问题式探究教学模式在高中数学概念教学中的运用

在高中数学教学中,应根据中学数学教学的实际情况及高中数学概念教学的基本模式要求,探索科学、实用而且符合新课标理念的课堂教学模式．问题式探究教学模式的研究,对如何改进传统教学模式、有效提高课堂效率、改变学生学习方式、优化学生思雏均有一定的参考价值,对开创新的教学模式十分有益．     

问题探究教学模式在高中数学概念教学中的渗透实践

数学学科强调逻辑思维,在教学中应当注重培养学生的逻辑思维能力、主动探究意识.问题探究教学模式的运用是对传统教学方式的突破,迎合了现代教学理念的要求,引导学生主动思考与学习,在具体概念教学中培养学生的问题意识,深化课程教学.本文介绍问题探究教学模式对高中课程教学的价值,探讨问题探究教学模式在高中数学概念教学中的渗透策略,以此促进学生构筑完整的知识体系,将数学概念课程内化为数学思维意识与能力,实现高中数学课程的逻辑思维培养目标.     

问题导学教学模式在高中数学概念课中的实践探究

数学概念是高中数学学习不可或缺的一部分,也是提高学生基本数学技能的重要手段。对数学概念的深刻理解是数学学习的基础,研究表明,数学概念中存在一个现象,例如"在定义上集中很多注意力,而忽略了对数学概念的格式化的重要理解,以及将概念应用于实际化问题"。这些常见现象是导致数学概念教学效率低下的重要原因,很难让学生获得基础知识。问题导学模式提供了替代学生的领导角色的方法,可以解决教育问题并指导重点,着重于关键问题,并提高高中数学概念的有效性。     

问题式探究教学模式在高中数学专题课中的运用

问题式探究教学模式在高中数学专题课的运用中存在着广阔的实施空间．根据中学数学教学的实际情况及高中数学专题课的基本模式要求,探索科学、实用而且符合新课改理念的课堂教学模式,对如何改进传统教学模式,有效提高课堂效率,改变学生学习方式,优化学生思维均有一定的参考价值,对开创新的教学方式十分有益．     

问题探究教学模式在高中数学教学中的应用与思考

问题探究式教学是很多人所熟悉的,对于改变那种应试灌输教育有着重要的意义,学生的确一度活跃起来。但是根据作者对目前很多的高中数学的问题探究教学观察,也发现了不少的问题,比如探究知识点的浅显化,探究过程的形式化,忽视教师的指导作用。本文对这些问题进行具体分析并提出改进措施。     

问题探究教学模式在数学教学中的运用

问题式探究教学模式在高中数学教学中拥有较为广泛的实施空间,可按照高中数学教学的现状与新课标的要求,探索科学合理的课堂教学模式,优化学生的思维能力,用问题式的探究教学模式提高课堂效率,创新教学方法.     

刍议探究式教学在高中数学课堂中的运用

数学探究式教学,就是以探究为主的数学教学。具体地说就是以学生的自主探索和合作讨论为前提,在教师的启发引导下,学生以类似科学研究的方式主动地获取数学知识,并将自己所学的数学知识应用于解决数学问题的一种数学教学模式。高中数学探究式教学的实施有三大原则:主体性原则、过程性原则、适应性原则。在新授课中开展探究式教学,能揭示数学本质;在复习课中开展探究式教学,能完善认知结构;在讲评课中开展探究式教学,能深化解题认知。     

信息技术在高中数学概念教学中的应用探究

随着新课改和素质教育的不断深化,高中数学已不再单单注重知识与技能的传授,更注重数学素养的培养。概念作为高中数学教学的主要内容,将信息技术融入其中,可以为学生演绎概念的发生发展过程,形象生动地揭示概念的本质,还可以为学生的自主探究提供广阔的空间,培养学生的自主能力、实践能力,推动高中数学教学的有效发展。就信息技术在高中数学概念教学中的应用探究结合具体案例展开探究。     

探究式教学在高中数学教学中的应用

新课程改革使探究式教学走进课堂,越来越受到教育界的重视,高中数学教学中,怎么更好地实施探究式教学实现教学目标,本文提出具体做法。     

刍议概念教学在高中数学中的应用探究

随着新课程改革的不断发展,对于学生自主探究和逻辑思维能力的要求逐渐提高,而数学作为培养学生理性思维的学科之一则起到了关键作用。熟练掌握概念知识是学生自主思考和发散思维的基础,所以在高中数学中,要求教师对学生概念教学不断提高重视,并结合学生的基础能力和课堂实践展开教学。教师通过过给予学生正确的数学技巧和思想,引导其深入了解事物本质,从而更好地应用公式和数学思想灵活解题,为其日后的学习发展打下坚实的基础。     

