在有趣的探究活动中培养学生科学习惯

<正>小学科学课作为学生的启蒙课程,我认为应从小培养学生的科学精神,逐步丰富学生的科学知识,不断提高学生的科学技能,培养他们的科学探究能力,这将伴随并影响他们的一生。因此,我们应努力促使学生对科学的学习兴趣,培养他们的探索创新精神,完善他们的科学思维方法、科学态度和科学习惯。一、兴趣是前提兴趣的培养是学习各学科知识的基础和关键,在小学科学学习中,学生浓厚的学习兴趣可以激发学生强大的学习动     

通过创新教法,培养学生的科学素养

小学科学课程开设的目的是让学生对身边的自然现象有客观认识,培养学生的唯物主义思想。我将从学生学习兴趣的激发、知识距离的拉近和动手能力的提高等角度,对如何在科学课堂中培养学生的科学素养进行分析。     

科学日记在教学中的巧妙运用

<正>科学教育在小学一直处于一个比较重要的地位,为了激发并培养学生学习科学的兴趣,在教学过程中我注重培养学生的科学志趣和培养学生养成记科学日记的好习惯,在教师的引领下,促进学生实现学习兴趣、知识技能、知识积累的统一。一、什么是科学日记科学日记就是把自己在学科学、用科学及日常生活中看到、听到、想到的,经过记录、整理、思考后所得到的结论,见解告诉大家。科学日记实际上是同学们在课内外学科     

自然教学中如何激发学生兴趣，发展学生能力

当前 ,随着知识经济的到来 ,高新技术不断渗入教育 ,向学生进行科学启蒙教育的小学自然课既显得更加重要 ,又赋予它新的使命。《九年义务教育全日制小学自然教学大纲》指出 :“自然教学不仅是知识教学 ,而且还包含培养学生对科学技术的兴趣和爱好 ,发展学科学、爱科学、用科学的能力 ,养成良好的科学态度。”自然教学对小学生的健康发展起着非常重要的作用。我在教学中巧妙地引起学生的学习兴趣 ,重视调动学生探求自然知识的积极性 ,逐步发展学生能力 ,使学生的科学综合素质不断提高。一、丰富学生感性知识 ,激发学生兴趣 ,培养学生形象思维…     

小学科学实验教学浅探

正小学科学课程是一门以实验为基础的课程。我们开展小学科学教学,不仅要让学生掌握一些基本科学知识,还要引导学生用所学知识为实践服务,提高学生的动手能力。笔者认为,小学科学教师应重视实验教学,结合各种科学实验教授科学理论知识,以达到激发学生的学习兴趣、帮助学生获取知识、提高学生的能力和培养学生的素质的目的。一、激发学生的学习兴趣科学实验生动形象,能够吸引学生(尤其是中年级学生)的注意力,进而激发学生的学习兴趣。一般而言,有实验的课堂比没有实验的课堂更容易集中学生的注意力,学生听课积极,课堂气氛活跃,教     

规范实验操作对课堂探究效率影响的研究

小学科学是义务教育阶段一门培养学生科学素养的主要课程,学好科学课程将有利于促进学生全面、持续发展。小学科学的主要学习方式是观察和实验,学生通过自主探究获取知识,培养科学兴趣和科学态度。因此,学生实验操作的规范直接影响着科学探     

充分利用实验操作 提高科学课堂效率

小学科学是义务教育阶段一门培养学生科学素质的主要课程。学好科学课程将有利于促进学生全面、持续发展。小学科学的主要学习方式是观察和实验,通过学生的亲自探究获取知识、培养兴趣和科学态度。因此学生实验操作的规范直接影响着科学探究的效率,影响着学生科学素养的培养。     

浅谈小学科学教学中的兴趣培养

兴趣是学生进行主动学习和探索的动力,学生对某个事物有了兴趣便会乐此不疲地去学习和探索,而且小学阶段的学生对周围事物有着强烈的好奇心和探究欲望,在这个时期培养学生的科学学习兴趣,引导学生在兴趣的驱动下去探索科学知识,对提高学生的学习效率有极其重要的作用。本文主要探讨了如何在小学科学教学中培养学生的学习兴趣。     

充分利用实验操作 提高科学课堂效率

小学科学是义务教育阶段一门培养学生科学素质的主要课程。学好科学课程将有利于促进学生全面、持续发展。小学科学的主要学习方式是观察和实验,通过学生的亲自探究获取知识、培养兴趣和科学态度。因此学生实验操作的规范直接影响着科学探究的效率,影响着学生科学素养的培养。     

小学科学教学中应怎样提升学生的动手操作能力

<正>小学科学是中学化学、物理等课程的基础,小学科学知识主要包括了理论知识和实验操作两个部分,其中开展实验操作课程的主要目的就是培养学生的动手操作能力。在开展小学科学教学的过程中,如果只是单纯教授学生理论知识,学生难免缺乏学习兴趣,且对知识的掌握也不牢固。因此,培养学生的动手操作能力是巩固学生理论知识、激发学生学习兴趣、促进学生全面发展的     

