基于校企合作的中职示范校专业建设的实践研究——以安徽省淮南技工学校汽修专业为个案

中职示范校建设是一个庞大而系统的工程,它涵盖建设的背景与基础、建设的思路与目标、建设的组织与保障、建设的实施与进度、建设的经费与预算。其中,最为重要的是以"内涵、特色、创新"为核心的重点专业建设。目前,校企合作已成为我国大力发展职业教育的重要战略选择,本文以安徽省淮南技工学校(以下简称:淮南技校)汽车运用与维修(以下简称:汽修)专业为个案,探讨基于校企合作的国家中等职业教育改革发展示范学校(以下简称:中职示范校)专业建设。     

汽修专业立体化教材建设实践

本文从汽修专业教材建设滞后于教学研究改革的实际引出汽修专业立体化教材改革的必要性,通过立体化教材的内涵分析明确立体化教材的本质和特征,提出汽修专业立体化教材的建设思路,并从七个方面阐述汽修专业立体化教材的建设内容。     

以示范校建设为契机 推动学校跨越式发展

在国家、省、市近几年推出的一系列促进职业教育发展政策的激励下,山东省轻工工程学校抢抓机遇,大胆开展教育教学改革创新,在深化校企合作、人才培养模式和教学模式创新、专业建设、课程体系建设、师资队伍建设等方面取得了一定成效。     

以示范校建设为契机 推动学校跨越式发展

在国家、省、市近几年推出的一系列促进职业教育发展政策的激励下,山东省轻工工程学校抢抓机遇,大胆开展教育教学改革创新,在深化校企合作、人才培养模式和教学模式创新、专业建设、课程体系建设、师资队伍建设等方面取得了一定成效。     

以示范校建设为契机谋求学院新发展

"国家示范性高等职业院校建设计划"是我国发展高等职业教育的重大战略举措,是职业教育的"211工程",是高等职业教育加强内涵建设、提高教育教学质量的重要战略任务,是新时期新阶段高等职业教育的改革工程和质量工程。进入国家示范性高职院校建设行列,对任何一所高职院校的建设发展都具有重要意义。     

以示范校建设为载体 促进专业快速发展

正经教育部批准,我校于2011年7月25日确立为第一批国家中等职业教育改革发展示范校项目建设学校。立项后,全校师生全体动员,以"提高质量为核心,加强建设和改革创新"为主线,实现"改革创新,加快发展,提高质量,办精品职校"的办学目标。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要     

以职教集团为依托 提升高职院校专业建设内涵

提升高职院校的专业建设内涵,要点是专业设置要合理,人才培养机制要灵活,课程体系要创新,实训基地建设要体现先进性与共享型,师资队伍要专兼结合、具有双师结构。职教集团以政行企校、四方联动的特点和优势,对提升高职院校的专业建设内涵起到了良好的推动作用。     

解读"示范校计划"精神明确学校内涵建设思路

从实践者的角度出发,系统地探讨了实施国家示范校性高职院校建设计划的重大意义,研究、探讨、归纳了提高学校内涵建设十个方面的实施重点.     

以专业建设为基础提升高职院校内涵建设水平

专业建设是高职院校内涵建设的基础。要提高人才培养质量,应全面推进专业建设的各项内容。树立以人为本的教育观念;按照适应性、前瞻性、灵活性的原则设置专业和调整专业定位;关注人才培养方案的系统设计和过程设计;以学生为主体、以教师为主导持续改进教学模式：以建立专业人才培养质量保障体系为切入点,建立专业自我提高的管理机制。     

以示范校建设为契机全面实施素质教育

全面实施素质教育,是贯彻落实党的教育方针的根本内容.在历届领导班子和广大师生的努力下,我校从一所普通中学发展成为区级示范校,2005年又顺利通过了第四批北京市示范高中的验收评估,成为北京市68所示范性普通高中校的新成员.回首学校3年来的发展,可以说我们是紧紧抓住了示范校的建设契机来全面实施素质教育的.     

