拓展课外空间 优化小学英语阅读

英语阅读教学是帮助学生提高英语语言能力的重要途径,教师应重视小学英语阅读教学,拓展课外空间,通过大量的英语阅读,激发学生学习的兴趣,提高学生学习英语的效率。     

小学英语课外绘本阅读指导策略研究

课外绘本阅读是小学英语教学的必要补充,课外绘本有着丰富精彩的内容,更加适合提升小学生英语阅读兴趣,促进他们英语水平的提高。在目前的教学形势下,单单课本上的英语阅读教学远远满足不了学生的阅读需求,小学生的阅读需求量大,课外拓展阅读恰好能够弥补这种空缺。因此,小学英语教师应引导学生进行课外阅读拓展,探究小学英语课外绘本阅读的指导策略,促进小学英语教育的发展。     

小学低年级学生课外拓展阅读策略探究

我国基础教育的深入改革,对语文课外拓展阅读教学提出了更高的要求,其逐渐成为教育领域中的一项研究热点。笔者首先分析了小学语文课外拓展阅读教学的开展现状,接着从多个方面探讨了语文课外拓展阅读的意义和实施策略,希望可促进学生形成良好的语文阅读习惯和阅读观念。     

关于小学英语故事教学的策略研究

小学英语教学实践思路在教育改革目标指引下不断创新,增强小学生的英语素质是当前小学英语教学的首要任务。本文通过分析故事教学模式对小学英语教学效果的提升作用,提出了小学英语故事教学的有效途径,从而能够改进英语课堂教学模式,利用故事对小学生的吸引力增强学生的学习热情,推动小学英语教学水平的不断提高。     

小学英语故事阅读教学的有效性策略分析

小学英语教学中,经常是以有趣的小故事用来培养学生的阅读能力。这些具有寓意或者带有悬念的故事本来应该是最受学生欢迎的学习材料,但事实上很少有学生能很快学会利用这些小故事提高自己的英语写作水平,大部分学生都没有彻底掌握这些故事涉及到的知识点,甚至很难顺利朗读出来。那么如何有效利用这些英语小故事来提高学生的阅读、语法等方面英语水平,本文结合人教版英语课本提出一些自己的看法。     

小学英语故事阅读策略及具体方法初探

小学英语二级阅读目标要求学生能借助图片读懂简单故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯。小学英语阅读教学提倡运用真实任务教学方法,采用泛读教学,整合英语课堂教学与课外阅读资源,使课外阅读成为课堂教学的有机组成部分。文章拟从英语阅读教学理论、实施策略及故事阅读的具体方法三方面,探讨如何提高小学英语阅读教学的效率。     

小学英语阅读策略的实践

阅读在英语基本能力中占据极为重要的地位,《义务教育英语课程标准》中对于小学英语阅读教学的开展也提出了明确的要求,即积极探索英语阅读教学策略,提升学生的英语阅读能力,应当成为英语教学中的重要内容,这需要引起教师的深入研究与思考。     

小学英语故事教学中阅读圈模式的分析

英语故事教学法,是一种重要的教学方法。在小学英语教学中采用故事教学法,可以吸引小学生的注意力,激发小学生的好奇心,引导小学生主动探求英语知识。阅读圈是近年来出现的一种新的阅读教学方式。在小学英语故事教学中运用阅读圈模式,可以有效提高英语故事教学的效率与质量。本文就如何在小学英语故事教学中运用阅读圈模式进行了论述。     

妙用英语故事 培养阅读能力

爱听故事、爱看故事书,是现在小学生最明显的特点。孩子们通过阅读来获取知识。阅读既是一种能力的表现形式,也是一种良好的生活习惯,更是语言学习的一大助力。就小学英语教学而言,阅读的地位至关重要。而实际教学中,学生有关阅读的潜力还没有被充分地挖掘,相关能力远没有达到要求。小学英语教师必须思考这一问题的突破口     

小学英语故事教学策略

传统的教学模式中的沉闷氛围会让活泼好动的小学生失去对于英语的学习热情,需要教师营造良好的学习氛围来吸引小学生的注意力,故事情境教学法可以更好地提升学生对学习内容的感知能力,高效地体会英语学习语境,从而提高学生的学习质量和效率。     

