幼儿园户外游戏体验场环境创设原则与策略探究

课程游戏化实施以来,幼儿园更加着重为儿童的全面发展创设适宜的环境,借助户外游戏开展活动可以培养幼儿的规则意识,提升幼儿的创造力,最大化地满足儿童游戏、生活、学习的需要。而户外游戏体验场环境直接影响幼儿的体验和参与度,良好的体验场环境能够综合利用各种资源、促进户外游戏有条不紊地开展、提升幼儿核心素养。     

让民间游戏丰富幼儿的户外活动

<正>在当前的幼儿教育中,户外活动对幼儿的发展意义重大,教师应重视户外游戏内容的选择,充分利用自然因素和自然环境来开展体育活动。在此背景下,幼儿民间游戏便成了一种被广泛运用于幼儿园活动中的游戏形式。民间游戏种类繁多、趣味性强、对幼儿具有独特吸引力,为了更好地开展户外运动,需要教师积极引导。本文从民间游戏的重要性、发展现状、户外民间游戏的内容和方法等方面入手分析如何引导幼儿进行户外民间游戏活动,希望可以为幼儿园开展户外环境下的幼儿游戏活动提供一定参考。     

传统民间游戏助力幼儿园户外游戏的开展

传统民间游戏具有较强的民族性、地域性和趣味性特征,是贴合地区文化特色的游戏形式。利用传统民间游戏助力幼儿园户外游戏开展,能塑造幼儿良好的行为品质和生活观念,便于培养其积极的学习态度,有助于幼儿在游戏中积累更多知识。因此,教师应积极改编传统民间游戏,将其与幼儿园户外游戏形式相融合,营造开放自由的游戏空间,促进幼儿智力与体力等多方面协调发展。基于此,文章从充分利用网络媒介和营造开放游戏环境等共五个角度,对传统民间游戏助力幼儿园户外游戏开展的策略进行了探究。     

幼儿户外体育游戏课教学实践探索

幼儿园体育活动是幼儿园体质健康教育的重要组成部分,主要是体育活动与游戏的有机融合,旨在提高幼儿的身体素质,培养幼儿持之以恒的体育精神。在幼儿园阶段开展户外游戏体育课是非常重要的,户外体育游戏不仅能让幼儿亲近大自然、陶冶幼儿情操,使幼儿的身体和机能得到发展,而且能促进幼儿优良品格的形成,培养其创造力和想象力。幼儿教师要积极创设户外体育游戏环境,科学地利用现有资源,让幼儿在锻炼中感到快乐,在运动中健康成长,使每一个幼儿的身心都能健康发展。     

浅议游戏教学在学前教育中的重要性

在儿童游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机,具有促进幼儿自发的学习和发展的功能,它是践行新基础教育观、实现学前教育培养目标的最有效载体.具体表现在以下几方面:通过游戏,培养儿童的创造力;通过游戏,引导幼儿心理健康;通过游戏,提高幼儿道德水平;通过游戏,促进幼儿生理机体发展.     

自主游戏的乐趣

<正>儿童发展专家大卫·埃尔凯德认为游戏是"儿童学习的一种方式""缺乏游戏的儿童会错失学习机会"。可见游戏对于幼儿园的儿童来说是多么重要。幼儿在游戏中积累各种各样的经验,即所谓的在游戏中学习,换言之,幼儿要积累丰富的经验,游戏是必不可少的。幼儿正是在那些"有趣"的游戏中得以发展。游戏有利于培养幼儿的灵活性和创造性,这两种特质对于幼儿在未来生活中应对突发事件或适应新环境都有着积极作用。在我们幼儿园也很重视提高幼儿的游戏水平,在保证每天幼儿的两小时户外游戏时间外,我们还有"自主游戏"时     

开放式户外游戏活动中幼儿学习品质的培养

开放式户外游戏活动对幼儿的身心、智力和情感发展具有积极作用,可以促进幼儿以意图动机和执行功能为基础的学习品质的获得。在开放式户外游戏活动中,游戏材料的适宜投放、游戏内容的恰当设定、游戏环境的合理创设是幼儿学习品质习得的重要途径。教师应强化自身的角色担当,通过开放式户外游戏活动有效培养幼儿的良好学习品质。     

