新媒体时代高校英语教育教学创新与实践研究

新媒体时代,"互联网+教育"模式逐渐成为高校英语教育教学创新与实践的"主战场",新媒体技术和高校英语教育模式的深度融合有效促进了英语教育质量的提升,为经济社会高质量发展输送了更为优质的英语人才.为此文章从转变高校英语教育理念、营造浓厚的高校英语课堂教学氛围等两个方面系统解读了新媒体技术对英语教学的促进作用,从创设良好的...     

新媒体时代研究型大学农科创新人才实践教学模式研究

在分析新媒体背景下高校实践教学新特点的基础上,通过浙江大学农科创新人才实践教学模式的探索,分析研究了研究型大学农科创新人才实践教学体系的改革对策,为高校实践教学改革和创新提供新的视角。     

新媒体时代成人德育创新实践探讨

新媒体的快速发展,为融合理念的发展提供了时代背景,同时为成人德育提供了新的技术支撑和教育载体。成人德育在新媒体环境下面临的关系更加复杂,需要开展的活动也更加多样。这就不仅需要遵守相应的原则,还需要完善成人德育顶层设计、扎牢成人德育思想底线、搭建成人隐性德育桥梁和对接成人德育精准需求,提升成人德育质量和创新成人德育实践。     

新媒体时代大学生英语自主学习的革新

新时代背景下,传统英语学习方式无法适应当今个性化发展的大学教育,其弊端逐渐显露。为了对新媒体学习方式的前景进行尝试性探索,本文结合大学生英语自主学习现状和相关理论知识,通过浅析传统英语学习方式的不足与新媒体英语学习方式的优势,得出新媒体对英语自主学习方式的创新及效果提高有着重要意义的结论。     

大学英语创新教学改革实践

本文基于对课堂创新教学实践研究,探讨了将合作学习理论、研究性学习等融合于课堂学习中的成效。旨在通过大学英语教学模式的改革实践以培养学生学习的积极性和激发学生的创造性。     

新媒体时代高职英语教育教学创新研究

在新媒体时代不断发展条件下开展高职英语教育教学,就应遵循具体要求和新媒体模式应用情况对高职英语教育教学进行优化创新,在彰显新媒体时代高职英语教育教学优势的同时,使得新媒体时代高职英语教育教学创新达到合理状态。本文将针对新媒体时代下高职英语教育教学进行分析,概述相应教育教学的优势和实施要求,并结合现存问题诱因确定相关联的创新策略,并借助新媒体模式对高职英语教育教学中现存问题进行创新调整。     

浅析新媒体时代大学英语学生自主学习策略

新媒体是信息时代发展到一定阶段的产物。作为一种崭新的传播形态,它具备了许多传统知识传播方式中无法超越的优势。当前的大学英语教学,培养学生的自主学习能力一直是教学的主要目标之一。文中对新媒体的概念及发展情况有所介绍,同时也着重分析了其与学生大学英语科目自主学习能力培养之间的联系,探讨了如何使得新媒体这一传播途径更有利于大学英语教学及教学对象。     

新媒体的大学英语微课资源开发研究与实践

伴随着国家的发展和进步,全球化程度不断加深,国家对国际通用语英语方面人才的培养日益重视。因此,大学英语课程已经成为学生提升英语能力的必要选择。在新媒体大跨步发展的今天,新媒体在每一个领域都有了非常广泛的应用,尤其是教育领域。新媒体在大学英语微课中的应用需要对资源进行开发,并且在实践的基础上完成对此方法的全新应用。从学生的英文知识出发,对大学英语微课资源的开发和研究进行实践性分析。     

新媒体时代大学英语教学资源共享问题研究

新媒体作为一种新的传播形态,对实现大学英语教学资源共享具有明显优势。网络媒体交互平台受到青睐,手机媒体使教育资源能够随时获取,为大学英语教学资源共享提供了技术支持。形式多样、内~--t-富的优质教育资源是实现共享的前提和保障。     

