教法反思：传统与变革的观点

除特指教师的教与学生的学的双边意义，如教学相长 (teaching learning transaction)之外，通常情况下我们所说教学 (teaching)、教学法 (teaching method)其实主要是指教师的教或教法。因此本文提出并研究的教法，与通常说的教学法一致。我国的分科教学法，从形式上已经被改称为学科教学论，甚至是学科教育学，近几年其理论与实践的发展也十分繁荣，但从实质上看，即令在高师院校的研究生层次，它的发展似乎也还没有真正超越传统的教学法、教法范畴。教学法或教法，一直是课程与教材的附庸，近来甚至有大课程理论出现，要把教学法纳入课…     

浅谈数学中的传统教法与新课改

数学课程的改革,决定了数学教学必须转变传统的课堂教学理念,使课堂教学适应新课程的需要.然而摆在课改面前有两个严峻的问题:一、课改的要求1.教师要转变数学课程传达的是一种崭新的教学理念,在这种教学理念的支持下,无论是优秀教师还是普通教师,都面临着一个重新定位的问题。     

谈传统教法在当前教学环境下的可行性

一般意义上,教师所从事的活动被简单地概括为教学,其实主要是指教师的教或采用的教法。因此,传统教法之教法,与通常所说的教学法一致。百年以来,西学东渐,中国传统的教学方法也发生了极大的改变,但从实质来看,没有超脱传统的教     

基于传统文化渗透的语文教法创新探索

中国传统文化博大精深,影响深远,是中华民族的灵魂所在。教师在进行语文教学时,必须注意传统文化的渗透,要充分利用好语文课堂,创新教法,通过整合资源、创设情境、引入活动、拓展训练等手段引领学生学习传统文化,培养学生继承传统文化的使命感与弘扬传统文化的责任感,提高学生的人文素养。     

突破传统英语教学 初探新型英语教法

随着英语新课程改革的实施,传统的英语模式已不能适应目前的教学实际。因此,英语教师必须探索新型的英语教学法,从而优化英语教学。     

多媒体与传统教法相结合模式在骨伤教学中的应用

在当前骨伤教学中,对多媒体与传统教法的认识存在一些误区,竞相应用多媒体教学而忽视传统教法,作者将两种方法有机的结合在一起应用于骨伤教学取得了较好的教学效果。     

传统教法在新课改中的应用

语文教学中的"听、说、读、写"既是形式又是内容,语文教学不管怎么改,也不管是现在还是将来,最终都必然的要归结到"听、说、读、写"4项最基本能力的培养和训练上.语文教育教学的成效也只有在学生的"听、说、读、写"中才能得到最真实的体现.从某种程度上说,学生的语文水平与语文能力就是学生的"听、说、读、写"的水平与能力, "听、说、读、写"既是整个语文教学的起点,也是语文教学的终极追求.     

新课标下高中语文创新教法刍议

高中语文传统的教学方法使得课堂效率低下,学生学习的兴趣不浓,学生在语文学习中所花的时间不多,成绩普遍偏低。而新课程教学打破了常规的教学模式,摆脱了传统的应试教育的束缚,受到学生的欢迎和喜爱。本文主要对新课改下高中语文教学如何创新进行了分析和探讨,以期更好地优化语文教学,提高语文课堂教学效率。     

新课标下高中语文创新教法刍议

高中语文传统的教学方法使得课堂效率低下,学生学习的兴趣不浓,学生在语文学习中所花的时间不多,成绩普遍偏低。而新课程教学打破了常规的教学模式,摆脱了传统的应试教育的束缚,受到学生的欢迎和喜爱。本文主要对新课改下高中语文教学如何创新进行了分析和探讨,以期更好地优化语文教学,提高语文课堂教学效率。     

传统教法和多媒体教法的利弊与兼容

初中语文教学中传统的教学方法和多媒体教学方法,它们都有各自的利弊。传统教学方法的优势在于可以让学生获得扎实的基本功,多媒体教学方法的优势在于可以让学生愉快学习,但它们又有各自的不足。只有把传统的语文教学方法与多媒体教学手段有机结合起来,取长补短,才能有效地进行课堂教学。教学有法但无定法,合适就是最好的方法。     

