晨锻绽开向阳花——谈我园晨间体锻活动的调整与组织策略

一日之计在于晨,适宜而又充分的晨间体锻活动能使幼儿一整天都拥有一个良好的精神状态。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也指出：“应开展多种有趣的体育活动,特别是户外的、大自然的活动,培养幼儿参加体育锻炼的积极性。”由此可见,户外晨间体锻活动对幼儿的发展有着极其重要的作用。我们应有效地开展,促使幼儿身心健康、动作协调发展,让每个幼儿在活动中都能富有个性地、快乐地成长。本文拟通过对我园晨间体锻活动状况的分析,探讨有效开展晨间体锻活动的材料调整与活动组织策略。     

幼儿园晨间锻炼活动中图标的使用研究

幼儿园晨间活动,是指幼儿在幼儿园一日活动中利用晨间时间所展开的以体能发展为目的的活动.晨间锻炼活动开展得好与否,对孩子来说意义重大.高质量的晨锻活动可以使幼儿一天的生活有一个良好的开端,使他们精力充沛,心情愉悦,注意力集中.本文从图标着手,来谈论怎样有效进行晨间锻炼活动.     

一日之计在于晨——浅谈我园混龄晨锻活动的探索

<正>《幼儿园教育指导纲要》明确规定:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。晨间锻炼是幼儿最喜欢的活动之一,是保证幼儿每天户外活动时间不少于两小时的重要途径。一、过去的晨锻活动我园建园已有29年的历史,是所省级示范园。晨间锻炼的开展一直沿袭着以班级为单位的传统晨锻模式。同班的幼儿在本班老师的组织下,在指定的晨锻区域内,利用自制的体育器械开展一物多玩的晨锻活动。问题一:锻炼的兴趣逐日减弱     

幼儿园晨间户外活动游戏化的实践与研究

幼儿园晨间户外活动是一日活动中促进孩子身体素质发展的重要课程环节,幼儿园应努力推进晨间游戏化活动课程,组织丰富有趣的游戏活动,使幼儿轻松、快乐地参与其中,锻炼身体素质,培养意志品质。     

浅析幼儿园晨间体锻中的互动式早操活动

幼儿园晨间体锻是幼儿一日活动的重要环节,是幼儿户外活动的重要一部分,是增强幼儿体质的有效手段。在教师的正确引导和启发下,还可以起到陶冶幼儿情操、增强幼儿感受美和表现美等能力的作用。为激发幼儿喜欢早操活动、主动参与早操活动的积极性,创编融合互动性、趣味性、适宜性、多样性、教育性为一体的互动式早操活动,使早操活动成为向幼儿实施审美教育、促其全面发展的一种更富成效手段。     

活动游戏化,晨间户外不该是死角

<正>"一日之计在于晨",在幼儿的一日活动中,我们每天最先要组织的户外活动便是晨间锻炼。晨间户外活动,特别是游戏化的活动,可以使孩子拥有健康强壮的体质、阳光开朗活泼的个性。然而,许许多多的晨间户外活动游戏化不足,成为幼儿园教育活动的"鸡肋"。怎样使晨间户外活动游戏化,成为幼儿喜欢的活动,我们做了如下改造。一、统筹规划,开拓游戏活动的空间     

以晨间接待为契机的家园合作式情感教育的研究

<正>晨间接待这一环节虽然短暂,但对孩子、家长的影响是非常大的。合理的晨间接待,是建立良好家园合作关系的宝贵契机,能使幼儿身心愉悦,促进幼儿的情感发展。本文试以晨间接待为契机,对幼儿实施情感教育的有效途径进行探讨。一、在晨间接待中,营造温馨和谐的气氛,开启一日愉快情绪"一年之计在于春,一日之计在于晨。"对幼儿进行晨间接待是幼儿园一日生活的重要组成部分。它不仅是幼儿一日愉快情绪开启的重要时机,更重要的是能及时消除一切对幼儿健康和活动不     

