中学生英语听力现状与对策

听力是外语学习的重要技能之一,是外语学习的基础。对中学生英语听力现状的分析表明：学生在英语学习上听的能力大大低于该学科的其它能力。因此,对中学英语听力的现状进行分析,找出障碍,提出对策显得十分必要。     

大学英语听力教学中建构混合式加工模式的研究

听力教学是外语学习中的重要组成部分,在整个外语学习过程占有突出地位。听力理解作为一项基本语言技能受到极大重视,本文分析了大学外语听力教学的现状,以互动理论和认知语言研究领域中的图式理论为基础,建构新型的混合式的听力教学模式。同时论述了混合式加工模式对外语听力教学的启示,以此来提高听力教学效果。     

浅析学校音乐活动的德育价值

听力是外语学习的五个技能之一,是外语学习的基础。听力理解能力是语言多种能力的综合反应,也是主动积极的理解和解释信息的过程。它具有如下几个特点：     

紧抓英语听力特点 切实提高学生听力能力

听力是外语学习的五个技能之一,是外语学习的基础。听力理解能力是语言多种能力的综合反应,也是主动积极的理解和解释信息的过程。它具有如下几个特点：     

英语学习中的听力的分析和对策

外语的听力是掌握一门外语的能力的主要方面,然而我国所面临的现状却是学生的听力能力有待提高.本文详细分析了大学生听力理解过程中普遍存在的障碍,并为提高学生的听力水平、解决存在的问题提供了可行的解决方案.     

场认知风格对外语听力理解的影响及其教学启示

场认知风格是外语听力理解的重要影响因素,场独立者与场依存者的听力理解模式与听力学习特征差异显著。故在外语听力教学中,教师应充分考虑场认知风格个体差异,在明确学习者场认知风格特征的基础上,合理挑选听力材料,兼用匹配性与补偿性听力教学策略,因材施教,全面提升学习者外语听力理解能力与外语综合应用能力。     

论如何在大学英语教学中加强听力能力的培养

听力在外语学习中的重要性不言而喻,却一直是大学生在英语学习过程中的最大难题和最薄弱环节。本文从大学英语听力的教与学现状出发,着重分析了影响学生提高听力能力的主要因素,并对此提出一些行之有效的应对策略及解决途径,旨在探讨如何在大学英语教学中长期有效地加强英语听力能力的培养。     

听力教学探析

听力是外语学习的四种基本技能之一。听力训练在外语学习中起着重要的作用，能加强音义的联接，提高学习的语音编码能力，有助于语言的内化。目前许多高校的听力教学采用的是测试型的方法，而不是诊断型的，这不利于学习听力能力的提高。指出听力训练要以培养学习的策略和方法为目标，要重视训练的过程和本身。     

运用解码理论提高学生听力技能

听力是外语学习的五项技能之一,是外语学习的基础。现实状况是学生听力大大低于该学科要求的其他能力。要较快提高他们的听力水平,教师必须在听力技能的培养和提高方面下足功夫。本文讨论的是听者接受信息时的大脑思维活动,从而有针对性地提高教师对学生听力技能进行培养的实效。     

浅谈我国大学英语听力教学存在的问题及解决方法

学习英语,最重要的是掌握英语听说读写能力。其中听力训练是学好英语的关键,听力教学是大学英语教学的重要内容之一。虽然目前我国大学英语教学已经相当重视听力教学,但是效果却一直不太理想。笔者根据多年从业经验,分析了目前高校外语听力教育的实际情况,讨论了外语听力教育中的不足之处,提出了提高学生听力能力的办法。     

让学生的耳朵听懂英语——浅析中学英语听力教学

"听"是外语学习的首要途径,更是外语学习基础中的基础,听力教学在当前的基础英语教育中意义重大,也越来越受到关注。但是,在目前中学英语听力测试中发现,许多学生缺乏科学的方法指导,听力能力欠缺,长期得不到有效提高。     

