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<正>高中生物教学的核心目标之一是培养学生的核心素养,这是提升学生整体能力和综合竞争力的重要途径。随着社会的不断发展和对人才需求的不断变化,培养学生的核心素养已经成为高中生物教学的重要任务之一。本文将探讨高中生物教学中学生核心素养培养的必要性,旨在引起教育者的重视,并为提高学生的核心素养提供一些建议。一、高中生物教学中学生核心素养培养的必要性在高中生物教学中,培养学生的核心素养是非常重要的,核心素养是指学生综合能力的提升, 相似文献
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罗香仁 《试题与研究:高中理科综合》2019,(30):0089-0089
基于高中生物教学中学生核心素养的培养研究, 本文就高中生物核心素养的内涵进行简单的阐述。在此基础 上,对高中生物教学中学生核心素养的培养策略围绕三点进行 分析:情景教学,培养学生核心素养;实验教学,培养学生探究 能力;立足生活,培养学生学习意识,希望对教学活动开展提供 帮助。 相似文献
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随着新课程的不断改革,高中生物教学更加注重学生综合能力的发展,同时,也更注重培养学生的核心素养。目前,培养学生的核心素养主要是以落实立德树人作为根本任务的重要举措,同时,也是适应教育改革的发展潮流。因此,本文以高中生物核心素养的内涵为出发点,探索了高中生物核心素养培养的策略。 相似文献
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莫艳兰 《课堂内外(高中版)》2020,(1):101-101
核心素养这四个简简单单的字却有着极为重要的意思,对于学习高中生物这门科目来说,只要能够培养关于这门学科的核心素养,也算是学到了高中生物知识的精髓,能够有效提升学生学习高中生物的能力,也有利于学生全面发展的促进和提升。因此,必须重视学生核心素养的培养,构建高中生物高效课堂。 相似文献
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新课改之后,对高中生物教师提出了更高的要求,不仅需要传授学生知识,同时还需要培养学生的自主学习能力。对此,在核心素养下,高中生物教师在高中生物教学中需要为学生创造更多地思考空间,这为更好地培养高中学生自主学习能力打下结实的基础。本文基于核心素养下,对高中生物教学中学生自主能力的提升要求进行分析,探讨培养高中学生提升自主学习能力的培养途径,并提出在核心素养下高中生物教学中学生自主能力提升的实践策略,以供相关教育工作者参考。 相似文献
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随着新课改进程的不断推进,高中生物课堂教学对学生核心素养的重视程度越来越高。也就是说,生物教师在课堂教学过程中除了要做到学生生物知识的传授,还需要做到对学生生物核心素养的培养。而传统的高中生物课堂教学往往是比较枯燥单一的“灌输式”教学,十分不利于学生的生物核心素养养成,所以我们作为高中生物教学工作者必须做出改变,对生物课堂教学进行创新研究,加强对学生核心素养的培养。本文就如何在核心素养下进行有效的高中生物课堂教学进行了研究,仅供参考。 相似文献
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刘流 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
生物是高中阶段主要学科之一,对于学生核心素养的培养起着至关重要的作用。高中生物教学中,重视核心素养的培养,可以推动高中生物的良性发展,提升教学效果。文章将结合苏教版高中生物教学案例,对核心素养的培养的策略问题加以分析和探究,与一线的教师分享交流。 相似文献
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社会责任是生物学科核心素养的重要组成部分,同时也体现着生物学科立德树人的重要价值取向。因此,在高中生物教学中对学生进行社会责任的培养具有重要的课程价值与德育功能。文章从核心素养培养以及课程思政两个视角分析高中生物教学中培养学生社会责任的价值,分析高中生物社会责任的基本内容,探讨在高中生物教学中培养学生社会责任的有效途径,更好地落实核心素养要求,更好地在生物教学中立德树人。 相似文献
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郭宇坤 《教学管理与教育研究》2021,6(4):102-103
在新课改标准下,培养学生的核心素养成为高中生物教学所追求的最终教学目标.尤其是在2017年后,生物核心素养的培养被纳入课程标准体系当中,核心素养教学改革便在我国的各个学校中开始进行.文章从高中生物核心素养的内涵入手,分析了现阶段高中生物教学存在的问题,提出了一系列调整措施,希望对于下阶段的高中生物教学实践有所帮助. 相似文献
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申晓娜 《试题与研究:高中理科综合》2021,(13)
随着教育新课标改革的不断推行,高中生物教学从“知识核心时代”走向“核心素养时代”。教师需积极开展高中生物新型的教学模式,着重培养学生生物学科的核心素养,让学生对人生价值观有全面且正确的认知,在增进个人素质的同时,提高学生高中生物学科的教学成效。 相似文献
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袁晓明 《试题与研究:高中理科综合》2020,(35):0024-0024
素质教育背景下,培养学生学科核心素养是各学科教学的核心目标之一。生命观念在生物学科核心素养中占据重要地位,同时也是生物学科区别于其他学科的关键特征。在高中生物教学中,培养学生的生物核心素养,要求教师重视培养学生的生命观念。基于此,本文探讨了在高中生物教学中,培养学生生命观念的有效策略,以期为广大一线教师教学提供可靠参考。 相似文献
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李涛 《试题与研究:高中理科综合》2020,(35):0188-0188
基础教育教学中引入核心素养可加快教学改革步伐,特别是高中生物教学,既有教学模式很难与学生核心素养培养要求吻合。为此,高中生物教学改革势在必行,特别是实验教学。基于此,文章将高中生物实验教学作为主要研究对象,重点阐述基于学科核心素养下的教学方法,希望有所帮助。 相似文献
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刘建丽 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
随着新课程标准的实行,高中生物教学开始注重对学生核心素养“生命观念”的培养,而生物作为高中阶段的重点学科,在高考中也占相当比例的分数。高中生学好高中生物这门课对其今后谋求更好的发展有利,在未来社会学好生物学知识也能使学生具有更好的适应能力。因此,学好高中生物学,培养学生的核心素养就变得十分重要。高中生物学这门课程具有发展性和终身性的特点,教师在课堂教学中要着重培养学生的核心素养“生命观念”。本文主要讲述的是,高中生物的核心素养是什么,生命观念是什么以及培养学生的核心素养养成“生命观念”的教学策略。 相似文献
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随着高中生物课程改革的不断推进,在核心素养教育和基础教育改革的双重驱动下,注重对学生生物学科核心素养的培养,积极进行生物学科核心素养教学,已经得到进一步的应用。以大单元教学为代表的高中生物课程的教育理论应用,主要是将教育教学工作重点和主要任务由过去的课时单位上升至单元单位,构建深层次的高中生物知识架构,提高学生生物学习能力和综合素质。为此,高中生物教师应当以核心素养教育为核心,设置整个单元的教学目标,运用恰当的教学活动,通过学生完成大单元教学活动中的知识学习任务,促进学生核心素养得到良好发展。 相似文献