“从众心理”在班级管理中的积极运用

小学班级管理实施过程中,班主任要充分发挥学生从众心理的积极作用,为班级管理带来正面效应。学生大多有从众心理,我们要正视学生正常心理的存在,并将其视作难得的教育契机加以利用,这势必能够形成班级管理内驱动力,提升学生个性品质。     

巧用“从众”心理治理班级

十年的班主任工作中，我对如何培养良好的班级精神做了一些有益的尝试。如遇到不利于团结、不利于班务工作、不利于学生成长等可能影响班级情绪的问题时，我就利用“从众心理”来处理。其原理是：抓住并培养学生不愿成为异端的心理，提高集体免疫力，辅之以针对治疗。比如：[第一段]     

积极心理暗示,有效班级管理

心里暗示应用于班级管理中的作用在于它以无批评的形式接受批评,对学生不产生心理压力,不强求学生接受,但能产生积极的、主动的影响,起到潜移默化的作用.本文就如何在班级中应用心里暗示方法给与浅论.     

班级管理对高职生积极心理教育探讨

高职院校的培养目标和高职生的生源成分、学习基础及心理水平等,都有自身的特点.高职院校班级管理应结合高职生的特点,依据积极心理教育的基本目标、基本内容、教育过程、方法、原则等开展积极心理教育,培养学生健康积极的心理品质,对造就以健康人格为特征的高技能型人才具有重要作用.     

浅谈班级管理中的几种心理效应

坚持“以人为本”的教育改革和发展的方向,要求当代教师必须把学生放在第一位。尤其是班主任在班级管理中不但要关心学生的学习,更重要的是要关注学生丰富多彩的内心世界。杜甫言：“随风潜入夜,润物细无声。”教师如果能够在教育教学工作中灵活运用“心理效应”的正面影响,就会收到事半功倍的效果,不断取得教育教学的成功。     

从众效应在班级管理中的有效应用

从众心理是一种正常的心理,只要将学生放到优良的环境中,以正能量作引导,学生就会在榜样的作用下得到健康的发展。在班级管理时,教师要给学生营造出积极向上的班风,确定出学习的榜样,在和谐的班级氛围中培养起集体的意识观念,让学生实现多元化成长。     

积极心理学视角下的班级管理

积极心理学不仅为学校教育提供了理论指导和实践支持,更为班级管理开辟了新的视角,为一线的班主任工作提供了新的着力点。以积极心理学为指导,探讨班级管理的途径:开展团辅活动,营造积极班级氛围;构建心理契约,形成班级软制度;积极关注,个别辅导不再批评。     

利用从众心理的积极效应,提高中学立定跳远教学效率

在中学生立定跳远教学过程中可利用从众心理的积极效应辅助提高学生的自主练习参与度、主动学习意识,增强学生学习效果。在立定跳远教学中教师应树立学生典型,营造积极的从众效应,而恰当的从众目标是取得积极效应的关键。     

巧用心理效应 加强班级管理

充分了解学生心理,巧用贴标签效应、森林效应、门槛效应、皮球效应、鲶鱼效应,走进学生心灵,讲究教育艺术。根据学生心理变化、发展的规律进行班级管理,会收到事半功倍的管理效果。     

心理暗示在班级管理中的作用

所谓心理暗示，是指人或环境以不明显的方式向人体发出某种信息，个体无意中受到其影响，并做出相应行动的一种心理现象。尤其是初中生，他们的个性大多还没有完全成熟，接受心理暗示的可能性更大。所以，在班级管理中，假如能够巧妙地运用以下几种心理暗示，一定会有较好的管理作用。     

高校班级管理心理效应浅析

班级管理是高校教学管理的重要方面。辅导员是班级管理的主角,肩负着班级管理的重要责任。在班级管理中,辅导员应重视心理分析,注重心理效应对班级管理的客观作用,引导和培育班级形成团结、好学、遵纪、高效的整体。     

利用心理效应 促进班级管理

班级管理首要责任人的班主任，应根据学生心理发展的规律，从学生的心理需要出发，利用心理效应进行班级管理。     

积极心理学视角下的班级管理

随着社会的不断进步,心理学被融入班级管理中,这一变化能够将传统的班级管理进行改革,也在一定程度上提升了班级管理的质量与效率。在积极心理学的视角下来看待班级管理,其将学生的问题当成是首要解决任务,并把学生的积极心理和积极行为调动起来,从而让整个班集体看起来更加统一、民主、人性。     

如何应对班级管理中的从众行为

凡教育工作者,在班级管理中,时常会发现这样一种现象：一位女生头上别了款新颖别致的发夹,没几天,班中会有好几位女生也出现了类似的发夹;一位男生看漫画书,不多久,和他要好的几位同学也在传看漫画书……心理学上称这种现象为从众行为。     

略论大学生从众心理的产生及应对

经过激烈的高考,苦读多年的学生进入大学,远离了家长的约束,没有了学习的压力,面对陌生的学习和生活,许多大学生在心理上感到无所适从,于是从众心理产生了。辅导员、班主任作为班级管理的领导者,要想管理好学生,就必须细心观察大学生从众心理的表现形式,弄清大学生产生从众心理的原因,充分认识大学生从众心理的二重性,并找出矫正大学生从众心理的对策。     

班级文化建设的心理机制

班级文化作为微观的教育氛围,构成了班级内部的心理环境,有力地影响和制约着班集体成员的理想、道德、情感和行为,发挥着凝聚、规范、激励和导向功能.     

潜移默化“润”生无声--浅谈心理暗示在中学班级管理中的应用

优美和谐的班级环境,对学生产生潜移默化的作用,给学生增添学习与生活的乐趣,心理暗示在中学班级管理中起着重要的作用。从环境、语言、行为三方面,分析了心里暗示的重大作用,对班级管理工作具有指导意义。     

中专生盲目从众心理及其矫治

从众心理是中专学校学生中普遍存在的现象之一,其通常表现为明显的"盲从性",盲目附合,盲目跟风、盲目模仿、盲目攀比,对班级管理和学生心理健康造成了严重影响,因此,班主任教师必须加强对中专学生的教育和引导,营造良好的班级舆论环境,引导学生走向从众的积极方面,从而帮助学生摆脱盲目从众的色彩。