让晨间体锻成为幼儿健康的“早餐奶”

<正>晨间体锻不仅可以促进幼儿动作的协调发展,更能使幼儿精力充沛,心情愉悦,从而一天生活有一个良好的开端。然而,以前的晨间体育运动形式较单一,一般是教师提供运动器械,以班级为单位,不管幼儿是否喜欢、是否感兴趣,总是让幼儿被动地玩,忽略了幼儿的个性发展。为此,改革晨间体锻的管理模式和组织形式,满足不同个性、不同水平幼儿的发展需要已成为必要。一、以"分区活动"为主导模式,体现幼儿的自主探索。     

幼儿园小班晨间户外活动游戏化的实践与研究

幼儿园晨间户外活动是幼儿园一日生活的开端,也是幼儿园活动的重要组成部分。有效的晨间户外活动不仅可以让幼儿更具有精神和活力,提升幼儿的身体素质,还能够锻炼幼儿的意志。新时期,幼儿园晨间户外活动需要注重游戏化,通过不同的游戏形式激发幼儿的参与热情,让幼儿在游戏中成长。本文以幼儿园小班为例,主要研究小班晨间户外活动游戏化的策略。     

转变——让幼儿晨间锻炼更精彩

晨间户外体育活动是幼儿园一日生活中一项重要的教育内容。为了让每个孩子更喜爱"晨间锻炼",使晨间活动发挥其最大价值。我园从改善管理入手,在场地安排、时间安排和器械的合理利用等几个方面进行转变,有目的、有计划地让幼儿在生动活泼的活动中锻炼体质,发展能力,使"晨间锻炼"真正成为孩子喜欢的活动。     

农村幼儿园一日活动安排

幼儿园的教育任务是通过一日活动来完成的。要根据幼儿生理、心理的特点,结合具体条件和季节特点,因地制宜,恰当安排好幼儿的一日活动。使幼儿按一定的规律生活,从而使幼儿在体、智、德、美各方面得到发展。幼儿园一日活动安排一般包括下列几项内容: 1.晨间接待(7:30—8:30) 包括:接待幼     

幼儿园晨间操作活动存在的问题与解决对策

幼儿园晨间操作活动,是指幼儿晨间入园后,教师为幼儿提供各种玩具、材料,让幼儿在把玩、摆弄玩具材料的过程中获得知识、经验的一种游戏活动形式,是幼儿在园活动的第一个环节。晨间操作活动的主要特点是:材料丰富、多样,幼儿活动的自由度大、自主性强,符合幼儿好摆弄、好探究、好交流的认知年龄特点。但是,由于不少教师"幼儿园一日生活皆课程"的教育理念尚未真正确立,教师中普遍存在"重集体教育     

有规则,更有趣——探究幼儿户外活动中规则意识的培养

幼儿园晨间户外活动的组织与开展,体现了幼儿整体的精神面貌,晨间户外活动作为幼儿园一日活动的重要项目,为幼儿规则意识的培养提供了良好的途径。但是由于晨间户外活动对于场地有着严格的要求,让教师在日常的教育管理中产生了难题,正因为如此,更要求幼儿遵守规则,让幼儿在有序的活动环境下进行晨间锻炼。积极地探索幼儿的规则意识,依靠幼儿园的晨间户外活动,提升幼儿的规则意识。为幼儿提供一个安全自主、快乐有序的户外活动状态,以此促进幼儿和谐健康地发展。     

信息技术在幼儿一日生活中的实践与思考

陶行知先生把生活定义为:一个有生命的东西在一个环境里生生不已。从某种意义上讲,幼儿园教育需要以幼儿的生活为基础。幼儿园一日生活包括来园、晨间体锻、点心、午餐、餐后散步、午睡、午锻炼、午餐等多个环节,这些复杂而重要的环节串起了幼儿的一日生活中。信息技术的介入,让幼儿的一日生活更为丰富、精彩。如何有效运用于幼儿的一日生活中,文章结合工作实际从"丰富幼儿一日生活内容;优化幼儿一日生活环节;培养幼儿一日生活习惯;同享幼儿一日生活精彩"四个部分展开分析与阐述。     

