科学搭建幼儿自主表现的支架

近两年，我们在音乐活动中进行了幼儿自主想像、自由表现和创造的实践研究。在探究过程中，我们发现，如何把握幼儿自由表达和教师指导的度，值得研究。     

如何搭建幼儿自主学习的平台

构建初步的数概念是以幼儿对物体的探究所获得的感性认识为基础,作为数学活动的组织者、引导者和舍作者,让幼儿带着热情、积极地、自主地展开活动是我们进行教育的前提。     

创设语言情境引发幼儿自主表现

利用语言情境,老师所营造的心理氛围对孩子心理造成的影响,对于幼儿来说都是可能是一种学习的动力,对印发他们的对事物的认识,形成良好的行为是非常有益的.     

元杂剧复仇观念的民俗表现

元杂剧作为元代的文学代表,表现出丰富多样的复仇观念,这些观念与民俗中的鬼神信仰和鬼灵崇拜、语言民俗中对誓言的重视、丧悼民俗中的鬼魂依凭等密切相关。受民俗传统的影响,元杂剧复仇观念体现出明显的俗文化性。     

谈幼儿自主意识与自主能力的培养

自主能力是人生存与发展的基础,自主能力的培养要从幼儿抓起.教育者应循序渐进、耐心引导幼儿逐渐养成独立自主的意识与良好习惯.     

开展自主游戏促进幼儿全面发展

《幼儿园工作规程》指出:“幼儿园游戏为基本活动”、“游戏是幼儿进行全面发展教育的重要形式”、“游戏是儿童的天性”。而游戏分为两种,一类是幼儿自主的、完全由幼儿自动发起的、以游戏本身为目的的自主游戏;一类是教师组织的、以完成教育教学任务为目的的手段游戏或教学游戏。本文认为自主游戏是幼儿期最典型、最有特色的游戏活动,是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程,这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足,天性自由表露,积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全的过程,是促进幼儿全面发展的重要途径。     

幼儿自主学习浅议

幼儿自主学习是新课程改革的重要理念和学习方式之一,它着眼于幼儿的综合素质得到科学、全面的提升,在幼儿教育教学中有重要的地位和作用.     

论周作人民俗散文的审美特征

周作人是中国现代散文重要的开拓者,也是中国现代文学史上专门致力于小品文创作的作家之一.在他的散文集中,以故乡风物、民间信仰为描写对象的民俗学散文占了很大比重,这些民俗散文,在保持了小品文短小精悍的基本特征之外,又形成了一种新的审美特点:抄书与讲究趣味性.在确定了散文主旨后,依据自己追求趣味的审美原则,周作人一方面选取具有生活情趣、民间情味以及知识趣味的题材,一方面深入到文化、人类、历史和社会等各个领域,大段摘抄他人原著,这使他的民俗散文既有丰富的知识性,又有经久不衰的艺术魅力.     

浅议幼儿绘画的种种表现

在幼儿绘画教学中,经常会看到这种现象:当老师出了题目,有的孩子立即画画;有的孩子却和别人说话;有的孩子边画画边自言自语;有的孩子还会东跑跑、西窜窜,有时还会冷不丁地在别的小朋友漂亮的画面上胡乱地涂两笔;有的孩子则大声地喊:"老师,我不会画."     

略谈幼儿自主游戏时间巧支配

教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道:一切知识都是从感官开始的。这种论述反映了教学过程中学习者认识规律的一个重要方面:直观可以使抽象的知识具体化、形象化,有助于感性知识的形成。根据幼儿年龄特征表明幼儿的情感体验具有明显的直觉性、形象性和情境性。以如何利用一日活动中零散的自主活动时间,为幼儿创设精彩丰富的活动区域,浅谈平时的实践心得,希望在总结归纳的同时,能发现比较系统而有实用价值的自主活动区角创设的方法和经验。     