谈谈小学数学兴趣的培养

正孔子说":知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这就是说"兴趣"是最好的老师。由此可见,小学数学不只是传授知识,而是培养和提高孩子的各方面素质,其中学习兴趣尤其重要。浓厚的兴趣是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。多年来的教学实践使我感到在数学教学中,教师应以兴趣为核心培养学生的非智力因素。以下,我在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣,谈几点体会。一、根据学生的心理特点培养学习兴趣。教育家陶     

科学课中如何培养学生的观察能力

<正>一、培养兴趣,引导观察爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师"。在小学科学学习中,学生需要学会观察,更需要对观察产生兴趣。学生对观察有了兴趣,才会在科学学科的学习中,主动去观察、去探究,提高学习成绩。小学科学课每周安排两节,为了保质保量上好每一堂课,又不在课余时间增加学生的学习负担,就要充分利用好这两节课,使学生在课堂教学中最大限度地获取知识。教师首先要把培养学生观察能力、实验能力贯穿于     

如何培养小学生学习计算机的兴趣

小学生在知识上处于刚刚接触阶段,对一切知识都有好奇心,这些好奇心能够引起学生们的学习兴趣。所以说,小学的教师一定要培养和维持学生的兴趣,只要学生的兴趣一直在,学生们就能一直以积极主动地心态去学习,学习效率就会十分高。小学计算机教师也应该注意这个问题,培养小学生学习计算机的兴趣。     

培养和激发学生学习自然兴趣的几点做法

兴趣和爱好是儿童学习知识,开阔视野,确定志向,实现理想的原动力和保证。小学自然教学大纲指出:“自然课是对小学儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础学科。”它确立了自然课教学的启蒙性质,为从小培养学生“学科学、爱科学、用科学”提供了学习和实践的机会。因而培养和激发学生学习自然的兴趣应该贯穿在整个自然教学之中,以引导学生学好自然,掌握自然的基础知识。     

浅谈如何激发低年学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师,是学习的动力,是诱发学生强烈求知欲的重要源泉。我觉得培养低年级学生的学习兴趣尤为重要,低年级是小学生活的启蒙阶段,有了兴趣,他们才能更好地获取知识,为以后的学习奠定基础。     

浅析兴趣在小学科学教学中作用的发挥

小学科学是一门旨在培养小学生探索能力和自主探究意识的学科,在学习科学知识的过程中,学生能够得到在实际生活中有用的知识和技能,帮助他们更好地成长和发展。而兴趣的培养又是吸引学生关注科学学科的重要因素,若没有学习兴趣,孩子们将对科学失去兴趣,逐渐溜号、不听课,失去学习新技能的机会。因此,必须关注学生的学习,引导学生进行科学探索,逐渐形成对科学知识的关注和兴趣。     

如何培养学生学科学的兴趣

<正>科学是一门以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,承担科学启蒙任务。如何培养学生的学科学学习兴趣,真正体验科学活动的过程与方法,从发展变化视角理解科学成果,是摆在每个小学科学教育工作者面前的重要课题。我认为,培养学生学习科学的兴趣对小学生科学教学至关重要,它将为后继科学学习、其他学科的学习、学生的终生学习打下坚     

自然课成绩考查方法改革的一次尝试

为了培养开拓型人材,小学自然课不仅教学方法要改革,成绩考查方法也要改革。 改革考查方法,要有一个明确的指导思想,即根据大纲规定的目的要求,使考查有益于学生学习科学文化知识,有益于培养学生的兴趣和能力,有益于发挥学生的聪明才智。八五年一月,在这种思想指导下,我进行了一次尝试。     

兴趣与教学效果的内在联系

兴趣与教学效果的内在联系丹江口市均县镇小学向著平（４４１９００）兴趣是学习和探索新事物的最重要、最持久的动力，同时还是获得知识，能力的先决条件。通过实践，我深深认识到要想有效地提高小学自然的教学质量，培养学生能力，就必须把培养学生的学习兴趣放在第一位...     

巧激兴趣培养能力--小学自然课堂教学模式初探

能力是学生胜任学习任务的主观条件,是打开知识宝库的金钥匙。然而,培养能力却常常需从唤起兴趣开始。由此可见,激发学生学习兴趣和培养学生诸多方面的能力之间有着千丝万缕的联系,都是促使学生主动学习的积极因素。因此,在小学自然学科的教学中,我把“教师为主导,学生为主体”作为设计教学模式的指导思想,设计和尝试了“巧激兴趣、培养能力”的教学模式。在实施过程中,我坚持以培养学生的能力为主,坚持从学生的认识规律出发,用兴趣去架起学生和知识之间的桥梁,通过诱发学生的学习兴趣去培养学生的能力,在探索小学自然学科课堂教学模式的道路上迈出了新的一步。