浅析大班幼儿如何在户外体锻中突破常规的创造力

大班幼儿处于人生的关键时期,在这一时期对于世界充满好奇,期待不断地探索世界的奥秘,大班幼儿的教育最重要的环节就是创造力的培养,大班幼儿处于人生的起步阶段,智力水平和认识能力都不完善,在此阶段需要对大班幼儿的创造力进行培养,实现大班幼儿对世界的认识能力,提高主动学习能力和辨别能力。在这一阶段,教师应该积极引导大班幼儿正常地探索世界,户外体育锻炼就是一个很好的方式,在户外进行体育锻炼,能够增加大班幼儿与大自然接触的机会,在大自然中观察世界,同时还能够增强大班幼儿的创造能力。本文首先是对大班幼儿创造力的相关概述,其次分析了户外体育游戏对大班幼儿创造力的激发起着重要作用,最后分析了大班幼儿如何在户外体锻中突破常规的创造力,以期实现对于大班幼儿创造力的培养。     

浅谈如何利用自然资源开展户外游戏活动

户外游戏是幼儿一日生活中不可缺少的一部分内容,在户外游戏中幼儿能够亲密地接触大自然,这对幼儿的身心健康发展能产生积极影响。《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿每日户外活动时间以及户外活的内容等都作出了明确的规定,要求开展丰富多彩的户外活动,且每日户外活动时间不少于两小时。自然资源作为幼儿户外游戏活动中非常重要的环境因素,对幼儿多方面能力的开发具有积极的影响,然而自然资源在户外游戏的应用中存在着一些明显的问题,因此,如何解决这些问题,揭开幼儿户外游戏的新局面成为当前幼儿教育中非常关键的任务。     

开展幼儿户外角色游戏的有效策略探析

幼儿园教育教学当中,幼儿游戏是非常关键的组成部分,也是幼儿认识世界的重要途径。而在幼儿游戏当中,角色游戏是非常重要的游戏形式,是能够让幼儿通过角色的扮演,去想象、创造性的反映一个人生活印象的一种游戏,有利于幼儿想象力和创造力的培养,促进幼儿个性发展。但就目前而言,当前幼儿园的角色游戏主要是在室内展开的,由教师布置场地并提供相应的游戏材料,但也正是因为在室内,对角色游戏的开展造成了一定的限制,不利于孩子的尽情玩耍,进而也就对幼儿的想象力和创造力培养造成不良影响。而户外角色游戏的开展,则可以有效改变则以弊端,弥补幼儿身心发育缺陷,引导幼儿主动探索,发挥户外角色游戏的价值,锻炼幼儿的各项能力,意义重大。对此,文章就如何有效开展幼儿户外角色游戏进行了深入的分析,以期能够为相关读者提供积极的参考。     

在游戏中成长,在游戏中学习

《幼儿园教育指导纲要(试行)》通篇贯穿"以儿童为本,以儿童发展为本"的指导思想,要求以游戏为基本活动,本文顺应《纲要》要求,发挥幼儿的自主性,动手、动脑,还幼儿以游戏的权力,促进幼儿身心全面、健康地发展。游戏是促进幼儿全面发展的重要形式。所以游戏本身具备的主动性、独立性、创造性等主题活动的基本特征能得以充分体现。因此教师在日常游戏中要注重改善氛围、利用玩具、现代游戏、民间游戏等特点的策略体系,并在教学中不断加以发展、完善。通过游戏可以培养幼儿的想象力、创造力、语言表达能力和积极主动性,以及同伴关系和处理问题的能力,更重要的是游戏可以促进幼儿和谐全面地发展。     

支持幼儿自发性游戏的策略研究

一、研究背景 陈鹤琴先生曾经说过:"游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命."幼儿的游戏与日常生活是密不可分的,游戏是幼儿学习的主要途径,可以帮助幼儿获得各方面能力.游戏从本质上说就是幼儿的自主性活动,可以激发幼儿主体的内在动机,促使幼儿主动、自愿参与活动,并获得积极愉悦的情感体验.对于幼儿来说,户外...     

基于课程游戏化背景下幼儿园玩色活动的改进策略探究

<正>随着教育改革的不断深入,课程游戏化逐渐成为一种新的教育理念,强调在生活化、游戏化的情境中引导幼儿主动探究、体验和发现,以促进幼儿的全面发展和终身学习。幼儿园玩色活动作为幼儿园美术活动的重要组成部分,对培养幼儿各方面的能力具有重要作用。重视儿童色彩感的培养,可以提高儿童对色彩的感知能力,提升儿童的艺术创造力,增强儿童的审美情趣。但当前幼儿园玩色活动中仍存在教师照搬教材、活动采用传统枯燥方式等问题,限制幼儿的想象力和创造力的发挥,急切需要进一步改进。因此,将幼儿园课程游戏化理念与玩色活动相互融合,以幼儿为中心,让幼儿在游戏化的玩色活动中充分展现自己的创造力和想象力,实现身心全面发展至关重要。     

