错的是材料——一次作文讲评课的启示

【教学片段】曾经有这样一节作文课,它让我重新认识了一个孩子,让我意识到保护孩子的自信,保护孩子对作文的兴趣,比成功的教学更重要。     

解读孩子的内心世界

我的思考进入新世纪以来,儿童心理学研究的发展,人们对于“人生幸福”、“生命价值关怀”等一些问题的重新认识与定位,引发了幼儿教育领域一些核心观念的变化。其中很突出的一点就是:越来越多的成人不再只是着眼于自己对孩子的设计,怎样一步步把孩子培养成为他们理想中的人,而是不断思考如何从孩子的角度出发,理解孩子的行为与需要,帮助孩子达到他们的生命潜能所能够成就的最佳     

活动中的幼儿

在活动中,我常常发现孩子有不同的学习方式,这些发现让我去思考、去重新认识孩子。一、在活动中,幼儿的学习方式具有个性色彩在活动中,我发现每个幼儿都以自己独特的方式认识客观事物,他们具有各自的关注视角和学习风格。如在探索桌子的活动中,袁行方对桌腿特别感兴趣,不仅自己看     

新常态下小学科学教学新策略

<正>新常态下的教育,当以人为本,遵从人性,尊重孩子的生命个性,解放孩子的身心,给他们自由发展的空间,鼓励他们不断尝试、直面挫折。新常态下的教育,会无限相信学生的学习潜力和发展的可能,把课堂还给学生,把时间还给学生,把学习的主动权还给学生,会让学生在自主学习、合作学习、探究学习、愉快学习中学会学习,快乐成长。作为小学科学教师,我们要适应这种新常态,掌握新常态的要求,重新认识新常态科学。重新认识新常态学生,尊     

小学作文教学中教师主导作用的有效发挥

一、教师要创设有新意的情境,激发学生乐说想写的兴趣 　　小学生处于儿童期,每个孩子都是一个鲜活的个体,对这个世界充满了好奇,对周围的事物无时无刻不在认识、感受、感动和重新认识,他们按照自己的价值观念和游戏规则生活着,有着与成人完全不同的快乐与哀愁、憧憬和企盼,他们的内心感受是生动的、丰富的. 　　……     

自由感受,自主探索——小班玩色游戏实践与思考

随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布和实施,教师重新认识了美术活动的教育价值,树立幼儿是活动主体的意识,培养幼儿对美术活动的兴趣,使幼儿在美术活动中获得积极、愉快的情绪体验。实际上每个孩子天生喜欢涂涂画画,且都具有艺术潜能。教育要呵护孩子的天性,保护他们的"喜欢"。     

孩子 其实也是我们的老师

<正>从孩子来到世间,作为父母的我们就开始教他说话,教他认识周围的事物,学习生活的常识,养成基本的习惯。可以说,父母是孩子的第一任老师。但反过来,孩子是否也可以做我们的老师呢?家有稚女,我在陪伴她成长的过程中,也常被那种童真和纯美深深震撼。细心静品,倒可以让我们悟出不少生活与教育的真谛。以孩子为师,尊重和发现儿童以孩子为师,并不是让稚气的孩子获得师道的尊严,而是让我们放下家长的架子,多一些谦虚,尊重孩子,重新认识和发现孩子。然而,现在很多家长以孩子的"未来规划师"自居,为实现他们一     

感恩父母 健康成长

古人云:百善孝为先。而在当今社会,孩子在家庭中的地位如日中天,被宠为"小皇帝"、"小公主",他们不懂得感恩父母,更不懂得感恩社会、感恩生活。那么,怎样才能使他们在懂得感恩父母的同时,健康地成长呢?为此,在综合实践活动中我选择了《重新认识妈妈》这一主题,目的是通过此项活动,教育孩     

话说“过家家”

过家家是一种传统的游戏,也是孩子最喜欢的游戏之一。由于受各种新型玩具的冲击,过家家游戏如今在幼儿园中渐受冷落。考虑到孩子的需要及其重要作用,有必要对其进行重新认识。一、孩子喜欢过家家的原因1.在该游戏中,孩子可以做自     