为幼儿主动学习自由表现搭建展示的平台

让幼儿主动学习，自由表现是新的幼教纲要以人为本的教育理念，使幼儿体智德美健康和谐发展。怎样才能使幼儿主动学习，自由表现呢?我认为必须做到以下几点。     

自我管理给幼儿自主发展的空间

幼儿班级管理中,怎样的管理方式会更有效地促进幼儿发展呢?要建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。什么是自我管理?简单地说就是自己服务自己,它是一个人应该具备的最基本的生活技能。其实,幼儿对周围的环境,充满了好奇,他们想去探究,感受。而对自己的幼儿园生活,他们更迫切地渴望能自己决定、自己管理自己的生活。但教师对孩子的这种需要基本上是不支持的。久而久之,孩子们越来越不会自我管理,这并不是说他们没有能力,而是我们没有放手给他们管理的权利。事实上,自我管理是幼儿的内在需要,也是一种独特的教育资源,我们应积极地培养幼儿这方面的能力。     

大班幼儿自主能力培养初探

幼儿教育在人生成长中起着基础性的作用。幼儿教师作为幼儿的人生导师之一,不仅要在基础教学过程中让孩子学到基本的知识,更应注重对幼儿的认知教育,即培养幼儿的自主能力。本文通过分析在教学中对幼儿自主能力培养方面存在的主要问题,并寻找积极合理的针对性措施来进行相关探讨。     

民俗摄影的审美文化意义和表现方法

民俗是容量最丰富、最有生活底蕴的摄影素材，民俗摄影已成独立发展的态势。本文论述了民俗摄影的审美文化意义，并着重阐述摄影者如何把握民俗形象的差异性，用纪实性的摄影语言进行专题表现，并如何用文字诠释民俗摄影的表现方法。     

幼儿自主晨间活动策略探究

幼儿自主晨间活动能够提高幼儿的自我管理能力,帮助幼儿形成终身运动的意识,锻炼幼儿的动作技能,提升社会交往能力,最终帮助幼儿获得较为全面的发展。在探讨幼儿自主晨间活动价值的基础上,对如何引导幼儿形成自主晨间活动的意识展开讨论,并给出相应的策略,包括将体育游戏、民间游戏融入晨间活动中的一些办法和策略。     

皖西北谐音民俗的表现及其成因

皖西北谐音民俗有着丰富多彩的表现,不论是在生育婚丧等人生礼仪中,还是在日常生活习俗和年节习俗中均可常见其形影。皖西北丰富多彩的谐音民俗主要源自皖西北先民们的语音崇拜、语音避忌及其审美追求,有其坚实的语音基础和心理基础。     

培养幼儿自主学习绘画的策略

儿童的世界是儿童自己去探索去发现的,他们自己所探求来的知识才是真知识,他们自己发现的世界才是真世界。因此,在活动中,教师应充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好,更多地给幼儿以自由,让他们有进行创造活动的权利和机会,使他们在自由的天地里,在实践活动中,充分用眼、手、脑去发现、去创造,也只有这样才能真正使幼儿成为学习的主人,使幼儿的身心都得到健康和谐的发展。     

幼儿自主游戏有效组织策略研究

玩耍是小孩子的天性,幼儿园可以通过自主游戏来提高幼儿的行为能力、与环境的互动能力、适应社会的能力等,从而帮助幼儿获得更好的成长。鉴于此,本文首先简要论述了针对幼儿开展自主游戏的重要性,然后分析了当前幼儿园自主游戏开展中存在的问题,最后提出了幼儿自主游戏有效组织的相关策略,希望能更好地组织幼儿进行自主游戏,促进幼儿的全面发展。     

激发幼儿自主探究意识的模式研究

“激励——发现”模式在“做中学”的系列活动中巧妙地激发了幼儿的好奇心,并使其初步获得了科学探究的能力,促进了个体的全面发展。该模式中的“发现”,并不是要求幼儿寻求人类尚未知晓的事物,而是经由主动探究获得体验和知识的一种方法。