共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
张传玉 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(36):52-54
地理学是一门兼有自然科学和人文社会科学性质的学科,同时又与政治、生物、物理等学科密切关联,这对创新、完善教学方案设计具有重要的启发和指导意义。文章将高中地理与生物学科内容融合,设计了主题为“大气温度的垂直分布与植物”的跨学科研学旅行方案,经实践,认为跨学科主题教学对提高教学质量、提升学生地理学科核心素养具有良好的促进作用。 相似文献
4.
5.
王艺 《教学管理与教育研究》2024,(3):85-87
本文深入探讨多元智能理论在高中地理教学中的应用方式,从语言智能、逻辑数学智能、空间智能、人际智能和自我认知智能等方面,阐述了如何将多元智能理论融入地理教学实践中,旨在提高学生对地理概念的理解和运用能力,培养学生的地理思维能力与合作精神,促进学生对学习过程的目标设定和反思能力的培养。 相似文献
6.
随着社会的进步与发展,无论是知识还是信息都在高速增长着,正因为此,社会更加需要全面的复合型人才。作为教师,我们要不断提升自身的素质水平,进一步优化课堂教学形式,让学生在全面获取知识的同时,获得一定的应用能力,并以此来更好地培养学生的创新能力。本文中笔者将结合高中地理这一学科,对高中地理创新教学进行深入探究。 相似文献
7.
随着新课程改革的推进,素质教育和有效教学的呼声越来越高.面对学情、教情、校情和国情的变化,很多教育理念与思想、教育实践与探究都在尝试着进行.同化理论作为一种关注学生知识结构构建和重组的心理学认知理论,近些年在一线教学中得到了广泛的应用,并得到了广大师生的青睐. 相似文献
8.
理论联系实际是学好各门知识的关键。在长期思想政治课的教学实践中。我认为改革思想政治课的教学,关键是要真正贯彻理论联系实际的原则。做到知识、能力、觉悟三者的统一。 相似文献
9.
所谓定位,即及时寻找合适的位置。我国高中地理教学在充分吸收我国传统教育精髓的同时,还应充分应用西方定位理论,将其应用于高中地理教学中。教学形式的创新是实现定位理论在高中地理应用中的关键。定位理论的精髓并非产品创新,而是让产品深入人心,因此重要的一点是教学形式的变革。本文主要探讨教学形式变革,旨在为促进地理教学发展作出贡献。 相似文献
10.
黄翠花 《中国校外教育(理论)》2014,(5):64-64
为了满足当下地理教学的需要,进行教学手段的创新是必要的,这需要对不同教学模块进行创新,打造独特的教学风格,从而有效营造高中地理知识体系。 相似文献
11.
12.
地理是学生在高中阶段必学的一类学科,该课程与学生的生活实际存在着密切的关联。新课改强调教师在具体的教学过程中应该落实生活化教学,浇生活之水,绽放地理之花。基于此,高中地理教育工作者应该加强教学模式的改革创新、教学内容的优化构建,开辟教学的新思路,走一条生活化的教学路径,构建高品质的、生活化的高中地理课堂,多维度、多层面促进学生地理学科素养的形成与发展。 相似文献
13.
14.
本文在分析多元智能理论并借鉴其思想内涵的基础上.对如何在多元智能理论指导下开展高中地理课堂教学进行了探讨,并针对高中地理教学内容和高中学生的特点。探索了培养学生智能的几种教学策略。多元智能理论指导下的高中地理教学与一般的教学相比.学生有更多的机会参与教学,课堂中学生的主体性得到了很好的发挥.学生的学习兴趣和自信心都有了明显的提高。 相似文献
15.
16.
提倡创新教育的新时期,知识创新及其创造性应用将成为人类社会进步的不竭动力,而其中,创新能力是创新教育的核心。本文就高中地理教学中如何培养学生的创新能力进行思索。 相似文献
17.
国家教育部新颁布的《中学地理课程标准》,进一步明确了高中地理课堂教学的理念和目标,但是由于高中地理教师对理论实践的认识不足,造成高中地理课堂的教学实践与规定的教学理念严重不符,因此需要不断加强高中地理课堂有效教学的理论研究,将现代的有效教学理论与教学实际相结合,不断丰富有效教学的内涵。 相似文献
18.
刘义明 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
笔者认为,传统的高中地理教学以大班化教学模式主导,忽视学生的个体差异,不利于因材施教教育理念的落实。伴随着新课程改革推进,我们尝试在高中地理教学中应用分层教学模式,并且效果良好。本研究尝试探究分析高中地理教学活动中落实分层教育理念的举措,以期观点可供参考。 相似文献
19.
张逸令 《新课程导学(上)》2013,(19)
新的《高中地理课程标准》要求学生初步掌握地理基本知识与基本原理,获得地理基本技能,发展地理思维能力;初步掌握并探究地理问题的基本方法,树立科学的人口观、资源观、环境观与可持续发展观. 相似文献
20.
新时期高中地理案例教学的创新 总被引:1,自引:0,他引:1
吴子萍 《中国科教创新导刊》2012,(30):96-96
案例教学是新时期地理学科最重要的教学方法之一,在高中地理教学中占有重要的地位。案例教学可以很好的将理论和实践有机的结合起来,对提高学生的自主学习能力和创新能力有很大的益处,同时对教师在新课程的标准下进行教学创新和改革也有非常重要的好处。下面就高中地理案例教学的创新进行一些简单的讨论。 相似文献