中学英语听力训练策略

听力是英语学习中的一项重要能力。近几年来,全国高考统一使用了含30分听力内容的试卷,并以20%的比例计入总分。但在中学英语教学中听力的训练并未得到足够的重视,听力依然是中学教学的薄弱环节。如何提高学生的听力,使学生在高考中取得好成绩,是广大师生极为关注的问题。下面笔者围绕这些问题谈谈自己的体会,以求教于广大同仁。一、中学英语听力教学现状众所周知,听力作为外语学习的五项基本技能之一,是一个人语言能力的综合反映。许多教师在教学过程中发现,学生在英语学习上听的能力大大低于该学科的其他能力。笔者认为,目前学生在听力学…     

文理科大学生外语听力焦虑的现状调查与对策

听力焦虑与其它外语学习焦虑相比有其特殊性,文章探讨了非英语专业文理科大学生外语听力焦虑的总体现状,研究探讨了听力焦虑的主要成因,并有针对性地提出了一些教学应对策略。     

英语专业学生听力自主学习能力的培养

培养学习者自主,提高学生自主学习能力是高等教育的终极目标之一。外语学习从"听力"开始,会不会进行有效的听力自主学习对英语专业学生至关重要。探讨了培养听力自主能力的有效模式,发展教师自主能力,课堂注重学习策略培养,帮助学生制定合理的、符合个性化学习的课后听力计划,建立形成性评估机制,实现自主学习能力的提高。     

日语专业听力现状调查及分析——以Q大学为例

"听"为外语学习四项技能之一。然我校日语专业学生听力水平偏低,不仅是各种日语能力考试的至难点,也影响了日语实际交流的效果。本文拟对我校日语专业学生进行问卷调查,内容包括学生的自我认同、听力策略、听力习惯及学生对听力训练的实际付出四项,以求了解我校专业学生日语听力现状,以便进行听力课堂改革和有效的听力提高措施。     

如何加强初中英语课堂听力训练

正听力是外语学习的基础。但现状表明:学生在英语学习上,听力能力大大低于该学科的其他能力。他们的语音辨别能力低;语流的连贯能力弱;词义的语境判断差;猜字的技能技巧低;口音辨析能力差;主要内容抓不住;重要信息抓不牢;正确的习惯没养成;背景知识狭窄等等。要克服这些障碍,要求教师采用正确的策略和方法。     

浅谈听力教学中学生的能力培养

听力是外语学习的基础。但学生的听力能力相对于其它四种能力而言，水平要低得多。就如何提高学生的听力能力，笔谈了自己的一些看法。     

浅谈培养和提高学生的英语听力理解能力

听力是外语学习的五个技能之一,是外语学习的基础。听力水平的提高是一个反复实践的过程,需要长期艰苦的训练。听力理解能力的提高过程是一个循序渐进的过程,必须持之以恒,而且在训练听力、提高听能上要注意语言能力的培养,要讲究听力训练的策略。只要我们注意平时的基本训练,具有扎实的基本功,再掌握一些合理的听力技巧,提高学生的英语听力水平就一定能实现。     

英语教学听力改革的探索

英语是我国高职院校教学内容中主要的一个外语语种,在英语的正常教学中,一直面临一个严重影响教学质量的问题,那就是学生的听力能力普偏较低。但是听力教学一直是英语教学中的重点,听力能力也是学生英语应用能力的一个重要助力。然而,由于高职学生的英语基础能力相对较低,同时因为听力教学目前的局限性,这一系列的原因都导致目前高职英语听力教学效果不佳的现状。本文将针对高职院校听力教学的问题,从教学方面和学生学习等方面展开谈论,探索高职英语教学听力改革,阐述自己的建议。     

高职日语听力教学存在的问题及对策探讨

现代社会对外语人才实际应用能力的要求不断提高。而日语听力教学一直都是高职日语教学中的重点和难点。本文结合高职日语听力教学现状,通过分析其中存在的问题,提出一些建议和对策。希望能够在今后的教学过程中增强学生的学习积极性,提升教学效果。