中班幼儿晨间锻炼内容与教师指导策略

<正>晨间户外锻炼（以下简称晨锻）是指幼儿在一定的时间段内（晨间约15～30分钟,根据季节、年龄段的不同调整）,在一定的户外活动区域内,利用一些器材进行的各种身体锻炼活动。高质量的晨锻活动可以使幼儿一天的生活有一个良好的开端,使他们精力充沛,心情愉悦,注意力集中。由此,可以清晰地了解,晨间锻炼对幼儿的重要性。在实践中,通过对幼儿的观察和交流,笔者发现看似多样的晨间锻炼活动在幼儿中的“人气”大不相同。针对这样的现象,教师应从每天晨间锻炼情况出发,了解幼儿的喜好,探索更加符合幼儿兴趣的活动内容。     

我园的晨间区域亲子活动

幼儿园晨间区域亲子活动,即指早晨家长送幼儿入园时,用十几至三十分钟的时间与幼儿共同参与幼儿园为他们准备的室内、室外晨间区域自选活动,并对幼儿的活动进行观察、指导或鼓励.我们开展这一活动,主要的考虑是:以往家长参与幼儿园活动仅局限在家长开放日,次数有限、内容单一.而晨间区域亲子活动,每天早晨都可以进行,在时间上很方便;它的内容丰富,家长参与时可以依自身情况,灵活选择;教师亦能在活动中较全面地观察各个家长与孩子间的亲子互动情况,以便做出有针对性的指导.     

优化幼儿园室内晨间锻炼指导策略的实践研究

晨间锻炼是幼儿在园一日生活的重要起点.突发多变的天气因素往往导致户外晨间锻炼难以开展,室内晨间锻炼已成为幼儿园体育活动的一个必要环节.文章从丰富活动材料、丰富体育游戏内容和优化教师指导策略等方面入手,对幼儿园室内晨间锻炼的组织策略进行了探索.     

小议幼儿园晨间户外锻炼的调控策略

晨间户外锻炼是幼儿园教育活动的主要形式之一,是大部分幼儿人园的第一项活动,是他们一日生活的开始。晨间户外锻炼是让幼儿在一定的时间段内（晨间约15—35分钟,根据季节、年龄段不同来调整）,在一定的户外活动区域内,利用一些器材进行的各种身体锻炼活动。晨间户外锻炼组织形式相对比较松散,     

大班幼儿晨间锻炼的组织策略

幼儿园晨间锻炼是指幼儿入园后在户外开展的以体能发展为目标的体育活动。教师根据幼儿的年龄特点制定体育活动目标,并有针对性地开展户外体育活动,这是幼儿一日活动的重要环节,也是幼儿体育锻炼的重要组成部分。幼儿园晨间锻炼和其他体育活动一样,具有明确的目标,即培养幼儿走、跑、跳、投掷等运动技能,提高幼儿的身体素质,如力量、速度、灵敏度、协调性、平衡性、耐力、柔韧性等。     

幼儿园的晨间谈话

对孩子一日活动的安排,各幼儿园都不尽相同,但有一点几乎是相同的,就是每天早晨,孩子到齐后,各班老师总要抽出一些时间与全班孩子谈话,一般称晨间谈话,也有称晨会的。时间一般为5—10分钟,谈话内容每天不同。有结合班级实际对幼儿进行思想品德教育和礼貌教育的,结合季节对幼儿进行常识教育和卫生习惯教育的,也有节日教育方面的等等。《幼儿园教育纲要》(草案)虽未对晨间谈话作具体规定,但许多有经验的老师都觉得这是幼儿一日活