高中数学概念教学中的变式策略

概念教学是数学教学的核心和基石,概念变式就是变更概念中的非本质特征,变换问题中的条件或结论的形式或内容,从而使学生获得深刻的理性认识,提高识别、应变、概括的能力.变式教学被教师在课堂教学中充分应用,它对发展学生能力,拓展学生思维方面有重要的作用.     

生活化概念在高中数学教学中的渗透

生活化教学模式是教学过程中十分重要的一种教学方法,在高中数学教学中应用生活化教学模式能够帮助学生更好地理解教学内容,提高学生学习积极性。同时生活化概念也有助于实现教学最优化,让学生能够掌握课堂任务。着重研究了生活化概念在高中数学教学中的渗透效果。     

高中数学概念教学中的变式策略

概念教学是数学教学的核心和基石,概念变式就是变更概念中的非本质特征,变换问题中的条件或结论的形式或内容,从而使学生获得深刻的理性认识,提高识别、应变、概括的能力。变式教学被教师在课堂教学中充分应用,它对发展学生能力,拓展学生思维方面有重要的作用。     

高中数学问题解决教学模式探究

高中数学问题解决教学模式对于高中数学教肓具有重要的价值和深远的意义,对于高中数学问题解决教学模式的理论依据、教学原则和教学策略进行探究,高中数学问题解决教学模式能够引导学生获得解决问题的各种思想和方法,培养学生的创造力,推动学生的数学知识和能力水平的提高。学生通过问题解决建构性的、协商性的学习中,获得的不仅是具有情境脉络的知识,而且培养了在日常生活中善于提出问题、发现问题的能力,以及利用所学知识解决真实生活中问题的能力。     

浅议有效教学策略在高中数学概念教学中的运用

数学概念作为知识点内容的重要组成部分,成为数学课堂教学不可或缺的重要环节。概念是数学知识要点重要部件,教师应重视概念教学活动,树立以生为本的理念,将学习能力和培养渗透其中,在指引学生分析、探究概念要义中,升华学习能力和素养。本文对数学概念教学中有效教学策略的运用进行论述。     

高中数学概念变式教学

数学概念极具抽象性,倘若在组织概念教学的时候,教师仍旧一味地采取传统的照本宣科的方式来引导学生学习,那么学生只会在抽象的概念中迷失方向,不知道这些概念在讲些什么。针对这一情况,教师需要概念传统的教学方式,以多样化的手段来引导学生自主探究数学概念,其中变式教学不失为一种有效的方式。     

浅谈探究式教学在高中数学课堂教学中的应用

为提高高中数学课堂效率,教研人员不断改进教学模式,如:探究式教学,其作为新的课堂教学模式,在一定程度上解决了传统数学课堂教学模式存在的弊端,极大地提高了数学课堂效率与教学水平。本文对其应用展开了论述。     

探究式教学在高中数学课堂教学中的运用

探究式教学作为新课程背景下数学课堂教学的主要教学模式之一,在实际课堂教学中具有激发学生学习兴趣,提升课堂教学质量的重要作用,在教学中,教师要创设情境,激发兴趣。积极引导,确保效率。努力提高课堂教学质量。     

信息技术在高中数学探究式教学中的运用

新课程指出:提倡信息技术与课程内容的有机整合,整合原则是有利于学生认识数学的本质,运用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容,改善学生的学习方式,引导学生借助信息技术学习有关数学内容,探索、研究一些有意义、有价值的数学问题.     

高中数学研究式教学模式探究

一、研究式教学模式的涵义高中数学研究式教学模式的方式就是通过提出问题,然后以问题为中心,进行相应的探讨和研究,从这个过程中完成具体知识的学习,具体言之就是:首先教师要根据相应课程的设计先后,对课程的进度进行有效的划分,然后根据不同的进度进行设计相应的问题,而这个问题的设计必须符合学生思维的方式,从而使得教材的内容能够以问题的形式展开,使得学习的知识能够融入所要研究的问题中,然