公安院校“大学英语”课程思政的新媒体实践与探索

“课程思政”教育教学改革正在各高校深入进行。该文借助新媒体手段,提出公安院校大学英语实施“课程思政”的实践与探索路径,旨在培养政治立场坚定、兼具国际视野的社会主义建设预备警察。     

大学生实践创新训练初步探索

文章从大学生创新精神和实践能力的培养着眼,阐述了开展大学生实践创新训练活动的重要意义,并探讨了如何利用大学生实践创新训练加强大学生的创新教育,拓展学生创新能力培养的途径。     

英语创新教学之探索

当今社会是教育创新的时代,而教育创新的核心在于培养学生的创新精神和实践能力。那么,如何更好地培养学生的创新能力呢？     

新媒体环境下大学生英语自主学习能力的拓展途径

培养大学生的英语自主学习能力不仅是我国大学英语教学改革进程中至关重要的环节,同时也是顺应时代和现代科技特别是网络科技飞速发展的要求.为了更有效地利用日益强大的新媒体技术和环境使其服务于英语教学和学习,学校和教师都应积极拓展大学生的自主学习能力以提高其学习积极性和主动性.     

大学英语实践教学的创新模式探析

在现代社会的发展趋势以及教育改革的普遍要求之下,大学英语实践教学面临着非常紧迫的创新任务。要求高校英语教学能够从多个方面对大学生进行相应的能力训练,解决大学生在英语学习上的各种不同程度的问题。本文对大学英语实践教学的创新模式进行了简单的探析。     

论新媒体时代英语教育的创新

高等学校的英语教育旨在培养大学生的综合英语能力,良好的英语氛围有助于大学生英语水平的提高,因而在网络信息时代教师应有效地利用新媒体来营造氛围。本文将结合大学英语教育现状,分析大学英语教育存在的若干问题,并进一步思考在新媒体的冲击下大学英语教育的创新。     

新媒体在大学英语第二课堂拓展运用研究

由于高等教育教学现代化与信息化的发展,大学英语第二课堂在大学英语教学中地位更加突显并更具色彩。将新媒体引入第二课堂,不仅能培养学生学习英语语言的兴趣,还能通过第二课堂辅助学生自主学习;更重要的是,能够拓展大学英语第二课堂的教学资源,优化教学设计。所以,如何将新媒体有效地运用在大学英语第二课堂教学,是值得探讨与研究的一个新型教学改革问题。     

基于创新人才培养目标的大学英语实践教学体系研究

大学英语实践教学是培养学生创新精神和创新能力的关键环节,是提高学生英语综合应用能力的重要手段.要实现创新人才培养目标,就需建立一个科学的、完整的、系统的大学英语实践教学体系,对现有的实践教学进行改革.基于创新人才培养目标的大学英语实践教学体系的构建,应明确大学英语实践教学目标,改革大学英语实践教学内容并建立大学英语实践教学保障机制.     

新媒体时代初中英语教学的创新探究

文章以初中英语教学为例,简要分析教学创新的挑战和机遇,并探究教学创新策略,即提供精品教学资源,辅助学生英语学习;设计在线翻转教学,促使学生自主学习;构建分层教学模式,引导学生个性发展;加强教学互动反馈,改进教学实践计划;加强教学数据分析,实现有效教学评价.     

新时期大学生创新精神教育与实践能力培养研究

本文以国家教育部教高〔2007〕1号文和(2007)2号文件为背景,应用高等教育学的理论和方法,通过对教育学理论的研究和拓展,将大学生创新精神和实践能力培养相结合,提出实践能力培养是大学生创新的根本途径和平台,强化实践性教学环节是新时期大学生创新能力培养的切入点,提出改革现行教学培养模式是新时期培养大学生创新能力的根本所在,并提出了建立实践性教学体系的具体操作方法。     

大学生创新精神和实践能力的培养

为了培养大学生创新精神和实践能力,从转变教育观念、培养创新型教师队伍、构建合理的人才培养方案、改革教学方法、加强实践教学、教材建设及完善教学质量监控体系等方面提出改革创新,为培养具有创新精神和实践能力的大学生奠定坚实的基础。