论高中语文课外阅读的教法

在高中语文教学中,不难发现一些同学语言匮乏,表达能力较差,究其原因是书读的少,这里所说的书并不是作文选编,不是答题技巧,更不是杂志漫画,而是古今中外的名著。现在的孩子世界里充斥着浮浅和功利的思想,对名著是不屑于读的,对于语文课的课外阅读也是心不在焉的。针对这种情况本文对高中语文课外阅读的教法进行了一些介绍,意在指出课外阅读要达到预想的效果关键在于教师。教师要引导学生端正阅读的目的,指导学生掌握正确的阅读方法,讲解要少而精,知识多但不庞杂,对长篇与短篇要有不同的讲法,必要时可辅助以多媒体教学手段,最终让学生在对名著的阅读中丰富自己,启迪人生。     

汲取传统语文阅读教法精华之我见

全国小语会理事长崔峦同志在第五次阅渎教学研讨会上指出：“要简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展。简单就是以简驭繁,返璞归真,追求的是一种真、纯、实、活的教学境界;凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法,实现省时高效的教学理想。”可以说,抓住了语文阅读教学改革的关键所在。就此,古人似乎做得更好些。     

高中语文教学中的叙事诗教法初探

在高中语文教学中对叙事诗的教法本就值得探究。无论是从技术的还是艺术的角度来进行诗歌的分析和赏析,教学的目的都是帮助学生理解什么是叙事诗,掌握叙事诗的特点,领略诗歌的艺术魅力。所以,从教法上看,也应该坚持在叙事性、情感性和艺术性三个方面进行展开。     

苏教版高中语文教材教法例谈

优化语文课堂,提高教学效率是提升学生语文素养、实现课程目标的关键。如何才能做到优化语文课堂、提高教学效率,进而提升学生的语文素养、实现课程目标呢？笔者在教学实践中作了以下尝试：     

现代信息技术教育与传统教法在工程力学教学实践中的应用

工程力学这门学科是中等职业技术教育工科专业学生的一门重要的专业基础课程。本文主要从现代信息技术和传统教法在工程力学教学中的应用谈起,对这两种教学方法的教学内容、教学方法和手段、实验教学及考试等方面在教学中实践中的应用进行有益的探讨,并对这两种方法在工程力学教学中的结合运用谈谈笔者的看法。     

新课改下的初中历史课教法初探

经过几年的新课改教学实践．结合农村教育教学实际。我们逐渐探索到了一些历史新课改的教学方法和教学启示：教师应该在教学中适当通过健全人格的培养．以调适学生的心理状态从而取得最佳学习效果。     

教法要与新课改同步

历史教学中还存在这样的现象：现象之一：对学生的压制。一些学生在生活中早已习以为常的、耳熟能祥的东西，教师还津津有味的从零开始、从头讲起；一些有思考价值的问题、比较综合的问题，教学时常常把它分成若干简单的问题让学生回答，表面上学生回答的头头是道，热热闹闹，但仔细想想学生的综合能力一点没有提高；一些有意义、归纳总结能力的话题，常常是学生叙述途中或话到嘴边，     

拓点延线，步步为“赢”——例谈语文课堂中的拓展教法

新课程改革在全体参与者的努力下不断深入,语文课堂教学的改革也正方兴未艾．但是,不少学校的语文课堂教学有其两面性：来人听课领导检查是“活跃的合作讨论探究课堂”;平时正常授课则是“涛声依旧”——依旧“填鸭式”．鉴于此,笔者结合平日教学实践,努力探寻介于传统授课模式与经改革后的模式之间的结合点,它既不脱离一直以来传承下来的确有实效的传统教学,又能体现最新的新课改理念,达成三维目标,即本文例谈的“拓展教法”．     

技工学校煤炭机械专业课教法探索

本文通过实例说明了在继承传统教学手段中合理的成分基础上充分发挥多媒体技术的应用对煤炭机械专业的教学手段、教学方法等方面的功能和优势。从而使课堂教学能呈现出生动活泼的教学活动和高度的可视化的教学内容,突出教学重点,化解教学难点,进而激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率和教学质量。