以专业建设为先导 深化院系内涵建设

就高等职业教育来说,＂高等＂是类型、＂职业＂是属性、＂职业技能＂是特色、而＂内涵建设＂则是高职教育改革的核心。笔者认为,专业建设、特别是特色专业的建设,应该成为统领学校内涵建设、彰显学校特色、显现学校品牌的抓手和突破口,成为院系内涵建设的重点和着眼点、成为院系内涵建设的龙头和坐标。     

结合示范校建设探索汽车实训基地建设之路

高职实训基地建设要符合初、中、高三级职业技能的培养需求,体现理论教学与实践教学场所的一体化,理论教师与实训指导教师的一体化,教学内容与生产任务的一体化,学生与员工的一体化,教学和科研的一体化,培训和鉴定的一体化。实训基地应建设成为区域共享,开放性的实训基地,校内汽车实训基地的建设要与校外实训基地的建设形成互动。     

以校企合作为载体 深化中职示范校重点专业建设的实践

当前,国家大力发展中等职业教育,实施重点支持千所中等职业教育改革发展示范学校建设计划。福建工业学校作为国家首批立项学校,以校企合作为载体,从提升人才培养质量入手,深化重点专业人才培养模式、教学模式、师资队伍等一系列领域的改革创新,实现学校、企业、学生多方共赢。     

国家高职示范校建设探析

文章结合长春职业技术学院开展国家示范性高等职业院校建设的具体工作,从强化示范校建设中的示范意识、突出示范校建设中的内涵建设及处理好示范校建设中的若干关系三个方面,阐述了如何推进国家示范性高等职业院校建设.     

汽修专业建设和教学改革的思路和措施

本文通过简要说明当前中职汽修专业教学模式,对汽修专业建设和教学改革的思路进行详细分析,并采取相应措施突出中职汽修专业教育的特色.     

提升高职专业内涵建设的思考

专业内涵建设是提高专业办学水平、提升学校办学层次的根本。要从专业细分与定位做起,制定科学的人才培养方案,加强教学团队建设,实施课程改革,凝炼专业特色,建设品牌专业,全面提高人才培养质量。     

以就业为导向的汽修专业教学改革探索

伴随着汽车行业的快速发展,如今汽车行业对于人才的要求在不断增加。虽然我国技校教育水平相较于过去有了显著提高,但是不少问题和不足仍旧需要处理。一些学生毕业以后,没有掌握足以应对汽车行业需要的专业化素质和能力。为了处理该问题,满足汽车行业人才需求,必须将提升学生就业率和职业素质,包括技能和道德操守作为目标。基于此,本文主要分析以就业为导向的汽修专业教学改革的基本原则以及当前汽修专业教学中存在的问题,重点对以就业为导向的汽修专业教学改革探索进行探讨,以供相关从业人员参考。     

中职学校汽修专业人才培养模式的改革实践

以福建工业学校创建国家改革发展示范校为契机,对该校汽车运用与维修专业建设中的人才培养模式理实一体、双轮驱动展开探索和研究,以期为培养具有综合职业素养的现代汽修人才提供实践思路。     

中职汽修专业微资源建设的探究

信息技术的发展强有力地推动了社会各行业的发展,同样给中职教育教学带来了生机与活力,给中职汽修专业教学资源的管理与利用注入了动力。微课就是在信息技术渗透于教育教学日益深入的境况下诞生的产物,那么作为中职汽车修理专业教学的教师,如何积极适应信息化形势的需求,紧跟信息化时代步伐,搞好微资源建设,显得非常必要。作者就中职汽修专业微资源建设展开探究,首先对微课程进行简要性概述,然后重点结合自身实践经验对中职汽修专业微资源建设提出策略性建议。     

专业内涵建设求突破:合作 创新 服务——以江苏省江都中等专业学校创建国家示范校为例

江苏省江都中等专业学校坚持以"抓内涵、精管理、提质量、谋发展"为专业内涵建设的突破口和着力点,坚持在校企合作上求突破,在建设模式上求创新,在服务能力上求提升,有效地强化了学校内涵,提高了教育教学质量。