给孩子成长的时间、空间

我们爱自己的孩子,期望孩子有一个好的未来,希望孩子能够按部就班地去做他们该做的事。学习成绩要好、要听话、身体健康、有礼貌等等。但孩子不是我们,他们有他们的生活,他们有他们的选择。如果他们不能符合我们的心意,孩子所做的事就成了我们的一种痛苦。有些朋友,他们就是处于这种状态中。     

世上没有“坏孩子”,只有坏的教育

日常生活中,人们常常给孩子贴上诸如"坏孩子"之类的不良标签。我们想过没有,这会给孩子带来什么影响?前不久有则消息说,乌鲁木齐市二十多个被学校和家长"放弃"的"坏孩子"自发照顾一个流浪儿童,这让这些孩子的家长的心灵在震撼之余开始重新认识自己的孩子,     

审视师幼互动

在幼儿园活动中建构积极有效的师幼互动对促进幼儿的发展极其重要,有着深远的影响。本文从教育实践提出了影响建构师幼互动的因素——幼儿、教师、环境,并针对这些因素提出措施：以重新认识师幼关系,调整角色定位为前提,发挥教师情感优势,在师幼交往中理解宽容幼儿,坦诚面对幼儿;给孩子一定的空间,允许他们有自己的世界,从而形成健康、有益的师幼关系。     

巧妙运用心理学,做学生的知心人

<正>笔者在从事语文教学中观察到,所带班级的学困生主要由存在学习障碍的学生和来自特殊群体的学生两种类型组成,通过一学年与孩子的相处及引导发现,做到以下两个关注,可以有效帮助孩子提高学习成绩。下面结合案例介绍几个心理学小知识的运用,帮助教师巧妙转变学困生。类型一:关注学困生,树立正确的学习观念,让他们重新认识成绩     

我用爱引导他们飞翔

爱孩子,就要让他们健康成长;爱孩子,就要让他们有健全的品格;爱孩子,就要让他们养成良好的习惯;爱孩子,就要就要为他们创造良好的学习氛围;爱孩子,就要宽容他们的错误。     

请放下对“坏孩子”的偏见

日前有则消息,乌鲁木齐市20多个被学校和家长放弃的“坏孩子”自动照顾一个流浪儿童,这让家长在震撼之余开始重新认识自己的孩子,寻找新的教育方法,组成“坏孩子妈妈联盟”。“联盟”妈妈们和孩子们一起游戏玩耍,言传身教,教孩子     

请别用责骂来"帮助"孩子

三个星期之前,有一对家长和我联系,说要做心理辅导.他们问我怎样让孩子更认真地学习,在家里骂也骂了,可是一点作用都不起.他们希望我帮他们做做孩子的心理工作,以激发孩子的学习积极性. 我问他们,孩子都上高二了,为什么还要骂孩子?     

幼儿园《叙事性双语整合课程》

用文学故事建构的“幼儿园叙事性双语整合课程”帮助您重新认识孩子，理解教育。 您会发现孩子天生就会学习！ 您会发现孩子自主发展的潜能！ 您还会发现在师生互动中你也获得了持续发展！     

聆听孩子的声音,感悟孩子的心灵——记在玉树和孩子们在一起的日子

孩子就是孩子,他的个性、年龄特征都是与生俱来的,所以当孩子有了缺点、犯了错误,我们应用一颗宽容之心、平常心去看待孩子成长中的问题,他们毕竟是年幼的孩子,有自己的思维方式,有与生俱来的天真、稚拙与顽皮。我们应结合孩子的生活经验,触动孩子的内心体验的教育,最有效的要让他们通过思考,来使自己慢慢长大。     

体验孩子的体验

为什么我们常常感觉孩子调皮、不听话?为什么总有孩子不遵守规则,明知故犯,屡教屡犯?在我们开始体验之旅,将自己变成他们中的一员,感受他们的生活,参与他们的活动时,我们有了许多作为班级管理者所不曾体会的感受。在此后的班级管理中,我们尽量站在孩子的视角,理解与尊重孩子,满足他们的各种需要,获得了双赢的效果。体验一:午睡最近一段时间,每天中午总有六七个孩子难以入睡。究竟是什么     

与大班孩子的相处

大班的孩子比小班、中班的孩子懂事,但也比他们会惹事!经过了两年的幼儿园生活之后,他们已经有了一定的生活、学习经验。他们有自己的想法却不善于表达,他们有自己的创造需要大人的肯定和支持,他们有自己的烦恼渴望得到理解……