计分析

对两套高职公共英语教材短文听力部分语速进行统计,统计结果表明这两套高职公共英语教材短文听力部分的语速总体较快且同一本教材中不同单元的短文语速差别较大。提出教材编写者应根据教材使用者的水平控制听力材料的语速,同时教师应该根据学生的水平选用语速适当的教材。     

托福听力考试与大学英语六级听力考试的对比浅析

托福听力考试和大学英语六级听力考试具有相似性与相异性。该文从考试目的和考查的听力策略两个方面对比了两种考试的相异性并浅显地分析了托福听力考试对于大学英语六级听力考试的启发,旨在为改进大学英语六级听力考试提供一些思路。