小学英语故事阅读教学的实践研究

随着素质教育的进一步推进,学生在学习过程中的体验与感悟越来越受到广大教育者的重视。在小学英语阅读教学过程中,教师要关注学生的性格特点,而故事阅读教学在小学英语阅读教学中的运用,能够有效地吸引学生的注意力,使学生能够快速地进入英语阅读学习的状态之中,进而有效地提升课堂教学效率。     

小学英语阅读理解中生词的理解与阅读策略研究

在小学英语阅读理解的教学过程中,生词的掌握以及文章阅读的效果是两个重要的基础。生词作为学生阅读的第一障碍,必须在阅读的前期扫清,以减少学生阅读的压力。而阅读策略作为辅助学生理解文章的方法性的内容,是在具体阅读过程中训练中不断优化的。因此阅读策略的掌握是学生提高阅读理解的难点。小学英语教师要从学生主体的阅读能力出发,围绕既定的阅读文本内容,创新教学模式,优化教学过程,提高阅读教学的效率与质量,培养学生英语阅读的素养。     

走进文字的世界——小学课外自主阅读能力的培养策略

本文分析了培养小学生自主阅读能力的重要性以及当前小学课外自主阅读现状与问题,提出了小学课外自主阅读能力的培养策略思考。     

故事引导,快乐阅读——小学英语阅读教学例谈

阅读可以帮助学生丰富知识、拓宽眼界,也能丰富学生的情感,激发起学生浓厚的学习兴趣和学习积极性。小学英语阅读教学对学生学好英语、提高阅读水平和理解能力及打好英语学习的基础至关重要。教师要研究小学英语阅读教学发展中问题,并针对这些问题提出改进策略,为学生快乐阅读和教师的快乐教学创造良好的条件。     

英语专业学生课外英语阅读习惯的调查与分析

以现阶段英语专业学生课外英语阅读习惯为切入点,通过定量分析的方法,针对浙江师范大学11级-13级英语专业本科生的阅读坚持情况、阅读量、选材、策略、反馈等方面进行了调查。在分析调查结果的基础上,讨论了学生在课外英语阅读中存在的一些问题,并就此提出相关建议。     

浅谈小学英语绘本阅读策略

在当今的小学教学过程中,随着教学改革的不断深化,英语教学模式也实现了进一步转变。因此绘本阅读也就逐渐走进小学生的英语阅读教学之中,并起到了一定的帮助作用。教师可对绘本阅读在小学英语教学过程中的策略以及方向进行研究,希望可以对小学英语阅读教学起到一定的帮助作用。     

把握兴趣，打造高效课堂——浅谈小学英语阅读故事教学法

阅读是语言学习的重要内容,对提高学生的语言能力、思维品质以及文化意识都有着至关重要的作用。小学阶段,学生语言能力的培养主要是通过听、说、读、写来实现。其中,阅读是最为重要的一项内容,对提高学生的阅读能力有着极为重要的作用。因此,在小学英语教学过程中,老师们应该意识到阅读的重要意义,采取行之有效的方式来提高学生对英语阅读的兴趣,让学生主动地进行英语阅读活动。基于此,本文详细分析了小学英语阅读故事教学法的运用策略,以供参考。     

元认知与大学生课外英语阅读的相关性研究

本文旨在探讨大学生在课外英语阅读中的元认知使用情况如何？如何有效地将元认知的三个成分融入阅读元认知策略训练之中？通过问卷调查和SPSS数据分析得出大学生课外阅读元认知使用并不高,学生不能自觉地用元认知知识指导自己的课外阅读,有很好的阅读计划但不能正确地监控自己的阅读行为,不能对自己的阅读速度和理解情况进行检测,缺乏必要的阅读技巧。     

提高小学高年级英语故事教学实效性的策略

随着新课改的不断深入,小学高年级英语教学质量的高低已经越发受到教育界重视。为凸显小学高年级英语教学的勃勃生机,教师应借助英语故事来实施教学,以充分吸引小学生在课堂中的注意力,使小学生能够全身心投入于课堂学习之中,并取得英语学习水平的进步。教师可以小学高年级英语教学现状分析为出发点,着重探讨提高小学生高年级英语故事教学实效性的策略。     

浅析小学英语自主阅读策略和习惯的培养

阅读是学生获取知识与发展语言能力的重要途径,本文以小学英语阅读教学的方法改进为切入点,探讨对学生自主阅读策略与习惯培养的思路与措施,期望为学生英语自主阅读水平与综合语言素质的提升带来有益的参考。