回归游戏本真挖掘低结构游戏内涵——幼儿园低结构材料开发与利用实践研究

幼儿园阶段的教育应该着重发展儿童的主动活动,创造环境、材料互动的情境教学,从而使儿童获得学习和发展,能够最大程度的支持和满足儿童在幼儿阶段的发展学习需要,通过儿童自己亲身体验、实际操作从而直接得到经验与知识实践。低结构材料的运用教学可以引发儿童自主思考,培养儿童学习和探究的主动性。儿童户外自主游戏的主要特征是通过自然空间,保障自主选择,儿童自主展开,保持自发交流的过程。所以,儿童户外自主游戏的发展是建立在低结构材料的极大推动下的,其本身对儿童发展方面有着传统室内游戏不能相比的价值和作用。     

幼儿园户外游戏中师幼互动的有效策略

《3—6岁儿童学习与发展指南》建议幼儿每天户外活动时间一般不少于两小时。户外游戏是幼儿园游戏活动重要的组成部分,对幼儿的身心健康发展有着至关重要的作用,也是促进幼儿智力发展的有效途径。户外游戏中教师如何通过与幼儿有效互动,支持幼儿的游戏,促进幼儿的发展,也是教师在组织户外活动时的痛点和难点。从户外游戏对幼儿的发展意义着手,首先分析了当前阶段幼儿户外游戏教学所处的困境,随后根据幼儿的身心发展特点提出了在户外游戏中加强师生有效互动的具体措施,以供相关人士交流参考。     

幼儿园户外活动中民间游戏的实施及教学策略的研究

户外游戏活动是幼儿体育活动的一种基本组织形式,也是孩子们非常喜爱的。而作为我国传统民间文化一部分的儿童民间游戏,其游戏内容既贴近幼儿的实际生活又符合幼儿的心理发展特征,也是最吸引幼儿的游戏活动,所以把儿童民间游戏融入幼儿园户外活动中有重要的教育价值。在活动中师又该如何引导幼儿在民间游戏中发挥其自主性,是我们一直关注和探讨的问题,现在我就这一问题发表一下自己的几点看法。     

提高幼儿园户外区域活动的质量——民间体育游戏的价值与利用

在幼儿园活动中,户外区域活动是一项非常重要的培养幼儿动手观察能力、合作交往能力等一些综合能力的活动项目。而民间体育游戏则汇集了我国各个地区人们成百上千年的智慧,所以将民间体育游戏活动应用在幼儿园的户外区域活动中,能够让户外区域活动的资源更加丰富,促进幼儿的社会性和主动性发展,也能够让幼儿更加健康快乐地成长。主要探讨了幼儿园户外区域活动之中民间体育游戏的运用。     

谈民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用

游戏是伴随人类社会发展的一种社会现象,是幼儿一项基本活动,研究幼儿游戏是幼教工作者首要和必不可少的任务。民间儿童游戏有着很好的教育作用,对儿童各方面发展影响是巨大的,作用是其他游戏无法替代的。幼教界应遵循"古为今用"、"洋为中用"的原则,挖掘民间游戏精华为培养幼儿所用,民间游戏在幼儿园大有用武之地。     

浅谈幼儿户外民间体育游戏的支持策略

<正>《3—6岁儿童学习与发展指南》提出,幼儿园日常教学是以游戏为基本活动。由此可见,活动既是幼儿发展的重要基础,又是教学创新的主要源泉,而游戏是幼儿园活动的主要形式。民间体育游戏作为游戏的一种类型,这些年在幼儿园活动中的受重视程度也越来越明显。然而,民间体育游戏在融入幼儿户外活动中时,也存在一些问题,其中最明显的就是忽视了民间体育游戏中的教育价值。为此,我园对幼儿户外民间体育游戏的支持策略展开探究,以期帮助幼儿教师发掘并充分利用民间体育游戏的教育价值,促进幼儿的健康成长。     

幼儿园户外体育游戏模式的探索与实践

学前期是人生的初始阶段,培养学前儿童喜欢参与体育活动的习惯具有十分重要的意义.户外体育游戏作为幼儿园体育活动中的一种组织形式,是体力活动和智力活动的最佳结合.结合《3-6岁儿童学习与发展指南》与幼儿园开展户外体育游戏的基础优势和存在的不足,建构以情境式的体育游戏教学活动、户外区域式体育游戏活动为基础,“户外大畅游”为亮点的“三维一体”新户外体育游戏活动模式,能全面提升幼儿体质,促进幼儿走、跑、跳、投、攀、爬、钻、平衡等基本动作和运动能力的全面发展,培养幼儿喜欢参与体育活动的健康习惯.